вчера Снежке исполнилось 10 мес., а я уже активно готовлюсь к празнованию годика   . в

наличии-2 зуба, сегодня добралась до моих пазлов, смотрю- с аппетитом жует и еще в обе руки  жменю на закуску набрала.

гоняется за котиком, она его обажает!

катаем друг другу мяч, разбираем пирамидку-собирать не хо.любим все кнопочное.

очень нравится из еды-ленивые творожные  варенички.

спим  уже давно 1 раз в день по полтора часа.

какой кошмар!

встречалась со своей подругой китаянкой, у нее друг владеет знаниями китайского древнего гадания по лицу, родинкам.не знаю, как там оно называется, но суть, что увидя мое фото-он вынес мне вердикт о том, что я один из самых долгоживущих долгожителей, переживу всех своих.сне так не радостно от таких прогнозов.кажется, это кармическое наказание...просто я вот живу с 91 летней бабушкой, которая в своем возрасте очень даж ниче, и реально вижу и понимаю. насколько это страшно и тяжело...

кроме того в моей семье много долгожителей и я всегда как то внутренне чувствовала, что буду жить долго и всегда этого не хотела и боялась...

вот так.

вчера к нам прибился котенок-по виду 1-1,5 и вроде пацан, но не 100%.я его отстирала, отглистила, еще отблошить осталось и придумать кличку.

варианты:

пряник

гламур

витамин

зайка

пятка, но это из не серьезного, хотя...

еще варианты принимаются.

такой классный! я так давно мечтала о котенке!!!так что с пополнением нас!!!

счастье из счастья!закончилась эпопея родственники и страсти

вобщем типа из серии хочешь сделать человеку хорошо, сделай ему плохо, а потом верни как было.

5 мучительных, долгих месяцев и-родственники мужа вчера уехали.

я пол ночи выдраивала дом и теперь вдыхаю ароматы чистоты, порядка и о боже, тишины.

самое страшное, что обещали вернуться...но депрессию по этому поводу я пока задвину и эта другая серия, а сейчас ничто не помешает мне наслаждаться покоем.

действенная:

(симпатия, уважение, близость).формула родит.семейного воспитания такова:"хочу, чтобы мой ребенок был счастлив, и буду помагать ему в этом"

отстраненная любовь:

(симпатия, уважение, но большая дистанция с ребенком)."смотрите, какой у меня прекрасный ребенок, жаль, что у меня нет времени для общения с ним"

любовь по типу снисходительного отстранения:

(симпатия, неуважение, большая межличностная дистанция)."нельзя винить моего ребенка, что он недостаточно умен и физически развит"

(симпатия, близость, но отсуствие уважения):"хотя мой ребенок не достаточно развит, но все равно, это мой ребенок и я его люблю"

«Карабас Барабас»

Злой и жестокий, признающий всегда и во всем лишь «ежовые рукавицы». Главной «пищей» в семье для ребенка при таком типе папы является страх, страх раба, угнетенного, неполноценного.

«Крепкий орешек»

Признающий лишь правила без исключения, никогда не идущий на компромиссы, чтобы ими облегчить участь ребенка, даже в тех ситуациях, когда он не прав. Его нрав — неприступная крепость, он действительно крепкий орешек.

«Попрыгунья Стрекоза»

Это папа, живущий в семье, но не чувствующий себя еще папой. Для него пока только ребенок как гость, о котором должна позаботиться мама. А он гостю подарит капельку времени, но не больше. . . Его жизнь должна протекать без забот, как текла до появления в доме ребенка. Он не может лишиться чувства свободы и не хочет стать чьим-то рабом. Для него эталон — холостяцкая жизнь, без детей, ведь ребенок — обуза. . . И, к тому же, - тяжелая ноша. Эту ношу пускай несет мама. Хотела сама. А ему неприятны капризы, сюсюканье. И при первой возможности этот тип папы превращается в приходящего папу. А ребенку он нужен всегда, постоянно.

«Ни рыба, ни мясо»

 Не настоящий папа — манекен. Папа, не имеющий собственного голоса в семье и способный лишь подпевать в хоре, где солирует его жена, вторящий ей, словно эхо, пляшущий под ее дудку, — словом, находящийся под каблуком у мамы. Даже в самые тяжелые моменты он не перейдет на сторону ребенка, чтобы ему помочь, боясь испортить отношения с женой. И малыш никак не поймет, есть у него папа или нет. . .

«мама-папа»

папа, который главную заботу видит в том, чтобы угодить чаду.ребенку все разрешается и он устраивается на папиной голове, превращаясь в маленького деспота

решила я обратится к классикам педагогики:

сухомлинскому и макаренко.

очень впечатлила книга сухомлинского "сердце отдаю детям".

Сухомлинский взял ребятишек, которым надо было идти в школу через год, шестилеток, 16 мальчиков и 15 девочек,рождение которых было оббоженно войной-1944-1945 гг.

Первое действие школы — не в школе, а в природе. Они много ходят вместе со своим учителем — по пять, по шесть километров в день, они встречают рассветы и сумерничают, осенью они всматриваются в облака, а зимой — в очертания сугробов и фантазируют, слушают сказки, сочиняют их, придумывают стишки и потом вместе с учителем кричат от радости и бегают вокруг кустов, повторяя только что придуманные строчки… Но все это не просто игры и забавы. «До тех пор, пока ребенок не почувствовал аромата слова… нельзя вообще начинать обучение грамоте, и если учитель делает это, он обрекает дитя на тяжелый труд…»

Ученики школы радости рассматривают освещенный солнцем луг, слушают жужжание мошкары, стрекотание кузнечика, потом рисуют луг и, наконец, подписывают: «Луг». Для них «Л» — это согнутый стебелек, для них «Р» в слове «Роса» — это росинка на стебельке, для них каждое слово и каждая буковка приходят как открытие, они встречаются не в книге — в живом лесу, на живом лугу.

«Эмоциональное пробуждение разума» — вот метод Сухомлинского

Дети в школе не теряют от своей детскости.

У Сухомлинского отметка всегда оптимистична, это вознаграждение за трудолюбие, а не наказание за лень. Сухомлинский добился, чтобы и родители его учеников не требовали от ребятишек высоких оценок. Его школа не знает «психоза погони за отличными отметками»: «отличники не чувствовали себя счастливчиками, а успевающих на тройки не угнетало чувство неполноценности»…

деток он учил 5 вещам:

наблюдать, думать, читать, писать, передавать мысль словом.

в своей шклоле радости, организовал совместно с детворой  "остров чудес", "уголок мечты", "сад здоровья", "уголок красоты", "комнату сказки", во 2-м классе с ребятами осуществляли "путешествие по земному шару".

особое внимание уделялось здоровью и оздоровлению деток.

достойная книга достойного великого педагога.