Я лучше и не напишу. Почитайте!
http://semirina.livejournal.com/195918.html
"Увы, но когда малыш приносит свое творение - лист, где живут каряки-моряки, и они появляются одна за другой, накладываются друг на друга, прячутся, занимают свободные места, взрослые не видят этого буйства чувств. И начинают, как правило, учить ребенка рисовать: "Нарисуй солнышко! Смотри, вот так... вот так... и лучики..."
Или расспрашивают: " А это что ты нарисовал?", и грузят своими ассоциациями: "Это птичка, да? Какая хорошая птичка получилась!"
И ребенок порой привыкает в угоду взрослым придумывать, что он нарисовал. И поддакивать. И пододвигать листок маме: "Нарисуй, я не умею".
А это была ещё совсем даже не птичка. Это каряка-моряка. Развитые каракули."
"Научить такому нельзя.
Нужно только не мешать."
"маленький ребенок не рисует реальность, нафига? Она и так существует. Он рисует только то, что живет в его душе"
Теперь немного отсебятины.
Когда меня спрашивают, как научить ребенка рисовать, я отвечаю: пробуйте, рисуйте. И используйте для этого как можно больше видов материала и техник. Сейчас для ребенка не важно, что у него получилось, важно, как и и сколько. Вот про радугу например. Мы сначала намочили бумагу, а потом друг за другом накладывали цвета. Думаете его проперло то, что получилось? Нифига! Кирилл был в восторге от намачивания листа и процесса растекания акварели, перетекания цвета. Он нарисовал раз 5 радугу. Потом я приложила к свеженарисованной радуге чистый лист. Радуга отпечаталась! Снова открытие, снова восторг! Еще две радуги с обязательным отпечатком. Потом, правда, я сглупила, наказала за провинность, остановиви процесс рисования. Если бы не остановила, сколько бы он еще продолжал это делать?
Теперь другая ситуация. Учимся рисовать человечка карандашами. Обязательное условие, чтобы у человечка были глазки, ротик, носик и ушки. 5 минут, ребенок устал и все забросил.
И еще одна, последняя ситуация. Достаю из закромов лист крафтовой упаковочной бумаги. Начинаю ее разрисовывать мелками. Рисую снежинки. Конечно, Кирилл бросает все и бежит мне помогать. Ведь как так! Он на бумаге мелками еще не рисовал! Сначала добрососвестно рисовал снежинки, а потом пошли каракули, машинки и птички. Мне, если честно, было жаль упаковывать подарок в этот лист ) Но подарок был бабушке, и бабушка оценила упаковку ).
Поэтому еще раз. Рисуйте. Просто вазюкайте, калякай и мажьте. Я и сама так делаю, когда депресняк. В психологии это называется арттерапией. В детстве это тоже помогает выразить себя, выложить чувства на бумагу или просто ощучить свойства.
Дополню, что это рекомендации по рисованию детей до школы )) А после школы уже учать натральности, когда включается доминирование левого полушария и рациональность преобладает.
А пока доминирует правое полушарие (до 6-7 лет), то пусть рисуют свои эмоции. Или, если хотят натуральность, то с натуры, а не с картинок и шаблонов
Ссылки по теме
1 Развитие детского рисунка
http://www.talantik.ru/rodclub/scool-roditeley/risunok.php
2.Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста
http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac780.html
3. М.Озерова.О детском рисовании.
http://www.dar-rogdeniya.ru/2011/10/31/razvitie/m-ozerova-o-detskom-risovanii
4. Особенности рисования детей
Развитие художественных способностей в раннем возрасте.
http://malish.net.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=6&catid=2&Itemid=5
