Очень близко мне

Взяла у Акка Кебнекайсе

Если коротко, то две вещи. Во-первых, понты, без них никуда. Муштра и дрессировка, горшок в полгода, буквы в год, завязывание галстука в полтора, к двум уже можно идти устраиваться менеджером среднего звена. Раздражает как выпячивание детских достижений своего чада, так и жадное выспрашивание "а как у вас? а покажи, что ты умеешь, мальчик?". Ну ё-моё, цирковая собачка, что ли? Сюда же отнесу категоричные высказывания типа "Ребенка надо с детства приучать к /вписать нужное/" и "Я своего приучаю к порядку, видите, как он складывает книжки на полку". В глазах родителя при этом светится абсолютная уверенность в существовании железной причинно-следственной связи и твердая вера в некие гарантированные пряники. Вот если он кладет книжку на полку - этим самым вырабатывается бла-бла-бла много умных педагогических слов. Я не понимаю, как можно быть в этом уверенным? Как можно из маленького и я даже сомневаюсь, что осознанного жеста делать такие глобальные выводы?

Отсюда плавно вытекает во-вторых. Логика типа "консерватория, суд, сибирь". Если не научите к трем читать - все, никогда не научится, в школе будет лениться, в вуз не поступит, будет улицу мести. Если он уже в первом классе украл шоколадку из портфеля соседа - все, колония по вам плачет, начинайте сушить сухари, ничего хорошего из вашего ребенка уже не выйдет. Точка. Обсуждению не подлежит. Опять же недоумеваю - ну как, как можно предвидеть такие вещи, как возможно предсказать все это заранее, а главное, зачем сразу подозревать худшее в своем же ребенке? Я в свое время на своей шкуре испытала и педагогические приемы разной степени тяжести, и выслушивала прогнозы своей жизни на пятьдесят лет вперед. Единственная мысль, которая крутилась в голове - до меня им дела нет. Меня, живого человека со своими особенностями, радостями, качествами характера не видели в упор. За меня все давно решили и расписали на много лет вперед, пользуясь умными книгами и обширным багажом историй типа "соседская девочка в третьем классе мальчику записку написала, а сейчас она старая разведенная алкоголичка".

Тут напрашивает категоричный вывод "нет, я своего ребенка никогда не буду так воспитывать". Но его не будет. Я категорично против категоричности в таких вопросах. Я слишком ленива и пофигистична, чтобы выбрать четкую педагогическую теорию, убедить себя в ее верности и адекватности и придерживаться ее двадцать лет. Я не делаю и не планирую ничего делать под флагом "детей надо воспитывать". Мы просто живем вместе, играем вместе, принимаем участие в делах друг друга, у него есть масса возможностей для разного рода деятельности, я ему всегда помогу, покажу и расскажу. Это все не для галочки и не на диплом, а просто потому, что нам интересно вместе.