Утро.

В любой деятельности и у любого человека, включая ребенка, наступает такой период, при котором тот вид работы, который нравился, перестает нравится. Наступает период спада данной деятельности. Вот и у моей дочери наступил этот этап.

Сегодня "нехочуха" Лера проснулась в хорошем настроении, и я б уже подумала, что все: вчерашний плохой настрой ушел, усталасть прошла, и сегодня будет все по другому. Но не тут-то было!( Все хорошее длилось до завтрака.

Придя на кухню завтракать, началось: "хочу-не хочу", "буду-не буду", "стану-не стану". С горем пополам мы поели).

И тут у меня в голове проскользнула мысль:"А может игры ее отвлекут?" Увы, мои надежды тут же умерли, когда мы начали играть с сенсорной коробкой. Ой, нет минут 5 они еще тлеяли надеждами, а потом безвозратно умерли, так как, увидев сенсорную коробку, Лерон увлекся, начал играть, как прежде, но потом какой-то щелчок произошел в ее голове, и снова перед моими глазами "нехочуха" Валерия!) Итогом было то, что всех ящериц мы нашли за считанные секунды, и коробочка с горохом полетала в сторону.

Далее мы сделали не большой перерыв, чтобы поднять настроение и с новыми силами приступить к занятиям. Но не тут то было: мы побегали по всей квартире, настроение у Лерочки зашкалило.... Я подумала:"Пора!" И начала дочери объяснять новое задание, суть была такова игры, что нужно было соединить две части улитки! Всего лишь ДВЕ! Лера прошла мимо, даже "ухом не повела" (5 секунд не считается!)

Тут мое терпенье иссякало, а интерес наоборот разыгрывался: смогу ли я заинтересовать СВОЕГО же ребенка, учитывая, что сама являюсь педагогом. Просто я считаю, что если я своего не могу заинтересовать, зная о нем всем, то что говорить тогда про других детей".

Я перешла в наступление). Во-первых, подняла ребенку настроение, во-вторых накормила, параллельно смотря мультфильм, в-третьих, включила шум моря, в-четвертых, взяла кита и начала танцевать с ним в руках под "мелодию" моря. Ииииииииии...... Я добилась своего: мой ребенок захотел маленьких рыбок "усаживать" на большого кита (мы сделали аппликацию).

После такого усердного занятия и мне, и дочери нужно было передохнуть, поэтому мы отправились на дневной сон.

День.

Проснувшись, я стала вновь бороться с Валериным "не хочу". Любое занятие ее увлекало на 1-2минуты. Так произошло и с занятием, где нужно было собрать цветочки по цветам по двум разноцветным корзинам. Дав задание и пронаблюдав за своей маленькой личностью, я сделала вывод, что это время увлечения связано с тем, что ей интересны, во-первых, новые предметы, во-вторых, новые иллюстрации, а вот два цвета эти ей уже поднадоели. Но "новое" увлекло ее на 1,5 минуты ( я засекала). За это время она успела разложить три цветочка: первый синий цветочек в синюю корзинку, второй желтый - в желтую корзинку, а вот третий синий - тоже в желтую корзинку, естестественно, я стала исправлять, объяснять и перекладывать в другую (синюю) корзинку. Последовало следующее: желание и заинтересованность у ребенка прошли. Я рассудила так: "Причиной послужило неудача, неуспех". Я сразу призадумалась, а правильно ли я поступила, возможно нужно было досмотреть ход выполнения задания до конца, а затем объяснять и исправлять?

Учитывая свои предыдущие ошибки, я предложила Лерочки поиграть в кубики и разделить их по размерам. Для начала мы просмотрели одну серию из "Смешарики. Скамейка.", чтобы ввести двух героев из этого мультфильма: маленького Кроша и большого Кроша. Обсудили их размеры. Затем мы взяли два больших синих и желтых куба и два маленьких синих и желтых кубика. И я предложила Валерии разложить кубики по размерам: большому Крошу большие кубы, а маленькому - маленькие. "Yes!" У нас получилось! Но тут, возможно, сыграло еще время: наша игра длилась 2 минуты. Это именно то время, когда у моей дочи есть заинтересованность. Но не буду спорить, может игра ей и вправду понравилась).

Эксперементируем и делаем выводы дальше. Решила ввести следующее задание аналогично предыдущему: включила мультфильм "Винни-Пух", точнее серию из него (из "Диснея"). Просмотрев его, я начала вводить нового героя - Ослика Иа, а затем и само задание: разложить карточки по картинкам (иными словами "Лото"). Ииииии..... Увлеченность 1 минута!!! Следовательно, можно сделать вывод, что и предыдущее задание именно сегодня Лерона не заинтересовало, просто время игры равнялось времени ее заинтересованности(.

Вечер.

Под вечер "тучи развеялись"! Валерия перестала "нехочушничать"!) Поэтому мы со спокойными нервами и душой продолжили играть в наш цветовой денек.

Для начала решила дать занятие с менее двигательною деятельностью: соединить парами картинки. В задании организаторы подразумевали, что дети должны соединить ежа в желтом пальто с желтым грибком, а ежа в синем пальто с синем грибом, то есть по цветам. А у моей дочери иной склад ума: она соединила двух ежей и два гриба, и сколько бы я не исправляла по цветам, она перекладывала так, как хочет она. За это я ее похвалила, так как ребенок доказывает свою точку зрения уже в таком возрасте, а самое главное, что такая точка зрения имеет место быть!)

После наших "дебатов" мы отправились рисовать: рисовать реку для нашего Винни-Пуха! Вот, что у нас получилось, по моему, не плохо!)

А чтобы наш кораблик поплыл, надо было на него подутьи раздуть ему паруса. Но кораблик слишком тяжёлый,поэтому надо уметь правильно и сильно дуть. Вот мы решили потренероваться на снежинке!)

В знак благодарности Лерочке за то, что она пересилила в себе "нехочуху", перед сном у нас были не обычные водные процедуры: мы обливались из таза (как любим) да еще раскладывали цветные шары по цветам (желтые и синие)! Скажу по секрету, это задание еще мы выполняли вместо задания с губками, так как искала весь день губки синие и желтые и дома, и по магазинам и не нашла.(

Вот такой трудный, но продуктивный, можно сказать переламливающий внутренние позиции Валерии денек. Но не смотря на "тяжесть" денька, Лера назвала желтый цвет "зё", правда один раз, а все остальные разы снова "си"!)

P. S. Зеленый цвет она еще не знает, только заочно, поэтому "зё" - это желтый.) А вот и наш фотоотчет!)

Светлана