Консультация психоневролога для направления к логопеду

Утро не задалось: Валя не выспался, просыпаться не хотел, одеваться не хотел, активно капризничал... Поднимаясь по лестнице, сказал, что не хочет врача-женщину, а только врача-мужчину. Врач оказалась женщиной... Ребенок нахохлился.
Врач с широкой улыбкой вытащила картонную книжку. Мой "любитель книг" с серьезным видом взял ее в руки и решил поизучать. "Кто это?" - спросила врач. Любитель поболтать явно решил играть в молчанку. Я предусмотрительно сказала врачу, что сын с этим мультиком не знаком. Да, книга была "шедевром диснеевской полиграфии" по сериалу про Винни-Пуха. Тогда врач пролистала книгу, на странице с Пятачком пробормотала "Здесь трудно понять" и отложила ее в сторону. (интересно, что бы она сказала про "Бибигона" с иллюстрациями Митурича?)
- Что тебе принес Дед Мороз?
- Гитару и ружье.
- А твоему брату?
- Ружье.
- И больше ничего?
- Нет. А, еще чемоданчик с фломастерами, карандашами и красками и "острия" (вероятно, сын имел в виду самое ценное, на его взгляд, - скрепки и кнопки, но с психологом они так друг друга не поняли, и он согласился с ней, что он говорил об остро заточенных карандашах...)
- Ты рисовал?
- Да.
- А что ты нарисовал?
Что мог ответить ребенок, если он предпочитает абстракции и только что ей это продемонстрировал? Да, он проверил технические возможности каждого карандаша, но это были явные эксперименты. Я, глядя на него, все больше сомневаюсь, что дети обязаны рисовать "машинки" и "принцесс". Почему у взрослых такая внутренняя потребность - личное дело каждого, а у детей - обязанность?
(конечно же, с точки зрения трехлетки дидактические игры по истории и астрономии и все такое прочее ценности не представляют, книги - тоже. На самом деле, ружье было одно. Но я уже вмешиваться не стала... Психолог посмотрела на нас странно, естественно. Кстати, после моего рассказа свекрови, в ее пересказе это уже выглядело так: "мне - пистолет и ружье, а брату - два ружья"...)

- Ты видел живой презеп? Что ты там видел?
- Пиццу!

Ожидала она другого...

- Младенца Иисуса видел? Да? А кто был рядом с ним?
Почему-то Валя снова не захотел участвовать, хотя про Марию мог бы и ответить... "Ма-до-ни-на. А еще кто? Как зовут его папу?" Тут уже вмешался муж: "Он не знает." Да, мы нерелигиозная семья. И я рада, что детям интереснее познавательная часть презепа-вертепа. Лучшего способа познакомить со старинными профессиями не существует. "Кто еще был рядом?" Ребенку скучно, а может осла он и не заметил. Много животных вокруг. Общими усилиями осла назвали. "А еще кто?" - мы с мужем в один голос: "Там были только ослы..." "Ах, кризис везде, даже быков не оказалось", - сказала психолог.

Ситуация чуть выправилась дальше. Надо было явно уйти от скользких тем.
- Мы ездили в Неаполь...
- Да, и что же ты там видел?
- Динозавра!
- Правда, их так любят дети! (она явно не могла себе представить, что речь идет и скелете...) А еще что?
- Зеркала, часы и фонтан! (сын явно забыл о том, что он умеет говорить предложениями. Но глаза заблестели! Это он про университетский музей физических приборов...) Только фонтан не работал...
- Да, очень жаль. Если его будут включать всегда, то сколько денег придется истратить. (психолог явно не знала, как поддержать разговор о гидравлике и электричестве...)

Пока психолог жала руку мужу, Валя начал крутиться на кресле с радостным возгласом: "Она (оно) вертится!"
Но психолога это не заинтересовало. Сеанс окончен, за все время пациент произнес десяток слов...

В детском саду про него говорят, что единственное, что он хочет делать - это болтать. Отсюда и мое желание получить советы по воспитанию и взращиванию.

Да, никакого совета о том, что делать с "техническим перекосом" я не получила. Хотя спрашивала настойчиво.
В заключении - только о "склонности не соблюдать правила"... (явно под влиянием моих рассказов, за столом был забитый мальчик-паинька, каким я сына видела в первый раз).
По крайней мере, направление к логопеду мы получили, так что нас можно поздравить. Какие именно звуки Валя не выговаривает, узнаем уже у логопеда...