Консультация психоневролога для направления к логопеду

Откуда мне знать? Но с другой стороны, почему рисование - это внутренняя потребность? Почему рисование - обязательно, а масса другого (даже чтение рассказов о природе - нет?
(мне вообще кажется, что многие "требования имеют коммерческое происхождение: те же пазлы и мемори легки и дешевы в произвдстве... Карандаши прравильной формы и со всякими зацепами для пальцев - из той же оперы...)
Валя до сих пор даже головоногов не рисует, и что-то мне подсказывает, что он пройдет мимо этой стадии) При этом с очень давнх пор всякое техническое он может воспроизвести очень точно и остроумно,и назвать. Его обязательно должные интересовать люди (которыми он и так с рождения управляет как хочет)? Так он их как облупленных понимает.
Лучи в том же возрасте на аналогичном приеме нарисовал чудесную картину с человеком со всеми ушами-пальцами-домом-деревом, все с чудесным соблюдением масштаба (явно научили, но и своего много - так расположить на листе совсем не просто). Ну и что? Где выдающиеся художественные способности? Более того, его рисунки целый год были рассказом, теперь писать научился - и сменил вид творчества:) То есть стадии наблюдаются, но они не о том, о чем психологи. Но он явно умеет встраиваться в систему, а Валя склонен подминать ее под себя (и ломать его совсем не хочется...)

Меня уже давно интересует: если есть более-менее точная схема развития, то мы уверены, что все дети одинаковые и разными они вдруг. Как-то все слишком просто...

думаю, да:)

(но лучше вчитайся в тему - свои за и против точно есть, основной плюс - что с детьми точно больше занимаются)

Мне ставили звуки - это была чистая логопедия, и воспоминания не самые приятные, к тому же длилось долго (несколько лет, еще в школе продолжалось). Думаю, что с непоставленными бы звуками я чувствовала себя не хуже. Поэтому я рада, что с Лучи мы сделали рано и быстро. Интересно, что у детей те же звуки, но, видимо, в более легкой форме.

У Лучи в тетради были "азы чтения": ему писали сочетания звуков, и он их воспроизводил по тетради.Мне кажется, было довольно разнообразно, при этом артикуляционной гимнастики не было, они произносили слова.

Я считаю,если лучше в три года позаниматься,и к пяти иметь поставленную речь. Мы тоже ходили к логопеду.

Книжку с Винни показала:)
Рисунок похвалила, типа, потом нам с понимающим видом сказала, что раскрашивает он, конечно, хорошо, а вот рисует... (там была абстракция, по форме напоминающая русалочку, о которой он не знает. Она попросила его пририсовать глаза, он выбрал более удачное место, чем она хотела, и пририсовал глаза и нос, но рот забыл...) Она явно ориентировалась на стандартную форму проверки. Если бы на ее вопрос "во что играет" был бы ответ "пазлы", она явно была бы довольна:) может, и машинки бы устроили. А вот провода - нет:) Да и от конструкторов ее глаза не загорелись. (интересно, что я и ей, и прежней воспитательнице рассказывала, что Валя вдруг стал хорошо проходить довольно сложные лабиринты, а у них ноль реакции и они никак не поймут, о чем я вообще... вроде у нас был итальянский альбомчик тоже и он так и назывался "лабиринты"... Но вот для них это не показатель ничего, он так и остается "маленьким, будем смотреть, когда исполнится 4"....) Я ей про стихотворение, которое выучил в дс и рассказывает постоянно (оно очень длинное, уж звуки бы расслышала) - она даже не попросила его, а мне ребенок после этого строго ответил "Нет!"
У нас обоих отправили осенью второго класса. За лето у Вали речь стала намного чище (было общее смягчение и слабость всего), теперь легче расслышать конкретные проблемы со звуками, хотя наша воспитательница явно ошиблась в диагнозе (она предположила "т", но там явно "к" не произносится, вместо нее "т")

Мне с ребенком повезло: его запугать невозможно:)

Откуда на севере живые презепы? это же южная традиция.

Мы в этом году 5 презепов уже посетили:) Свиней не было нигде, а овцы везде, даже кормили:)

Это консультация для направления к логопеду, она выписала 120 часов занятий, после их окончания - опять к ней, если надо продолжить.

Есть ли у нас в семье иерархия? :)

Но то, что она неправильная - это точно.

Меня больше иерархия интересов в мозгу одного человечка волнует...

Италия - католическая страна со всеми вытекающими пследствиями)
Хотя я сомневаюсь, что любой ребенок 3-4 лет ответит на этот вопрос... С другой стороны, даже во время посещения презепов заметно, что многие родители акцент делают на сцене Рождества, все же приходят за этим. Но имя?

Значит, мой молодец - сумел притвориться)

Я выше Наташе написала - у нас тоже общее место "маленький, будем смотреть, когда исполнится 4". А он тянется за старшими в группе, хочет и может делать тоже, но учится говорить "я маленький".

Она должна оценить необходиость бесплатного логопеда, лечебную программу и ее длительность. Как сказал муж, Валя вел себя правильно: он и логопеда заполучил (при паре-тройке проблемных звуках), да еще и занятия для общего развития, судя по написанному в залючении. По опыту со старшим, для подготовки к школе эти занятия были очень полезны)

Предудущая, которая направляла Лучи к логопеду, мне понравилась. Я надеялась...

А так - да, это формальность для нее была наверное.

Да уж, трехлетки в политике и экономике хорошо разбираются:)

Моим обоим на втором году детского сада воспитатели рекомендовали.
Про Валю воспитательнца: "Жалко же... Надо сходить... А то будет трудно ему учиться..."
При этом у обоих наиболее явная проблема с "поздними звуками" ("ч" и "р"), так что я бы сама еще ждала. Но Лучи очень легко и быстро поставили все звуки (в результате логопед назвала пол-алфавита)
Поздравляю со значком! Легкой беременности!

это еще не полностью- Психолог вытягивала имена друзей-родственников. Учитывая, что лучший друг-старший брат, результаты выглядели странно, на ее взгляд.

Зачем - ниже