Жду ваших комментариев

Вот такую статью хочу выложить на просторы ББшек, девочки, которые меня читают, зацените, плиз... Мне показалось, что эта информация будет многим мамам полезна, но наши уроки видел только наш поток, а следующие мамочки уже могут и не увидеть. Вот потому и решила написать статью в библиотеку. Что скажете?

Когда я начала заниматься со своей дочкой, а ей на тот период было всего пару месяцев, услышала очень много удивленных возгласов со стороны знакомых, да и просто наблюдателей: "Ну ничего себе! С такими же малышами никто не занимается! Их же просто кормят, поят и спать укладывают!" 

Мое же мнение, что ребенок - это уже "взрослый" человечек, который в состоянии воспринимать информацию, достаточно серьезную информацию. Зачастую мы даже не задумываемся о том, что такого рода информация может быть интересна крохе, малыши просто не умеют пока давать "обратную связь", более правильно сказать, что они её дают, но уловить это бывает сначала очень сложно.

В свое время один из моих музыкальных наставников сказал "Piano (тихий звук) - это хорошо сконцентрированное Forte (громкий звук)". Вот и здесь так же, ребенок - это хорошо сконцентрированный разум, но в силу того, что малыш только пришел в этот мир, он пока не умеет с нами общаться, так как не знает "правил" нашего общения. И это единственный момент, который отличает малыша от взрослого, причем это свойственно как для 3-месячного ребенка, так  и для 12 летнего подростка - они такие же по своему складу ума, как и мы, но еще не до конца изучили правила общения в окружающем мире.

Прошу Вас запомнить термин «обратная связь» - к нему я отношусь очень трепетно.

Иногда  «обратная связь» - это то, что может быть замечено только мамой малыша, и никакие опытные педагоги в развивающих центрах не будут видеть это (еще раз оговорюсь – иногда). Чаще всего внимательный педагог, ну а тем более внимательная мама, могут понять или предугадать следующий шаг малыша, вот на этом наблюдении и выстраиваются все развивающие уроки с малышами в возрасте до 1 года. 

Что же такое «обратная связь» для такого крохи – улыбка, плач – это всё тоже обратная связь, но уже очень активная, а на занятиях нам важнее - движение глаз, рук, мимика… Именно это должна улавливать мама, чтобы предугадать настроение малыша во время урока, предугадывать его следующее действие. Необходимо целиком погрузиться в работу «сыщика-наблюдателя», улавливающего каждые тонкости реакции ребенка. Бывает, пропустив какое-то движение глаз малыша, вы сможете сорвать весь урок. Например (с урока для малышей 10-11 месяцев): во время урока рисования, вы обмакнули кисточку в краску, пронося кисточку к малышу, с неё капелька краски слетела на лист бумаги, малыш проследил за падением капли краски и уже заинтересовался ею, а вы пытаетесь вложить кисть в его руку… Если вы не заметите этой заинтересованности, то дальнейшее развитие событий может быть следующим – малыш смотрит на каплю краски, и даже не замечает ваших действий, вы, пытаясь вложить кисточку, активно мешаете его руке, которая уже собралась дотянуться до этой злосчастной капельки краски – вот вам и конфликт, который может перерасти в истерику, так как ребенок не добьется желаемого. В этой ситуации, если вы уловили взгляд ребенка, необходимо либо предоставить малышу возможность потрогать краску, либо перенести кисть на траекторию пересекающую взгляд малыша, тем самым отвлечь его от краски, и снова привлечь внимание к кисточке.

На подобных нюансах должны выстраиваться все уроки. Так же очень полезно снимать свои уроки с малышом на видео, если есть такая возможность. Особенно полезным это будет при условии, что урок не удался, вы сможете увидеть те моменты, которые вы пропустили, а это в дальнейшем только улучшит ваш контакт с малышом.

Организация маминого времени.

Очень часто слышу от мам: «Когда? Мне найти время на занятия, так как мы гуляем 2 раза в день, кормимся…ну и т.д.»  Всё очень просто, занятие не займет больше 5-10 минут, а это время выкроить можно. Уж я-то точно знаю! Хотя не совсем так, тут я вас немного обманываю, умышленноJ, а точнее лукавлю. Время занятия займет действительно минут 5-10,  но вам придется потратить еще минут 20. Эти 20 минут можно тратить и во время приготовления обеда, и перед сном, и на прогулке… В общем именно поэтому я про них сначала умолчала. Зачем они нужны? Нужны они для того, чтобы продумать каждую деталь предстоящего урока. Прежде, чем начать любое занятие, вы должны четко представлять, что за чем должно идти, последовательность каждого вашего действия - только так вы сможете повести за собой малыша уже во время урока. Почему это нужно делать? Потому как во время занятия вы будете заняты уже совершенно иными вещами, а именно, вы будете следить за «обратной связью» малыша, поверьте, делать два дела сразу у вас не получится, поэтому думать о том, как будет построен урок, нужно заранее, чтобы выполнять его уже по продуманному алгоритму.

20 минут раздумья или «о чем стоит подумать»:

1.     Вы должны решить какого результата хотите достичь в конце занятия (рисунок, поделка, пение малыша, хлопанье в ладоши и т.д.)

2.     Каким путем вы к этому придете (общий план: как нарисовать, сколько раз пропеть, куда приклеить)

3.     Что вам для этого понадобится (организованное пространство, материалы)

4.     Четкая последовательность действий (от момента начала урока до его завершения)

Чем же заняться?

Итак самое важное, что необходимо решить, это то, чем вы будете заниматься. Тут, если честно, «голь на выдумки хитра», приведу небольшой перечень для занятий с малышами, пополняйте его уже сами для себя, ваш помощник – это ваша фантазия, никаких рамок и ограничений, главное, чтобы вам было интересно самим наблюдать за крохой – ну вы же тоже, в конце концов, должны получить удовольствие от процесса!:)

0-4 месяца – в основном это пение и гимнастика под музыку, под мамин голос, эти занятия можно проводить и на пеленальном столике

4 месяца и т.д. – можно начинать занятия с крупой, постепенно усложняя их. Малышам помладше можно просто давать трогать крупу, постарше уже насыпать крупу в мисочку, еще старше – прятать в крупе различные предметы: игрушки, колокольчики. Помните, что малыш обязательно потянет крупу в рот, поэтому будьте всегда на чеку.

6 месяцев – танцы с гимнастическими упражнениями у мамы на руках  под детские песенки, пальчиковые краски, да, да, рисовать мы начали в 6 месяцев, сидя голышом на толстенькой пеленке в ванной, чтобы попа не замерзла, рисовали на ванной, на пузе, на маме…

9 месяцев – малыш уже может сидеть в стульчике для кормления (мой ребенок уже мог сидеть на детском стульчике), тут уже начинается самое обширное поле для деятельности.

Написаное ниже подходит для всех малышей старше 9-ти месяцев:

Пальчиковые краски, акварель, лепка из соленого теста, пальчиковый кукольный театр, пение, игра на инструментах (кселофоны, бубны, маракасы), поделки из природных материалов, танцы (разучиваем небольшие танцы - сценки)

В общем тут, я думаю, вы уже сами замечательно разберетесь.