Банальная истина эта зачастую забывается. И тогда происходит неприятное. И для детей и для родителей. Ибо взрослые обладают иной, нежели чем дети способностью использовать свой опыт.
Группе людей и группе крыс предложили одно и то же задание, масштабированное под каждую группу. Крысам предлагалась пройти лабиринт, в конце которого лежал кусок сыра. Людей помещали в лабиринт, аналогичный крысиному, только в конце лабиринта лежал не кусочек сыра, а 100 долларов. На этапе обучения и человек, и крыса быстро находили нужный коридор с приманкой. Вскоре прохождение лабиринта стало быстрым и автоматическим. Люди и крысы запомнили правильные повороты примерно с одинаковой скоростью, и безошибочно проходили лабиринт.
Отличия появились, когда убрали приманку. Крыса после двух-трех безрезультатных посещений этого коридора перестала туда бегать и стала исследовать новые территории, что приводило к нахождению нового лакомства. Большинство же (не помню точных цифр но более 80%) из группы людей, упорно продолжали наведываться в, когда-то, денежный закуток. Видимо, очень трудно отказаться от созданных привычек или мифов.
Взрослые, получив позитивный опыт «воспитания» одного ребенка, переносят его на воспитание другого. Раз с тем (с теми) детьми сработало, значит и с этим сработает. Очень часто приходится слушать от родителей двух и более детей «они у нас такие разные» и наблюдать, что в эмоциональных реакциях и в воспитательных приемах, направленных на разных детей – абсолютную идентичность.
С одной стороны, родителей и воспитателей можно понять – хочется справедливости и равенства условий. Но! Даже касаемо поощрений и наказаний. Для одного из детей конфета будет лучшим призом, другой порадуется ей в полсилы, а третий – даже и не развернет, для него сам факт победы более важен. Для одного – изоляция в комнате – ужасное испытание, для второго долгожданное время одиночества и спокойствия.
Не говоря уже об успехах в учебе и развитии. Трудно, очень трудно многим родителям не сравнивать детей. Ваш во сколько читать начал? А плавать он умеет? И успехи, и неуспехи других детей становятся поводом для радости или горести. Сравнение детей – тоже отказ от идеи об их индивидуальности.
Почему дети не берегут и не ценят вещи? В основном потому, что они представляют для них совсем иную ценность, чем для взрослых. В этом свете интересен вопрос – почему взрослые так трепетно относятся к чужим вещам? Ведь после того, как Вы подарили игрушку (или другую вещь) ребенку, она перестает быть Вашей, и становится полностью его.
Вы же не переживаете, когда Ваш сосед гоняет на своем внедорожнике по бездорожью, грозя его разбить? А когда сын разбивает свой внедорожник на ухабах дивана – переживаете.
Вас же не волнует, когда соседка перекраивает свое платье? А когда дочка отрывает у кукольного платья рукава – переживаете?
Этому есть два объяснения. 1. Либо Вы продолжаете считать эти вещи своими и не дарите их ребенку, а даете попользоваться. 2. Вы опасаетесь, что Ваш ребенок, всю жизнь, будет небрежно относиться к своим вещам. В результате - его будут считать не аккуратным, а Вас – плохим родителем.
Как Вы видите, и то и другое объяснение является проявлением заботы о себе, а не о ребенке.
Если ВЫ хотите, чтобы Ваш ребенок познавал и изучал этот мир – разрешите ему делать со своими вещами (штанами, игрушками, компьютерами и проч.) все, что угодно. Только так ребенок постигнет мироустройство.
Как я уже много раз писал, основная потребность растущего организма – это развитие. Обучение, получение новых знаний, нового опыта. И так уж устроен человек, что в большинстве ситуаций он стремится получить желаемое самым легким путем. Вот несколько психологических теорий, занявших прочное место в психологической науке, которые объяснят нам все про мультики и про «нежелание учится».