Идет бычок, качается...

Хочу поговорить сегодня о вашем отношении к заучиванию детских стихов. Безусловно, все мы таем, когда наше чадо выразительно и громко рассказывает стихотворение многочисленной родне, вызывая шквал аплодисментов и восторгов. Но ведь мы же разумные родители и не будем тратить силы – свои и ребенка – на банальное удовлетворение своих родительских амбиций.


Мы много читаем с Тимошкой. И не столько потому, что я действую по системе и из принципа. Просто я устаю быть лошадью этого дядьки или ракетой, или троллейбусом и безудержно скакать, везя на себе хозяина, реветь в космосе или объявлять остановки. А во время чтения Тима долго и Тихо сидит…

Среди имеющейся у нас литературы много детских стихов. Мы сейчас на этапе Чуковского, Барто и Маршака. Есть несколько хорошо иллюстрированных книг, читаем их ежевечерне. В последнее время, по совету воспитательницы, обязательно называю автора стихотворения. У меня все внутри смеется от произнесения Тимкой фамилии Чуковский. Произносит правильно, но очень смешно.

Поскольку стихи читаются неоднократно, стали не только читать, но и обсуждать их после прочтения. «Чего испугалась девочка, когда исчез щенок?» «Почему мама и папа равнодушно встретили упрямого лягушонка, вернувшегося из самовольного путешествия?» Иногда – отвечает, иногда жеманно говорит: «Потому что». Не пристаю. «Потому что» - ведь тоже понятно, правда?

После энного количества прочтений понимаю, что уже помнит многие строки. Экспериментирую. «Давай читать вместе? Ты будешь мне помогать». Ну, какой трехлетка не согласится читать, как взрослый, с мамой! Читаю, делая паузу после третьей строчки четверостишия. В большинстве случаев четвертую строку произносит правильно. На следующий день уже где-то произносит по две строки. А сколько гордости: вместе читаем!

Я, разумеется, озадачиваюсь: а что дает нам заучивание стихов? Как всегда, найденной информацией делюсь с вами.

Словарный запас и интеллект ребенка формируются именно в дошкольном возрасте. В этот период важно читать малышу, наряду с прочими, стихотворные произведения.

Поэзия фонетически очень насыщена, богата яркими образами и красочна. Это отличает ее от нашей обыденной речи. Рифма в стихах для детей непременно четкая, точная и легко угадывается. Слуху ребенка очень приятна ритмическая составляющая в стихах, поэтому, начнем с того, что детям они просто очень нравятся.

Кроме того, в детских стихах очень много созвучий и звуковых повторов, которые очень хорошо развивают произношение и артикуляцию. Обороты стихотворения остаются в памяти ребенка и, таким образом, развивают его лексикон.

Заучивание стихов тренирует мозг малыша. Во время выучивания стихотворения активно работает весь мозг, тогда как при логических играх, игре в конструкторы и складывании мозаик - единственно левая половина.

Ребенок, знающий много стихов в раннем возрасте, и в последующем показывают лучшие успехи в обучении.

Кроме того, стихи формируют у юного читателя особое, бережное, серьезное и нематериальное отношение к литературному творчеству. Довольно часто от прозаического произведения (рассказа или повести) мы ожидаем конкретную пользу - вывод, мораль или практическое предложение. А поэзия, особенно, лирическая этого лишена совсем.

Таким образом, чтение стихов и заучивание их развивает память, расширяет кругозор, учит восприятию такого жанра, как поэзия и, наконец, формирует общий уровень культуры человека. Кроме того, рифма помогает найти внутреннюю гармонию.

Есть детки, которые на лету схватывают и запоминают стихотворения. Другим это дается с трудом. Существует ряд рекомендаций, как облегчить заучивание стихотворения с такими детьми.

Читать ребенку надо начать как можно раньше. Если начинать с рождения читать или рассказывать ребенку стихи, потешки, петь колыбельные, - это будет способствовать развитию памяти естественным путем. И если ребенок с рождения постоянно слышит стихи, то это становится для него привычным и даже необходимым занятием. Потом такого ребенка не придется заставлять заучивать рифмы, он сам с удовольствием будет повторять их.

Наиболее благоприятным возрастом для настоящего заучивания стихотворений является 4-5 лет. Именно в этот возрастной отрезок начинает особенно быстро развиваться память малыша. И если до четырех лет мы не ставим перед ребенком задачи запомнить произведение, а просто «начитываем» их количество - что запомнит, то запомнит, то после четырех лет мы уже целенаправленно учим малыша запоминать текст наизусть. Причем учить нужно как можно больше - это самый лучший способ сформировать необходимый для обучения объем памяти.

Чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию соответствовать возрасту и темпераменту ребенка. Не нужно заставлять четырехлетнюю кроху заучивать отрывки из «Онегина» или произведения Цветаевой. Лучше всего учить детскую классику.

Шалунам лучше предлагать для запоминания стихи ритмичные, веселые, деткам спокойным - размеренные, плавные. Ребенку главное понять технику запоминания, а это легче делать на том материале, который «сердцу ближе».

И еще - учить стихотворение нельзя просто так. Это обязательно должно быть подарком для кого-то: мамы, бабушки или, например, к приходу Деда Мороза. Только в семь-восемь лет можно подводить ребенка к тому, что знать стихи наизусть нужно и для себя.

Заучивать стихотворение следует эмоционально и с выражением, - такова детская природа! В противном случае, оно будет лишено для ребенка смысла.

Прежде чем начать заучивание, взрослый, который будет учить стихотворение с ребенком, должен сам прочитать его с выражением. Еще лучше, если взрослый будет знать его наизусть. Затем следует обязательно найти в тексте незнакомые или непонятные малышу слова и объяснить их. Ведь малыш может и не знать, что такое «жбан» или «автострада». Когда все слова будут разъяснены, стихотворение нужно прочитать еще раз, медленно, расставляя смысловые акценты. После повторного прочтения расскажите ребенку, кто написал такое замечательное произведение. Такой подход приучает маленького человека к культуре заучивания и облегчает восприятие поэзии. После покажите ребенку иллюстрации, которые нарисовал художник, вдохновленный красотой стихотворения, а пока чадо будет их рассматривать, прочтите стихотворение еще раз. Таким образом, у малыша формируется образ произведения. И только после такой предварительной работы приступайте непосредственно к заучиванию.

Мы знаем, что одним из нас лучше запоминаются стихи на слух, другим обязательно нужно несколько раз прочитать их самим, третьим необходимо ходить по комнате в ритм стихотворения, а четвертым, напротив, нужна абсолютная неподвижность. Эти особенности присущи не только взрослым, но и малышам. Попробуйте учить стихи с малышом по-разному, и вы увидите, как вашему ребенку легче запоминать стихи. Заодно вы сможете сделать вывод о том, какой вид памяти у малыша является ведущим.

Нарисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение. Своеобразную собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папочку. Периодически доставайте, рассматривайте вместе с ним, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ и поддерживать объем памяти и литературный поэтический багаж малыша.

Девочки, каковы ваши взаимоотношения со стихотворной литературой? Любят ли стихи ваши детки? Какие авторы в почете?