Юлия Гиппенрейтер "Поведение ребенка в руках родителей"

Напишу сразу - читать конечно стоит, наверно как и все книги Гипперейтер. Я не знала, но эта книга оказалась дополненным и переработанным объединением двух других книг "Общаться с ребенком. Как?" и "Продолжаем общаться с ребенком. Так?". Формат книги небольшой, "карманный". Все очень кратко, но понятно, с примерами из жизни. Тема - плохое поведение ребенка.

- тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным.

- наказание - это прежде всего сигнал о нарушении правила, нормы или установленного порядка.

Смысл его - сделать более весомыми слова взрослого, подчеркнуть их серьезность.

- Родитель - защитник моральных ценностей, а не фигура, диктующая свою волю.

- нельзя пропускать или надолго откладывать наказание

нельзя делать наказание чрезмерным

нельзя наказанием унижать ребенка

совершенно недопустимы физические наказания

- важно помнить, что смысл наказания - сообщить серьезность и непререкаемость установленных правил. Поэтому надо реагировать на их нарушение, по возможности не пропуская

- нужно объяснить ребенку (по возможности кратко) смысл недовольства взрослого и сказать, что конкретно от него ждут

- наказание нужно назначать в относительно спокойном доброжелательном тоне.

- наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.

- практический выход: нужно иметь запас больших и маленьких праздников, которые будут создавать "зону радости".

- на самом деле в число "трудных" обычно попадают дети не "худшие", а особенно чувствительные и ранимые.

- Психологи выделили четыре основные причины серьезных нарушений поведения детей:

1. Борьба за внимание

2. Борьба за самоутверждение против чрезмерной родительской власти и опеки.

3. Желание отомстить

4. Потеря веры в собственный успех

- Переживания родителей - это своеобразное зеркало скрытой эмоциональной проблемы ребенка.

Если ребенок борется за внимание, то и дело досаждая своим непослушанием и выходками, то у родителя возникает раздражение.

Если подоплека стойкого непослушания - противостояние воли родителя, то у последнего возникает гнев.

Если скрытая причина - месть, то ответное чувство у родителя - обида.

Наконец, при глубинном переживании ребенком своего неблагополучия родитель оказывается во власти чувства безнадежности, а порой и отчаяния.

- Как реагировать родителям? Постараться не реагировать привычным образом, т.е. так, как ждет от вас ребенок.

- Если мы хотим привить ребенку дисциплину, нужно оставить ему возможность для собственного решения о правильном поведении.

- За любым негативным переживанием мы всегда найдем какую-нибудь нереализованную потребность.

- В детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к нам близких.

- Каждым обращением к ребенку - словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием мы сообщаем ему не только о себе, своем состоянии, а в основном о нем.

1. Безусловно принимать ребенка.

2. Активно слушать его переживания и потребности.

3. Бывать (читать, играть, заниматься) вместе.

4. Не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется.

5. Помогать, когда просит.

6. Поддерживать успехи.

7. Делиться своими чувствами (значит доверять).

8. Конструктивно разрешать конфликты.

9. Использовать в повседневном общении приветливые фразы.

Например:

Мне хорошо с тобой.

Я рада тебя видеть.

Хорошо, что ты пришел.

Мне нравится, как ты...

Я по тебе соскучилась.

Давай (посидим, поделаем...) вместе.

Ты, конечно, справишься.

Как хорошо, что ты у нас есть.

Ты мой хороший.

10. Обнимать не менее 4, а лучше по 8 раз в день.

И многое другое, что подсказывает вам интуиция, любовь к вашему ребенку и бережное отношение к его "солнышку".

- Мелочей в общении с ребенком не бывает.