Лизоньке 1 год, 9 месяцев и 6 дней.
Помню, я часто слышала совет, что для стимуляции речи попробуйте "не понимать" своего ребенка, мол, таким образом "заставлять" его произносить слова.
Когда я недавно еще раз прочитала где-то такой совет, я с удивлением обнаружила, что я делала ровным счетом наоборот. Понимаю, что аналогия несколько притянута за уши, т.к. совет дается не в том случае, как у нас, а в случае, когда ребенок вообще отказывается говорить. Тем не менее параллель мне показалась довольно любопытной...
Я всегда-всегда старалась понять, что же лепечет мой ребенок, чтобы из тех непонятных сочетаний звуков различить "слова", которые она произносит. То, что мама распознала очередное слово всегда вызывало у Лизы восторг, да что уж там.. и сейчас вызывает:).
Сейчас Лизонька говорит практически все, по крайней мере на бытовом-предметном уровне. При этом я отдаю себе отчет, что довольно большой процент слов понимает только Лизино близкое окружение. Я даже недавно с бабушкой фантазировала на тему, насколько большим был бы удар по Лизулькиному самолюбию, если бы мы сейчас ее отдали в сад. Вроде как она уже и привыкла, что она изъясняется, и ее понимают, реагируют на ее фразы-просьбы, а тут раз... и никто ничего не понимает. Уж не знаю, что на сей счет говорят психологи, но, мне кажется, после такого удара ребенок может и совсем замолчать. А, может, я драматизирую?
А еще Лизонька расстраивается, когда я не понимаю, что она говорит, но мы очень стараемся: она повторяет отдельными словами и включает работу жестов, а я фантазию и метод перебора.:)
