Думала кризис отступил, нооо нет(

ну например с тем же не слышанием вопросов- если делает вид(ну или мне так кажется опять же) что не слышит и не реагирует я  смотрю пос тепени важности самог вопроса- либо о чем то ругом с ним начинаю говорить и если завязывается разговор узнаю то что было нужно, либо полностью меняю формулировку вопроса то есть задаю его по новому-весело в игровой форме- ну например- МАкс ты будешь доедать?- в ответ тишина и ковыряние  в  тарелке- задаю вопрос по новому- ты наелся? там дальше может следовать что да... наелся и больше не хочу, а может быть тоже как нибудь- нет не наелся и быстро ложкой с злобой небольшой перебирать станет, от того что я к нему пристала и подгоняю как ему опять же кажется, можно на этот счет тоже сесть рядом,начать разговор совсем о другом-например какие у нас планы на день,чем мы собирались заниматься, и впихнуть- мол, ну  я ивжу что  ты наелся,давай чай пить., и ребенок радостный перестает есть надоевшую кашу-хотя и осталось  пол ложки, просто глдавное поймать границу чтобы он не анипулировал, но и чтобы ты тоже не манипулировала.Просто если из всех вещей изза которых была раньше ругань, делать другие поступки и ребенок перестает не слышать- по злому реагировать, и вот у вас уже нормальный диалог с интересом для двух сторон.Например  так с едой когда перестали так доставать друг друга. МАкс сам стал доедать доконца с удовольствием, или иногд аи добавки просить, и это все с шутками смехом а не злойбой криками и  обидами, тут же суть не имено в том что доел-не доел, а в реакции на твои слова или действия,  получается что ты кричишь и он в ответ тоже(хотя  может же и не сразу а может заранее обижаться хотя у вас еще и конфликта не было)Или например я его попросила о чем то он нес делал, и я на это не  реагирую недовольно, а просто ка кфакт принимаю-ну не сделал значит не сделал, и когда несколько раз подряд я так делаю- он начинает делать и наоборот гордится тем что  у него получается  делать то что я пошу-путсь это даже только его личных дел касается- все равно ну к примеру  похолодало(у нас дома  бывает   прохладно)- он забыл тапки одеть или носки теплые,хотя я напомнила их положила рядом ну такое стандартное, приходит смотрю  не одел- я енначинаю опять- причем я говорю это не повышая голоса,без недовольста, просто  обычная фраза,- максим  или тапки одень.. ну я же тебе положила,  я же попросила.. тоетсь вот так вот, в самой фразе уже заключено недовольство им. он уже тоже сразу начинает  недовольно реагировать. А когда я к нему обращаюсь- это у кого тут голые ножки?), и с щекотанием-хохотанием он убегает за тапками, а в следующий раз без напоминания одевает) ну както так.

Я перечитала уже кучу разных психологов-(ну,эт понятно-с таким количеством детей  ) и методик-эта мне понравилась больше всех.

 http://audioveda.ru/author?id=5это лучшее что я пока для себя нашла.