Расскажите, как вы (дети, в смысле...) оформляете запись задачи в тетради?
Салерно
У нас интрига)
Я сама никак не пойму. Очень надеюсь на подсказку итальянок:)
Лучи очень нервничает, значит - важно и не понимает:(
Интрига в том, что все задачи оформлены по-разному.
Раньше вписывали ответ.
Теперь:
надо переписать текст задачи...
Написать: "Дано", условие задачи (я только за и могу объяснить. Но! Я нигде не нашла "Надо найти". Сегодня заставила его написать слово "Проблема", чтобы хоть чуть логичнее выглядело... Слово встречается, но в каких-то других ситуациях).
"Операция". Раньше было цифрами пример, теперь почему-то в задачах в классе - слова, математические знаки... Где пример?
"Решаю", "Отвечаю". Не всегда оба слова, разница мне не совсем понятна... Лучи тоже.
В "отвечаю" надо написать словами ответ.
В "Решаю", возможно, в классе они рисуют.
Про прекрасную задачу: "У кого больше очков на игральных картах?" ответ "ни у кого" -ничья у них - я молчу:)
Было еще что-то не менее чудесатое про сигареты... Не могу найти. Нашла, сейчас отдельным постом переведу:)
0
24.05.2016
Ответить
Лимассол
Попроси у учителя и просто с лучи разбирайтесь каждый тип задачи и ее оформление по очереди пока не запомнит как оформлять. Вы на самом деле в нашем клубе - в первом классе у нас тоже так прыгали с одной задачи на другую. Пока не села с ним и не отдолбили по 3 дня только один тип задачи - путался все время. Помнишь я писала про интеллектику что там 20 задач одного типа в уроке? Я помню что и мы так учились! Почему в начале они скачут с одного на другое - для меня тайна. У греков смотрела математику - они дураки стонут, как скучно, дети по 2 листа а4 решают однотипные задания! Радуйтесь! Там в мозгах у ребенка такой же порядок - все по полочкам пример к примеру разложен. А у нас такая же пестрота как в наших пестрых тетрадках.
0
25.05.2016
Ответить
Лимассол
О, ну тогда добро пожаловать в клуб! В начальной школу кажется 14 типов задач. Каждая! Оформляется своим типом рисунка ( не все задачи можно решить рисунком), своим типом чертежа ( не все можно решить чертежом) но у каждой своя схема записи условия - что у вас сейчас и происходит! Математическая запись - это для лохов ( не важно что решил правильно , если нет записи условия - это может быть и кол), при этом не во всех задачах есть математическая запись! Ответ хвала богам есть во всех. Мой тебе совет - сошлись на то что ты иностранка и в твоей культуре этого нет и пусть тебе учитель даст в рамках прививки итальянской математики просто пример задачи и оформление ее решения по всем типам которые они прошли! Иначе - смерть. По русски то задачи одного типа формулируется по разному, не всегда очевидно как оформлять.
0
25.05.2016
Ответить
Салерно
я как раз хочу скосить под дурочку и выстроить единый тип оформления, воспользовавшись тем, что оценки за это не ставят, и ребенок в "умниках" ходит...
0
25.05.2016
Ответить
Лимассол
Если не видно - я отсканю и заменю фото. У нас - нет единого оформленияя. Ну только что приближеннно - рисунок или чертеж, потом краткая запись условия - а они все разные для всех типов.
Порядок рассуждения такой: надо определить тип задачи - на что эта задача ( нахождение суммы, разности, уменьшение-увеличение числа, части от целого и тд), о чем говорится в задаче ( что будем искать - сигареты, очки на картах и тд)?Что дано ( цифрами у кого, где сколько того что ищем), что неизвестно ( сам вопрос задачи - сколько сигарет у пети), можно ли условие задачи нарисовать? можно ли условие задачи начертить? каким действием это можно найти ( сложение, вычитание, умножение, деление).
0
25.05.2016
Ответить
Лимассол
ну вон видишь ставят во 2 классе у вас. с моим нулевым итальянским - та же песня что и на русском. Только может более наглядно...
смысл всего этого базового уровня - у нас в русской школе как я понимаю - научить ребенка видет смысл задачи, привести ее к типичной. например,
1 задача. На верхней полке стояло 3 книги. На нижней - 5 книг. На сколько книг больше на нижней полке?
2 задача. В ленинградскую область поступили электромоторы. На тролейбусный завод поступило 7 электромоторов для ремонта действующего парка. На трамвайный завод поступило 10 электромоторов для производства новых трамваев. На сколько электромоторов больше поступило на трамвайный завод?
3 задача. У тебя есть кузен. Ему 8 лет. Тебе 6 лет. на сколько лет твой брат тебя старше?
то есть смысл - увидеть что эти задачи все одинаковые! и привести их к типу - большее минус меньшее.
НО! педогогическая задача еще и в том - чтобы не просто написать пример - а дать развернутый ответ. 1 задача про книги. Вторая про электромоторы. 3 про года - лет. Чтоб ребенок не испугался каких то сложных нелепых слов в самой задаче (а не знаю я ничего про электромоторы например или в вашем случае я не курю или в карты не играю). и уменее выделить типовой вопрос в задаче - на сколько больше - значит вычитаем одно из другого.
У тех детей которые сразу видят пример - это все выделение существенного вызывает некоторые трудности. а уж сами правила оформления ... у всех детей по началу караул. Я решил задачу правильно - на кой мне эти ваши клеточки отсчитывать и еще разными цветами чтото записывать и вообще какая разница какая скобка - квадратная или фигурная - если я решил правильно! решить то решил - объяснить как решал не смог! и если попадется какая то задача не про бабочек и птичек с кучей несущественных определений и объяснений - задачу просто не увидит!
0
25.05.2016
Ответить
Салерно
Лучи на лету решает задачи Беденко, на слух и с любым количеством волшебных поворотов сюжета (но на итальянском была задача про поезд и оставшихся на платформе пассажиров,смысл которой он не понял. Так что возможно).
Для меня смысл этого действа - выстраивать алгоритм.
Мы смотрим - что дано и как это выглядит, как выглядит спрятанное дано (зайцев на 5 больше)
Окончательный вопрос - что надо найти (сколько зайцев или сколько всего животных или еще что-нибудь типа сколько морковок осталось)
При жесткой привычке это распространяется на многое, включая пункт "общая характеристика" в гуманитарных предметах:)
В принципе, методически-педагогический смысл разделить все задачи по типам я понимаю, но мне самой было трудно запомнить все типы.
0
25.05.2016
Ответить
Салерно
Мне надо, чтобы ребенок понял, чего от него хотят, тогда и заниматься этой фигней не придется. Полезна она на базовом урровне, вот это и надо разгрести.
Ага, в умниках он ходит, потому что мама-ехидна его заставляла решать распечатки из генератора примеров. 10 страниц по 3 столбика мелким шрифтом - эффективно. Как остальные дети выживают - не знаю) Самое смешное, чтосы Лучи к таким упражнениям относится спокойно и даже с радостью, а муж считает, что ребенок замучен-перемучен. А что делать?
0
25.05.2016
Ответить
Анапа
Моя графически рисует...то есть шкала с "шапкой",в которой исходные данные...
0
25.05.2016
Ответить
Салерно
Я сообразила, что наше "решаю" - то же самое)
Только мы дома его пропускаем))))
0
25.05.2016
Ответить
Анапа
Ну мы раньше условие записывали-типа Дано,Вопрос)))а теперь так))
0
25.05.2016
Ответить
Салерно
У нас "Дано" текстом есть, но и рисунок в классе делают. Только они рисунком решают)
(я думала, что только сложное, типа умножения. Сейчас начинаю догадываться, что это Лучи подсократил. Хотя рисование 8 птичек я бы не выдержала...)
В общем, если ты визуал, но не математик - тебе поможет наглядно представить. А если рисование бабочек для тебя жуткий труд, зато решение трех столбиков примеров - отдых, то все тлен...
Почему вдруг всюду рисование воткнули, а?
Они не хотят вспомнить, что математика должна развивать абстрактное мышление? (или хотя бы поддерживать, если уж природа им наградила)
0
25.05.2016
Ответить
Анапа
Не,наши в шапке цифры только пишут)))допустим-Птички-9,Бабочки-8)))
0
25.05.2016
Ответить
Милан
Покажу тебе немного нашей математики. У меня много вопросов, но вот не знаю, кому их можно задать)))..
Это пример задачи. Учитывая, как Дане сложно дается все графическое, жалко, что так много времени у него тратится именно на написание, а не на само решение.
1.
2.
0
02.06.2016
Ответить
Милан
Еще математика.. не пугайся нашей каллиграфии)).
1. Вот таких линееек у нас целая тетрадь! Только чертить прямую и размечать ее каждый раз...ррр
2. Скажи мне, эти вагончики слева, это что?
3. Примеры
4. Этих кругов тоже не очень поняла.
5.
6.
7.
0
02.06.2016
Ответить
Салерно
Каллиграфией меня не напугаешь)
Спасибо, поняла!
Оформление задачи похоже.
2. Вагончики у нас без вагончиков, но суть та же: надо прибавить то, что сверху (у нас чаще общее задание на весь числовой ряд этак до 50:))
4. Круги похожие сегодня были в распечатке, завтра поищу в вотсапе - там нагляднее. Смысл как в вагончиках: есть знаки сверху, в соответствии с ними надо произвести вычисления.
0
05.06.2016
Ответить
Саннивейл
Даня не оформляет, ему выдают листы уже с задачами, надо вписать ответы. Придет из школы, я сфотографирую. Правда, самая сложная для него часть - это написать подробно, словами, как и почему от до этого ответа добрался.
0
24.05.2016
Ответить
Салерно
Вот и для Лучи это само сложное:)
Но у нас надо и в тетради оформить.
Выше подробно напишу.
0
24.05.2016
Ответить
Новосибирск
у нас так оформляют, но это во втором классе, в первом задачек не было...
пункт "надо найти" - слева по середине в виде "?........"
0
25.05.2016
Ответить
Салерно
Да, я его увидела.
Вот я его и хочи, но у нас его нет! (учительница прореагировала:( апдейт напишу позже отдельным постом)
Странно.
У нас задач много, но все простые, скорее время занимают. И Женя писала, что их замучили переписыванием задач.
0
25.05.2016
Ответить
Салерно
При вычитании всолбик подписывают единичку и остаток, да?
У меня впечатление, что Лучи про "точку" над не объясняли. Вашей записи точно нет. А примеры такие встречались.
0
25.05.2016
Ответить
Лимассол
Могу тебе русскую жесть оформление задач рассказать). А в греческих и английских школах они и не знают в началке по моему что это такое))) ну тоесть у тех кого смотрела тетрадки по математике - ни у кого не видела.
0
24.05.2016
Ответить
Москва
Как научиться решать задачи с 1 по 6 класс. Автор Шклярова. Можно скачать, в свободном доступе.
0
31.10.2016
Ответить
Салерно
Какие пункты?
У нас (полный набор, но я Ире в комментарии написал, что как-то разбросано по типам):
Dati
Operazione
Risolvo
Rispondo
Problema
То есть "надо найти" не пишут. Поэтому Лучи никак не понимал, чего от него хотят: для него вопрос самое важное, а его приткнуть некуда.
0
25.05.2016
Ответить