Макото Шичида
Мы с вами одного возраста, я тоже стараюсь развить интуицию и также наталкиваюсь на проблемы в понимании. В понимании вопроса. Иногда кажется, что она не понимает еще что от нее хочу, но склоняюсь к тому, что все-таки понимает, просто интуиция пока что плохая. Как говорила Лиза Черникова, предмет должен быть интересным, иногда я ловлю, что если интересно реально, то угадывает. Но интереса хватает на 2 раза. Так как если угадала, то получает желаемое, поиграла пару раз и все. Я наделала штук 10 разных пар и картинок для прятания, некоторые совсем неинтересны. Иногда просто прячу что-то в кулаке.=) Например, кольцо. Первый раз она жутко хотела его получить и все время угадывала, а потом как-то кое-как пошло. Уже нет такого интереса к кольцу, наверное. И еще у нас такие же проблемы с сеткой памяти. Вот только-только она начала переворачивать не только первую карточку (раньше она всегда переворачивала первую, потом вторую, потом третью), иногда начинает переворачивать именно то, что я спрашиваю! Радуюсь этому неописуемо.=) Но все равно я пока не понимаю реально она начала понимать игру или нет. А вот игра на мгновенную память пока что не идет точно. Я показываю картинку, убираю и достаю две, спрашиваю какую видела, она смотрит на обе и никакую не выбирает. Я сама показываю какую она видела. Бывает, что выбирает все-таки какую-то, но неверно. То есть выбирает другую карточку. Думаю все мамы малышей сталкиваются с вопросом понимания их вопросов и заданий для ребенка.=)
О! Приятно познакомиться:)
Да, с интуицией буду еще тренироваться, я пока все-таки разноображу наши картинки (у меня ж их всего 2, просто никак не собраться)... А в кулаке тоже надо попробовать:) Но моя радуется, когда находит предмет за картинкой, и ей абсолютно не надо, чтобы я дала его в руки, т.е. увидела, что угадала (или не угадала) и хорошо:). Причем, когда она не угадывает с первого раза, и я гововрю "нет, тут нет солнышко, а вот солнышко где" (и показываю за другой тучкой), она так же радуется... ПОэтому непонятно, понимает она или нете.
А вот игры на мгновенную память мы еще не пробовали. Сижу, как раз печатаю картинки... Тут у меня вопрос... Как Вы (можно на ты?) играете? Точнее сколько разных картинок Вы за один раз показываете? так... еще уточню.. Вот, например, сегодня - показали 1 картинку, потом пару (с той же картинкой), доча выбрала или не выбрала - все? на сегодня игра окончена? или Вы делаете еще одну (2-10?) попыток с той же парой? или Вы пробуете новую пару?
Что-то мне подсказывает, что надо пробовать за 1 день 1 пару, но тогда действительно правила будут долго усваиваться малышками...
Конечно, на ты! По мгновенной памяти так: я купила несколько альбомов с наклейками от Росмэн, про животных, цветы, технику. Там часто одни и те же животные в разных позах. Наклеила где-то 15 пар на а4, заламинировала и вырезала. И за раз я показывала как минимум 3 пары животных. Потом напечатала мандалы Лизины и игру типа них с корабликам. Сегодня второй раз показывала игру с корабликам, результат лучше в плане того, что она стала чаще выбирать карточку, а не просто их рассматривать. Но выбирает не ту, что видела. Мне кажется лучше побольше таких игр наделать, чтобы хотя бы 2 раза с разными картинками проводить можно было. Потому что с одной парой не усвоит правила, как мне кажется. Или как ты сказала гораздо дольше усваивать будет. Вообще мне Шичида нелегко дается. Тяжело порой усидчивость у ребенка выработать. Ведь детям надо менять активные и спокойные игры, а тут шар энергии, дыхание, воспоминания, найди пару, пазлы, мгновенная память, флеш-карты...и это ведь всего по-маленьку на час...а час сидеть и делать задания крайне тяжело нам. Пробую разное время, разные методы. И все равно нет единого правильного времени. То игры идут хорошо до обеденного сна, то после... И вопрос: я прочитав почти весь Лизин блог поняла, что игры должны следовать друг за другом, а не разбиты в течение дня...именно так активизируется правое полушарие, в противном случае левое. Ты что думаешь? Я неправильно поняла?
Понятно. Есть еще такая группа в контакте - http://vk.com/club59735446 Знаю, там много материалов... Сама, к сожалению, там не состою.
Я, кстати, попробовала на этой неделе игры на мгновенную память. Моя выбирает всегда (тоже делаю 3 захода с разными карточками за раз/в день), не всегда правильно выбирает. Иногда могу сказать "подумай еще раз", тогда выбирает другую. В общем полной уверенности, что деть меня понимает, у меня нет, но поскольку игра ей вроде нравится - будем продолдать))))
да, целый час непрерывно заниматься - это, наверное, тяжело, но признаться честно, я еще полномасштабное занятие не проводила, чтобы понять - подходит нам или нет. Играем только в элементы... Скоро будет Ася проводить занятие по Шичида, вот хочу попробовать, может, ждля меня это будет старт регулярных полноценных занятий. А ты молодец, что уже собралась на полное занятие!
Да, я тоже как-то так поняла идею из Лизиного блога. Все хочу ее по этому поводу спросить еще раз, но как-то забываю. Если узнаешь более детально, дай мне знать. Если я все-таки задам вопрос - тоже тебе сообщу))))
Хорошо, если соберусь, напишу и получу ответ, то дам знать! Спасибо огромное за ссылку на группу вконтакте!!!! Уже подала заявку, очень интересно какой там материал. Я на этой неделе вообще каждый день проводила довольно долгие занятия... 2 раза полноценные практически: шар энергии, альфа-музыка, пазлы, лото, воспоминания, карточки, мгновенная память, сетка памяти, проводилки, дыхание, сортировка и группировка, общее развитие (типа понятия много/мало, кто в домике живет), интуиция. Такое занятие у нас длится около 40-50 минут. Точно не засекала. В другие дни не было шара энергии и проводилок, но это сокращает максимум 10 минут. Еще работу с прищепками включила в занятия типа на моторику, вкладыши, рыбалку магнитную. Думаю это слишком много. Потому что в какой-то момент она перестает показывать - устает... То есть ей заниматься 30-50 минут только играми типа покажи, угадай, выбери, собери рано, но это и нормально, маленький ребенок ведь. А это ведь еще без круп, рисования и лепки!!! Тогда вообще будет точно дольше часа! Плюс логоритмику я провожу отдельно, она у нас вместо зарядки. В общем на следующей неделе я уменьшу количество игр в пн, ср и пт. А во вт и чт оставлю как прежде. Пробовала проводить лото по теням по Лизиному материалу, так Таня стала играть с карточками.=) стала укачивать карточку гитары, на карточке дома увидела свои любимые окна и фонарь.=) и пошло: "акн"-окно, "агн"-огонек-фонарь...=))) в общем, смеху было.=) но все-таки она понимает где чья тень, что несомненно меня порадовало. Мы вообще частенько веселится и отвлекаемся, чтобы был веселый настрой, а то тоскливо сидеть и находить пару, тень, собирать пазл и пр. Поэтому мы щекотимся тем, на что дуем, озвучиваем как говорят животные, что делают предметы, целуем и укачиваем карточки.=) а это ведь тоже съедает время. Пазлы пока не идут, с замком точно собрать не может, те, что нужно придвинуть друг к другу, очень редко ровно сдвигает. но я думаю, что упорство и труд все перетрут! На занятия Аси тоже очень надеюсь, по крайней мере это отличный вариант для аналога занятию Лизы. Я ведь только на Лизу ориентируюсь, а как полезно еще опыта получить в этом деле. Одна твоя фраза "подумай еще раз" уже мне полезна, вроде так просто, но я ведь так не говорю!
Ох, что-то я забыла совсем ответить:)
Я тут у Аси спросила ее мнение по поводу занятий или отдельных элементов. Она считает, что правое полушарие тренируется в любом случае, в силу того, что в этом возрасте у малышей именно правое полушарие в большей степени и работает.
Насчет твоих занятий — молодцы! Здорово! Как готовишь материал: по какой-то определенной теме или в разнобой?
А что такое проводилки? Никогда такого не практиковали.
Сортировка и группировка — по цветам или по какому-то другому признаку?
Как у вас прищепки? Идут? У меня Лиза пока с ними не особо хочет играть... Как ими пользоваться пока не понимает, а когда я ее пальчиками пытаюсь показать — злится:)
Слушай, ну, мне кажется нет необходимости все это объединять в одно занятие. Мы вот по Асиным материалам провели примерно 30-минутное занятие — Лизе этого было вполне достаточно.. А крупы-лепка и многое другое можно проводить как элементы, т.к. с крупами вообще можно долго возиться, в зависимости от настроения ребенка, конечно.
Ух ты! Таня уже там много говорит! Здорово!
Да, у нас с пазлами тоже пока нне получается. Идею Лиза поняла, но почему-то сдвигать или подставлять трепения не хватает. Сдвигать толком не получается (поверхность, видимо, не та), а подставить, может, пока координации не хватает. Зато у меня есть , вот его она радостно собирает (хотя в рамку не всегда удается вставить), иногда правда тело переворачивает наоброт, тут я помогаю.
Проводилки — это типа руку тренировать, такие дорожки, по которым надо вести пальчиком. Например, привести кошку к котенку.=) В будущем дорожку надо будет рисовать самостоятельно ребенку. Материал никакой тематики в себе не несет. Тематические недели я тоже не провожу, поэтому пока что разбиение на тематику для меня закрытый вопрос. Сортировку по цветам и группам пытаемся делать (птицы к птицам, камни к камням, каштаны к каштанам и пр.). Прищепки ей нравятся, она может пальчиками зажать их правильно, чтобы раскрылись, а вот прикрепить к веревке или объекту какому-нибудь не умеет еще. Моя тоже обычно злится, если ее руками что-то делаю, но я почти никогда ее руки не трогаю. =)
Аааа... вспомнила, видела у Лизы в дневнике. Да-да, сначала подумала, что проводилка — это провести линию карандашом от одного одинкового предмета до другого (ну, видимо, это более сложный вариант для более взрослого ребенка)
Как ты это делаешь? Выкладываешь из чего-то дорожку и просишь провести пальчиком или вы выкладываете вместе?
Из каких материалов делаешь сортировку по группам? из "обычны" шичидовых карточек или свои дополнительные материалы делаешь?
Да, проводить карандашом — это на постарше. Я нарисовала несколько картинок простых или наклейки приклеила: бабочка-цветок, динозаврик-яйцо и пр. И прошу провести пальчиком по нарисованной тропинке между ними, ей нравится как ни странно.=) потом в некоторых картинках дорожку сделала из манки, но зря! Она пытается отколупать ее.=)) из своих материалов делаю сортировку.