1) Нет привязанности. Когда я была в роддоме, она НИ РАЗУ не спросила: «Где мама?» А в роддоме я была неделю.

2) Не до конца осознает свое »я». Она еще часто говорит о себе в третьем лице, например: «Ты хочешь кушать», «Ты не хочешь спать», имеется в виду «я не хочу спать», «я хочу кушать», также говорит «Дать мне куклу!» вместо «дай», потом сама себе может ответить: «Ир, ну иди и возьми!»

3) У нее часто всплывают какие-то забытые фразы, давно произнесенные мной или кем-то из близких, причем с точностью до слова, до запятой, она прям как девочка-компьютер «копировать-вставить», причем иногда эти фразы бывают к месту сказанные, а иногда не к месту, вот просто так вдруг выдаст что-то. Она очень многое помнит, даже то, что было уже давным-давно, что я сама уже успела забыть. Например, два с половиной года назад мы были в Болгарии, там была английская семья, она вспомнила, что девочку звали Люси, и у нее была сумка с Hello Kitty, она помнит имена своих воспитательниц, а в саду последний раз она была почти год назад (именно когда те воспитательницы там работали - кто-то уволился, кто-то в другую группу перешел).

4) Она не понимает правила игры. Серьезно. Играть просто не умеет. Например, игра, когда надо слово назвать, я говорю ей правила, что я называю одно животное, а она другое, например, я говорю «Кот», а она должна сказать «Собака», она НЕ ПОНИМАЕТ! Я говорю «кот», и она говорит «кот», я говорю «собака», и она – «собака». Потом играли еще в прятки. Поставили три игрушки разные. Одну я убираю и прячу, и спрашиваю у нее : «Кто спрятался? Кого нет? Кто пропал?» Она мне в ответ все те же вопросы: «А кого нет?» Надо было в магазин поиграть – ей говоришь «купи у меня крокодила!», объясняю правила, что крокодил стоит три хлопка в ладоши, но она НЕ ПОНИМАЕТ! Орет «Дать крокодила, и все тут!» Какое там «купить» этого крокодила за хлопки!

5) Ира прет, как танк только туда, куда ей надо и делает только то, что хочет она. В детском клубе она может запросто сорвать занятие. Например, ей интересно первые 10-15 минут, а потом она встает и начинает просто ходить по комнате, просить игрушки, не слушает преподавателя( На нее жалуются. Иногда занятия, которые мы посещаем, на самом деле не интересны, но мы выбрали последнее время одно интересное занятие, но даже там Ире быстро надоедает!( Например: занимается Ира минут 10-15, потом увидела игрушку, встает, идет к игрушке, пытается ее достать. Сама достать не может, начинает просить у преподавателя игрушку ей дать. Преподаватель и я объясняем, что идет занятие, что сейчас все детки и она должны делать то, что делаем на занятии, что говорит преподаватель, но она продолжает настаивать на своем. И стоит просто насмерть, начинает кричать, плакать, пока не добивается своего. Ей дают эту игрушку, и занятие ее уже вообще не волнует. Я думала, что дадут ей – она возьмет и сразу же интерес пропадет! Не тут-то было! Она взяла игрушку, и все оставшееся время играла в сторонке с этой игрушкой, и сколько ей ни говорили вернуться к занятию – ноль на массу! Был потом перерыв, дети пили чай, она держала эту игрушку, села с ней за стол, опять началось занятие, она игрушку не отдала, хоть и я, и преподаватель, и администратор детского клуба всячески ее уговаривали оставить эту кошку! Нет, она пошла с игрушкой обратно в класс, играла с ней все время, но в конце за 5 минут сделала поделку – то, что дети остальные делали эти 20 минут занятия) Может, вы скажете, что я ее не приучаю к порядку и даю все, что она попросит – НЕТ! Я по 350 раз объясняю, что сейчас мы делаем вот это, что на занятии все детки делают то, что говорит преподаватель и т.д и т.п. Но такое впечатление, что она искренне этого НЕ ПОНИМАЕТ! Для нее существуют только ЕЕ желания. Я не знаю, как она пойдет в школу? Я приучаю ребенка к дисциплине, но ребенок просто пока не понимает. Или я не умею должным образом объяснить? Поэтому мы решили обратиться к психологу. Мне очень нужно понять, КАК МНЕ СЕБЯ С НЕЙ НАДО ВЕСТИ…

6) На прогулке с ней очень сложно бывает – она не идет рядом, как многие дети, - идут рядом с коляской, где младший ребенок лежит, идут туда, куда скажет взрослый. Это не про нас! Для меня выйти на прогулку с двумя детьми просто пытка( Ира может зайти непонятно куда, может убегать, может вообще лечь на дорогу под машину и лежать! Может стоять на одном месте полчаса, и ее не сдвинешь, и никакие уговоры не действуют! И такое бывает! Или вообще отказывается идти на прогулку! «Не хочу, я болею!» - говорит она, хотя абсолютно здорова… И опять про привязанность. Когда нужно идти домой, а ребенок не хочет уходить с детской площадки, многие мамы делают вид, что уходят, они разворачиваются и идут по направлению к дому, а дети, как правило, начинают плакать и бегут за мамой, или просто идут! Моя же РАЗВОРАЧИВАЕТСЯ И ИДЕТ В ДРУГУЮ СТОРОНУ!!! Ей как-то даже лучше, что мама уходит… Она мне часто говорит: «хочу САМА ОДНА гулять!»

7) Наказывать этого ребенка просто бессмысленно, она не понимает, что это такое. Я ей могу не включать мультики целый день, мы можем не пойти куда-то, она все принимает, как есть. Пример с массажистом: ей делают массаж, она не хочет лежать, изворачивается, массажист ей говорит, что если она не будет лежать, он принесет большой мешок, ее туда посадит и унесет от мамы. На что она так заинтересованно: «А принеси большой мешок!» Я прибегала и к радикальным методам: нашлепать по попе, повысить голос, я не раз срывалась. Но ребенок только смеется надо мной. Честно! Ровно через минуту она делает то же самое, говоря мне: «Ударь меня, мама, еще раз! Я хочу быть плохой! Дай мне по заднице!» Что самое интересное, так она иногда просто так, когда все хорошо и тихо, и я к ней подхожу обнять и сказать, что я ее люблю, поцелую ее, а она на это может среагировать так: начинает бить себя сама по голове (я ни разу по голове ее не била!) и кричать: «Я плохая! Я плохая!» Это меня очень настораживает, это мне очень не нравится(((( Несколько раз была истерика с битьем головой о плитку (пол) и об зеркало (я боялась, что она разобьет его и поранится(((

8) Всегда и все просит потрогать. Как маленькая. Разве что в рот не тянет… Может, она просто кинестетик от природы?

9) Что-то рассказать, выразить мнение СВОИМИ СЛОВАМИ, пересказать ситуацию она не может. Иногда вопрос: «Что ты делала на улице?» вгоняет ее в ступор. Она может только, как правило, скопировать и вставить чужие фразы, сказанные кем-то когда-то давно или недавно. Но дети ведь в 3,5 года умеют пересказать своими словами, что видели, где были, как погуляли, и т.п.

10) При всем этом Ира умный ребенок. Она схватывает все налету, собирает сложные паззлы, знает много слов на английском, даже простые предложения говорит. Может часами собирать кубики, например… Знает буквы, но как их в слоги сложить – пока не понимает…

Вот со всем этим «грузом» мы завтра идет к детскому психологу…

Может, у кого-нибудь есть похожие проблемы?...

ПыСы: почитав то, что я написала, муж вынес вердикт: к психотерапевту надо идти мне и нашей няне)))))))))))))))

Новое имя .

Похожие записи