Развить или не развить? Вот в чем вопрос.

Лихорадка нашего времени - раннее развитие ребенка. Такое ощущение, что только про него говорят и пишут, только его и обсуждают мамы на детских площадках, форумах, в соцсетях и блогах! Везде реклама-реклама-реклама! Десятки методик, сотни книг, тысячи советов: "смешайте рис с перловкой", "сортируйте фасоль на красную и белую", "возьмите всю имеющуюся у вас дома крупу" и т.д., и т.п. Золушке в страшном сне не снились такие издевательства! Мышки с птичками убились бы апстену, но помогать ей не стали!

Вот читала я про все это, читала, слушала своих знакомых и не очень коллег-мам (и даже некоторых пап!) и решила написать свое глубокое ИМХО на эту животрепещущую тему. Кому интересно, пожалуйте под кат:-) Там многобукв, очень много!

Итак, поехали.

Поверьте, до момента рождения ребенка все в моей жизни было гармонично, ни про какое ранее развитие я слыхом не слыхивала. И это у меня уже была крестница, моя любимая племянница, которой я с удовольствием покупала интересные на мой еще непрофессиональный и ранним развитием не тронутый взгляд (одежду я зареклась покупать после первого же раза, когда принесла сестре пару миленьких платьиц, которые могли налезть разве что на куклу).

И вот родился Саша! И я вдруг осознала, что не прочитала ни одной книги о том, как и что НУЖНО делать с ребенком в первые годы его жизни. Как же так, думала я, мой ребенок не получит навыков чтения с пеленок (точнее, с подгузников, так как пеленки я практически сразу отмела как анахронизм), рисования руками на обоях и подводного плавания без акваланга! Это что ж такое, он будет хуже других?! Не бывать этому! И со всей своей решительностью и энергией принялась изучать всю доступную литературу по этому вопросу.

К моему несчастью, интернет сделал всю подобную литературу доступной БЕСПЛАТНО! Скачав пару десятков книг, я принялась их изучать. Опять же, к великому моему теперешнему сожалению, у меня была электронная книга, ридер т.е., и я могла читать все это безобразие богатство бесконечно. А лучше бы читала сказки Пушкина...

Я читала всегда и везде: кормлю сына - читаю, гуляем - читаю, он спит - читаю. Кажется, я не читала только во сне, и то, по-моему, мне снилось, что я читаю. И в мозгу постоянно вертелось: раннее развитие-после трех уже поздно-ползаем с рождения-говорим предложениями в год! Это было ужасно, честно говоря. У меня на этом фоне развился комплекс неполноценности, потому что я не успевала физически применять на практике все изученные (как мне казалось изученные) методики. Я чувствовала себя отвратительной матерью, которая не занимается ребенком, не дает ему энциклопедических знаний с месячного возраста, не разговаривает с ним на 5 языках и не учит играть на скрипке! Ах да! Этот список еще дополняло отсутствие трека по Доману, что сильно отравляло мою и, как мне думалось, Сашину жизнь. Этот трек был мне просто необходим! Как пачка памперсов практически!

Теперь я понимаю, что все это были гормоны, буйствовавшие в моем еще неокрепшем после родов мамском организме. Но тогда! Тогда жизнь моя была полна самокопания и придирок к себе. Дополняло картину то, что сынок мой никак не хотел ползать. Тот факт, что садиться и вставать он начал даже раньше "положенного" (вот как теперь я не люблю это слово), а также то, что я сама совершенно не ползала, ну вот совсем, меня не останавливал. В итоге я добилась от него того, чего так хотела, в 10,5 месяцев (в 10 мы уверенно ходили за ручку, но это меня тоже не останавливало), а в 11 он уже пошел!

И все. После этого моя жизнь как-то сама собой наладилась. Точнее, она просто изменилась. Саша стал много активничать, и мне уже было не до книжек по раннему развитию. Мы просто гуляли, ездили на пляж, читали книжки - в общем, весело проводили время. И все встало на свои места.

У нас не было и нет тематических недель, мы никогда не возились в крупе (какое кощунство с точки зрения нашей бабушки!), мы не рисовали пальчиковыми красками, потому что я считаю, что аккуратность надо воспитывать с детства, да вообще мы много чего не делали из того, что описано в методиках раннего развития!

НО! У нас есть тематические карточки (просто потому что это интересно, а мне лениво их делать самой, и я знаю, где их можно недорого купить), у нас множество развивающих игр и игрушек на разные возрасты (об истоках своего игро-игрушечного шопоголизма я как-нибудь расскажу в другом посте), и у нас просто ОГРОМНОЕ количество книг дома. Ах да, еще мы слушаем Джо Дассена, потому что я его люблю, а не потому что думаю, что Саша вдруг заговорит по-французски (хотя он уже в год с небольшим называл любимые песни "Тяка-тяка" и "Зя-зя-зя"). Я вообще не ставлю себе цели вырастить билингва, потому что это невозможно: в нашей семье никто не знает иностранный язык на уровне advanced. Но то, что ребенок с детства слышит иностранную речь, считаю полезным для развития фонематического слуха и всячески приветствую!

Занимаемся мы всем по чуть-чуть, стараемся больше читать. Честно говоря, очень любим мы это дело - чтение, в смысле. А насчет остального я думаю вот что (дальше следует бурный поток сознания).

Про великих говорить не буду, кто там знает, как у них в детстве все обстояло, а в биографии написать можно все, что угодно. Хотя нет! Два отрицательных примера, вспомнившихся мне сходу: Бетховен и Брюллов. Детство ни того, ни другого счастливым не назовешь. По воле отцов они все свои детские годы посвятили искусству: музыке и живописи. Так было ли оно у них - детство? Сюда же вспоминаются Полина Осетинская, Алексей Султанов - да, по большей части вспоминаются музыканты, точнее, пианисты, потому что фортепиано отдано 12 лет моей жизни (но отдано, надо сказать, добровольно и безвозмездно!)

А если брать нас, обычных, ничем широко не прославившихся (пока, во всяком случае) людей? Кто с нами занимался ранним развитием? Кто водил нас по многочисленным кружкам-секциям-развивашкам с двухлетнего возраста? Кто показывал нам карточки с рождения, чтобы мы научились читать к году?

По словам мамы, я вообще научилась читать сама (интересно, как?) Мама со мной учила только буквы, а потом я как-то неожиданно прочитала заголовок в газете. И понеслось!

И вообще я благодарна папе, что он не разрешил мне закончить школу экстерном. К чему это? В 15 лет поступить в ВУЗ, а в 20 начать работать? Так я итак в 20 пошла работать. Спешка хороша только при... ну сами знаете, когда она хороша.

Ехали недавно с Сашей в автобусе с прогулки. Напротив сидела приятная дама в возрасте. Разговорились. Она мне рассказывает: "Никто, кроме знакомых и родных, мне не верит, когда я говорю, что у меня три сына, и все трое кандидаты медицинских наук!" "Я верю, - говорю. - У моей мамы две дочери, и обе кандидаты экономических наук".

Это я все к чему? А к тому, что не в раннем развитии дело.

Отдельная тема про физическое развитие. Как мне хотелось, чтобы мой Саша плавал с рождения. Только вот в бассейн мы так и не пошли, да и дома в ванной плавали не так уж и много. Плавать с рождения мы не научились. Но опять же "НО!" Мой папа, Сашин дедушка (к сожалению, внука он так и не дождался) был вице-чемпионом СССР в своей возрастной категории по плаванию на спине (дистанцию не помню), а плавать научился только в 5 лет! Так что все достижения у нас еще впереди! И у вас тоже!

Снова повторю, что дело не в раннем развитии!

До Домана-Монтессори-Никитиных и прочих создавались великие полотна, покорялся космос, строились города и писались великие книги! На секундочку, методика Домана рассчитана на детишек, отстающих в развитии в силу разных причин, т.е. имеющих проблемы со здоровьем. А дети Никитиных чем знамениты, кроме того, что они дети Никитиных?

На мой взгляд, большинство методик раннего развития создано либо с целью выкачивать деньги из родителей (особенно это касается методик, "паразитирующих" на широко известных именах), либо с целью обеспечить адаптацию и социализацию проблемным малышам (вот тут я только ЗА!)

Поэтому я для себя вынесла из всего этого вот что:

1. Оставить ребенка в покое, у него должно быть детство! Он не должен к 7 годам устать от обучения так, что в школе просто не захочет учиться.

2. Читать-читать-читать! Советскую классику, стихи, лучшие переводные книги, сказки. Книг дома должно быть много, особенно детских, особенно с иллюстрациями лучших художников. И у ребенка должен быть доступ к ним! Например, некоторое время у нас пользовалась популярностью географическая энциклопедия, а теперь мы увлеченно рассматриваем словарь иностранных слов (а там ни одной картинки!!!) Это заслуга моих родителей, книголюбов и эрудитов! Пример родителей - самый лучший пример.

3. Заниматься только в игровой форме, если не нравится, сразу прекращать игру. И занятия не должны становиться самоцелью, главное - получить удовольствие от общения друг с другом!

4. Предоставлять малышу выбор рода деятельности: может, он не хочет кататься на коньках, может, ему по душе рисование? И если ребенок тянется к пианино, не спешите в музыкальную школу делать из него второго Моцарта, может, это обычное детское любопытство? Я, например, в музыкальную школу попросилась сама, но знаю многих, кого силком туда тянули родители. Зачем?

5. Собственным примером показывать, как здорово и весело строить из лего домики, лепить (пусть даже кривую) вазу из пластилина или прыгать в классики. С родителями играть всегда веселее, чем одному!

6. Воспитывать характер. Трудолюбие, целеустремленность, решительность, коммуникабельность - вот что важно, а не то, что ребенок к 5-6 годам знает 200 труднопроизносимых названий членистоногих семейства членисторуких.

Вот, собственно, и все мое ИМХО.

Спасибо, что дочитали до конца! Надеюсь, никого не обидела.

ПС Раннее развитие - не гарантия успеха в будущем, счастья в личной жизни, высокой зарплаты на работе, признания заслуг перед обществом (и вообще наличия этих самых заслуг). Раннее развитие детей - это лишний повод для некоторых родителей похвалиться перед знакомыми и незнакомыми людьми хоть чем-то! Не стоит ради удовлетворения собственных амбиций лишать ребенка детства!