Школа семи гномов, класс 1+. Наш опыт изучения (с чего начинали)

Вот мы с доченькой и закончили изучать ШСГ 1+... Как же быстро летит время...

Начинали мы с книги «Большой - маленький», которая была для малышки очень простой, она все здесь понимала, знала, свободно показывала.

Поэтому в основном мы ее использовали для того, чтобы закрепить понятия «большой - маленький», названия предметов, действия, звукоподражания различные. С этой книжкой мы еще играли: например, если нарисован мишка, то я проговаривала стишок «мишка косолапый» и Вика выполняла движения под него

если была нарисована кукла, мы играли с куклой: кормили, укладывали спать, танцевали и т.д. То есть максимально сопоставляли нарисованное с имеющимся у нас. Также мы играли в игры, предложенные на родительской страничке: собирали пирамидки, сажали матрешек за столик (только в эту игру мы уже играли сразу с 3 матрешками, закрепляя «большой - средний - маленький»), спрячь колпачок, поставь машинку в гараж, одень куклу (у нас было «раздень», если честно трудно представляю себе ребенка, который в таком возрасте может одеть куклу, моя кнопка в 1 год и 8 месяцев максимум может одеть им ботинки...)

Ну а сейчас, если дочка ее просит, то уже все называет сама: предметы, цвета, формы, кто что делает и т.д., и мы можем еще раз проиграть все то, что раньше делали, если малышке хочется.

Интерес к вкладке с этой книги появился только в полтора года, но сейчас она ей очень нравится. Часто ее достает и играет (кораблик и дом, которые можно складывать и раскладывать, тем самым получая большой или маленький корабль/дом).

Второй нашей книгой из серии была «Это чей голос?».

Ее мы изучали подробно, что-то, конечно, дочка уже знала, что-то изучали в первый раз. Итак, мы внимательно изучали мам и их малышей + звуки, которые они издают + основные их повадки, где живут, что едят + описывали цвет - окрас + части тела + проговаривала, кто домашний зверь, а кто лесной + повторили «большой - маленький». Если я могла вспомнить какую-то потешку или стишок с этим животным, то его проговаривала, а доча выполняла действия, характерные животным или уже движения отработанные с упражнений для общей моторики.

Сейчас (1 год 8 месяцев) если доченька приносит книгу, то всех животных называет, говорит их звуками, показывает кто мама, а кто малыш - либо называет кто маленький, а кто большой.

Очень часто играем с карточками «мамы и малыши», которые были во вкладке. Как всегда, самые любимые у дочки - это кошки))

Как играли и играем с ними:

- где собачка / дай собачку

- где маленькая / большая собачка / дай

- где чья мама / где чей малыш (сначала играли так: я раскладывала всех мам, и давала конкретного малыша Вике, а она детеныша клала к его маме и соответственно наоборот - маму к детенышу; затем я раскладывала всех мам/детенышей, а Вике отдавала детенышей/мам и она сама выбирала и раскладывала кого к кому нужно, и в третий раз усложнила так: раскладывала часть мам и часть малышей, а вторых отдавала доче и снова она раскладывала сама. Позже стала еще делать так: я выкладывала всех сама, но специально их перепутывала, а дочка искала ошибки и раскладывала правильно).

- мемори. С 3 карточками Вика легко справляется, а вот 4 что-то никак. Будем еще тренироваться.

Ну и третьей книгой была «Веселый - грустный».

Она стала очень хорошим помощником, когда я проводила тематическую недельку «Противоположности». Мы читали текст к картинкам, максимально подробно их изучали, сравнивали предметы с теми, что есть у нас дома, ну и, конечно, обыгрывали эти действия по всякому.

Сейчас Вика все подробно рассказывает по каждой картинке - чаще всего сама, редко я какие-то вопросы наводящие даю.

Вкладку используем часто, дочке очень нравится играть в «подбери пару»

Вот такие книжки мы изучали первыми, считаю их из серии 1+ самыми простыми и советую начинать изучать именно с них.