Прошу поделиться мнением.

Учитель не сама придумывает критерии оценивания, то что на ваш взгляд - это вовсе не означает, что так правильно по программе. Вообще критерии оценивания прописаны в любом звене и предмете. Эти тетради проверяет администрации, периодически (и довольно часто) устраивает административные проверки-срезы, не детям - а именно учителю. Я преподаю в среднем звене и не рус.яз. и мне было абсолютно все равно, когда дети писали наприм. "Эгипед, палкакапалка" и тд. (Но кровь немного из глаз все-таки шла). Но это началка, и правописание и прочие элементы считаются да как ошибки.

Учитель перегибает, особенно отрезок на пол мм ниже уровня строчки меня поразил. Не черчение же... Да и буква М вполне явна была заглавной, и отступы вполне близко к началу строки. Да, перфекционизм явный. Дисграфиков пяток ей не хватает для опыта... Но в целом в первом классе каллиграфия важна, а реальных оценок нет, поэтому может и ладно, может будут писать еще лучше. Во 2 классе, когда пойдет реальное оценивание, может она и не захочет всему классу 2-3 ставить - это же получается она плохо научила, хотя есть учителя на 2-3 щедрые. Но у вашего ребенка перспектива нормальная - почерк уже сейчас хороший, грамотность тоже. А дальше вопрос психологический. Как конкретному ребенку будет у конкретного учителя. Совсем необязательно, что будет плохо. Могу привести наш пример. У меня ребенок пришла в школу с комплексом отличницы сразу, поэтому по совету психолога пошли к мягкому поддерживающему учителю и еще пошли в 7,7, а не на год раньше, хотя по знаниям ребенок был готов, потому что в 6,7 свои ошибки она принимать не могла никак. Плюс еще и дисграфию до кучи выявили. И вот 1-2 класс учитель ребенка поддерживала, принимала во внимание дисграфию и не очень наседала со снижением оценок, хвалила за успехи и все такое. И это было хорошо. Ребенок летел в школу, как на крыльях.Но в конце 2 класса учитель ушла в декрет и пришла очень строгая учитель, с четкими жесткими требованиями к оцениванию, с ежедневными самостоятельными, пошли 2 по русскому...и... Первое время было страшно. Но потом оказалось, что для ребенка это тоже хорошо. Во-первых ребенок перестал бояться самостоятельных - они каждый урок, невозможно бояться все время, кроме того, ребенок понял, что даже 2 за самостоятельную - не конец света, а всего лишь сигнал о том, что надо постараться что-то исправить, что-то доработать/доучить/доразобрать. То есть реально стала относиться к оценкам, как к обратной связи. Ага, оказывается я неправильно делала вот это, ну хорошо, я обратила на это внимание, разобрала, закрепила и в следующий раз напишу на эту же тему самостоятельную уже хорошо (на каждую тему они писали много самостоятельных, так как реально каждый урок). И даже с 2 за текущие какие-то ошибки, можно в триместре получить 4 или 5, если не забить, а поработать над ошибками. Ребенок осознал, что текущая ошибка - это не приговор, а рабочий момент. И это ей помогло принять возможность ошибки намного больше, чем разговоры, которые мы вели все предыдущие годы и поддержка, которую оказывали и сформировать более здоровое отношение. Ей зашёл подход:ошибся - не страшно, поработай, исправь и все будет хорошо. Именно у этой учительницы в 3 классе ребенок по итогам года стала круглой отличницей... И очень сильно подняла свой уровень по русскому языку, несмотря на дисграфию ( учитель правда за вот такие буквы М все же не снижала, но зато были какие-то свои пункты, зато по другим вопросам ребенка "дожимала" и ребенок "отрабатывал" и вот эта ежедневная отработка очень хорошо повлияла на результат, причем, как фактический, так и психологический). В дальнейшем, в средней школе это еще много раз подтвердилось - моему ребенку комфортно у требовательных (но не злобных) учителей, у тех, у кого четкие (пусть даже строгие) требования. И результаты у таких учителей у моего ребенка значительно лучше. Моя умеет играть по правилам. Была например, учитель русского, которая ставила 4-5, иногда за проверки вышестоящие прилетело 3, чему учила непонятно, что нужно знать и уметь тоже, дз одно упражнение небольшое по учебнику, говорила что-то, что главное обеспечить психологический комфорт, и тогда де, дети захотят и каждый в своем темпе будет двигаться к успеху... На выходе у большинства за итоговую контрольную 3 и то проверяли лояльно, реально это 2. Учитель сменилась. Пришла учитель, которая может 3 самостоятельные за урок дать. И проставить три 2 или 3. Задающая огого, но очень четкая и ребенок счастлив. Учителя обожает несмотря на то, что триместр начался с 223332, а в итоге в триместре вышло 4 (с трудом, но ребенок пашет, видит результаты своих усилий и ему понятно что он делает и зачем) , следующий триместр начался уже с 5,5,5 и это честные 5. Как только пошла тема сложная для ребенка - опять 2-3 , но тренировка-тренировка и вот уже заслуженная 4. И еще ребенок понимает, что с этим учителем у нее есть шанс потом сдать огэ и егэ хорошо, а с первым - нет. В общем, не всем и не всегда надо бежать от жестко оценивающих учителей (если они не злые, не любят издеваться, а просто требовательные, пусть даже местами кажется, что чрезмерно). Наша, например, вполне добрая, но легко может задать на дом учить 90 наречий наизусть. И дальше в классе они их наизусть же (не под диктовку, а наизусть) пишут (не все 90, конечно, а каждому ряду свой блок) и проставить 20 двоек классу.. Перебор? Сначала кажется, что да. А моя сияет. У нее за такое строго 5. И она довольна , как слон, что выучила эти 90 наречий, другого шанса писать их правильно у нее не было, и не задай им этого, она сама бы точно не выучила. И о чудо через пару недель эти 90 наречий знает весь класс...И не всем с такими учителями плохо или дискомфортно. Надо смотреть на конкретную пару ребенок-учитель. Что хорошо для одного ребенка может категорически не подходить другому.

В нашей школе оценка была бы 5-/4.

Я бы поговорила напрямую с учителем, попросила бы взглянуть на критерии оценивания. В началке они обычно прописаны.

Ю типа не так соединила?🥴 Ну что, тяжело вам будет, у учителя в голове картинка,которую она сама себе придумала и вы фиг ей докажите, что это не соответствует реальности. Что тут делать - я думаю просто отращивать здоровый пофигизм. Вообще у вашей дочки есть все шансы получать нормальные оценки, даже у такой учительницы, идеальный почерк ( по моим критериям 😆) и идеальная грамотность. Учительница дошлифует)) если не расстраиваться периодическим тройкам и двойкам, то вполне можно жить и с такой системой оценивания. Мой бы не выжил😅

Учитель пытается привить правописание, выделить, что бы ребенок запомнил и обратил внимание

Да, у моего тоже снижали за неправильно написанную букву, соединение, сейчас за почерк может снизить.

У Саши моей учитель-золото. Многое им прощает. Надеюсь знания будут такими же объемными. Но сейчас они столько не пишут. Иногда паника, что отстают, а потом думаю - догонят, куда денутся.

У нас было так же в первом классе, во втором снижение балла за неверный наклон

В первом классе почерк главное. Но сейчас везде мало учат детей писать. У меня остались мои прописи и там не так строго, но тоже ставили оценки в виде круга, квадрата и треугольника. У меня почерк был хороший, хотя исправлений от учителя много. Лучше пока не лезьте, может, у вашего учителя неплохая методика обучения письму. Сейчас это прям редкость. У вашего ребенка хороший почерк. Во втором классе уже больше грамотность оценивается. А буквы прописывают отдельно

Да ну жесть! На первой странице точно не двойка, но я не учитель. Не знаю, может у них какая-то шкала оценивания строгая, которой они прям обязаны следовать.

Ну если это 2 и 3, то у моих бы было -10. Это уж что то чересчур требовательно. Имхо

бегите от нее

есть правила оценивания, просто мирно-добро попросите их. (можно конечно у ИИ спросить, но конкретно у учителя будет правильней).

У меня сын в коррекционке учится и нам прям учитель рассказывала на собрании как будут оцениваться их работы, так как программа цензовая и поблажек очень мало.

Очень странный учитель. Одно неправильно написанное слово - 3 ошибки?????!!!!! Я еще могу понять про неправильное написание буквы - первый класс заточен под это. Но с кормушкой - полный перегиб.

Аж интересно у кого тогда 5? У меня так идеально не писали дети никогда. У дочери 4, 5, ближе к 5 всегда, у сына 3/4 , чаще 4

Бежать от училки роняя тапки. Там разговаривать не о чем. Там весь мозг сдавила корона, и человек в принципе не понимает свои рабочие задачи.

Система оценивания понятна. У нас примерно так же.

Никогда не вмешивалась в систему выставления оценок. 3 так 3 , 2 так 2. Значит надо стараться и все.

Когда неправильное написание буквы - ошибка, это дичь

Эмм.. Перебор. Особенно две ошибки за букву М в слове Миша меня удивили.

Очень красивый почерк для первого класса.У меня сын до сих пор некоторые буквы пишет в неправильную сторону и то встречается Молодец в тетради.Оценки нам не ставят пока.

По поводу первого фото согласна, 4 ошибки. Ну это 2 если честно.

Я не могу по теме сказать, у нас совсем другая система.

М-да, думаю, может, специально так строго оценивает, чтобы потом ребенок относился к замечаниям более ответственно. Посмотрите, что будет, когда начнутся в след году настоящие оценки. Надеюсь, что будет не так строго. Я препод Английского, поэтому могу судить об учителе.

у нашей учительницы похожие критерии, без ошибок - 5, сейчас к этому прибавилось и без помарок, но в 1 кл за зачеркивания не снижали, 1 ошибка или есть помарки -4, 2-3 ошибки 3, от 4 ошибок 2. в 1 классе были мордочки штампики, типа красный смайлик улыбается это 5, зеленый был 4, грустный синий - 3, как выглядела 2 не знаю. но это просто звоночек родителям какие у детей ошибки и что надо отработать. все эти ваши уровни, как и те наши смайлики в журнал в 1 кл не идут, просто повод задуматься какие ошибки допускает ребенок

Ваша дочка большая умница. У меня один сын так начал писать только в 3 классе, второй тоже в 3 - как курица лапой, кошмар в тетради. Формально ваша учитель права, но у нас так никогда не зверствовали - чтобы засчитывать написание прописной буквы как ошибку. Со слогами у многих сложности, так это же школа, в ней учатся, ошибаются. Мне кажется, у таких учителей не ломаются только сильные духом дети, сами понимаете, их мало. У остальных демотивация

Я думала у нас учитель требовательный, но у Вас ппц) Дочка у вас пишет отлично на мой взгляд!

Похоже, что это чисто за почерк

У нас примерно так же, за неправильно написанную букву балл снижается. Но, эти оценки только в рабочей тетради, в журнал они не ставятся. Я дочери объясняю, что надо стараться, писать буквы правильно. За домашку частенько у нее тройки, а в четверти пятерки.

Какие мерзкие придирки. Ребёнок - видно, что справляется, и при этом получает опыт неуспешности, низких оценок.

Я не учитель, но меня в школе также оценивали. И своих детей я также оцениваю.

У нас в обычной школе оценивают также