Именно привязанность к нам наших детей позволяет нам эффективно выполнять наши
родительские функции. Потому что привязанность существует, чтобы облегчать
состояние зависимости. Один заботится, о другом заботятся. Привязанность делает
эту зависимость приятной и лёгкой. Чтобы мозг ребёнка нормально развивался, он
должен находится в состоянии зависимости, в состоянии покоя, зная, что о нем
заботятся, что его принимают только за то, что он существует, он может спокойно
исследовать свои глубины. Привязанность существует на нескольких уровнях: 1)
чувства, 2) подражание, 3) принадлежность, лояльность, 4) любовь, 5) чувство
важности для другого, 5) чувство, что тебя знают. Если всё идёт по плану
(природному) то родитель всегда находится в позиции альфы, ребёнок подчинён,
ребёнок нормально развивается и различные уровни привязанности позволяют ему в
конце-концов стать независимым, не теряя привязанности. В прошлом привязанность
в огромной степени обеспечивалась культурной средой. Но за последние 100 лет
культурная среда изменилась, а родительские практики остались те же.
Когда ребёнок к нам не привязан или привязан не достаточно сильно, то быть его
родителями становится неимоверно трудно. И тогда:
- мы начинаем считать, что нам трудно быть родителями потому, что мы чего-то не
умеем, не знаем, не достаточно образованы как родители. Нам проще признать
собственное невежество, чем импотенцию. На этом нашем самообмане с
удовольствием кормится издательский бизнес. Книги о том, что надо делать, чтобы
ваш ребёнок вёл себя так, как вам хочется, выходят миллионными тиражами и
занимают 95% рынка «литературы для родителей».
- многие родители попросту складывают руки в бессилии и самоустраняются от
воспитания детей задолго до того, как те перестают в них нуждаться. Причём
заметна тенденция «омоложения» детей, родители которых обьявляют их
невоспитуемыми. Если раньше речь шла, в основном, о подростках, то сейчас всё
чаще речь идёт о совсем маленьких детях и уже даже термин придумали для таких
детей - «дети индиго». Брр.
- при недостатке природной силы, для воздействия на детей, мы начинаем
применять силовые методы, ищем способы психологического и физического давления.
Разница между естественной силой, которую даёт нам привязанность, и
искусственными способами давления на ребёнка огромна.
Когда есть привязанность, нам не надо бравировать нашей силой и ресурсами,
послушание ощущается ребёнком, как естественное состояние, и не унижет его
чувство собственного достоинства, ребёнок не капитулирует, а прислушивается к
авторитету, а мы сами ЗАБОТИМСЯ о ребёнке, а не утверждаем свою власть НАД ним.
Заключение: родителям надо работать над привязанностью, чтобы привязанность
могла работать на них.
Первый уровень, с рождения, – привязанность через чувства. Быть в физическом контакте с теми, кто тебе дорог, чувствовать их запах, видеть их. Об этом очень много писали Сирзы.
На втором году жизни у ребёнка развивается способность привязываться посредством похожести. Ребёнок имитирует тех, кого он любит, старается быть похожим на них: в поведении, в интонациях, в предпочтениях.
К третьему году развивается способность привязываться посредством принадлежности и верности. Это желание быть на той же стороне, желание обладать. «Моя мама». Появляется ревность.
Перечисленные выше уровни привязанности неглубоки, не слишком уязвимы, и могут присутствовать при поверхностных привязанностях. Например, в бандах, или компаниях ровесников.
К четвёртому году жизни у ребёнка появляется желание собственной важности, значимости в жизни любимого человека. Дети становятся мягче, покладистее, ищут подтверждения своей важности для нас.
На пятом году ребёнок начинает любить.Он отдаёт вам своё сердце. Если раньше он говорил «люблю маму» больше имитируя других, то теперь он «ЛЮБИТ маму». Поёт песни о любви и рисует сердца. Это привязанность посредством эмоций, время, когда ребёнок физически готов расставаться с теми, кто ему дорог, без существенного ущерба для своей психики.
И, наконец, последний уровень привязанности – когда тебя знают. Ребёнок начинает делиться своими секретами, чтобы мы его лучше понимали, чтобы быть ближе к нам. Психологическая привязанность. Это самый глубокий уровень привязанности и самый уязвимый. Не каждый взрослый имеет опыт подобной привязанности.
Наши привязанности – это очень уязвимая, ранимая, ничем не защищённая территория. Основные источники эмоциональной боли – разлука (либо её ожидание), стыд, чувство незащищённости. Если ребёнок постоянно испытывает эмоциональную боль в своих привязанностях, то сердце его начинает твердеть, и он уже не может быть привязан на более глубоких уровнях. Ребёнок должен чувствовать полную безопасность в своей привязанности, чтобы быть глубоко привязанным.