Здравствуйте, девочки!
Три дня дочка с 2-месячным внуком гостили у нас. Почти все прогулки были посвящены вопросу - в какую школу лучше отдать, как выбрать секции и кружки. И попрошу не смеяться: лучше рано, чем поздно!
А сегодня получаю ссылку на выступление Людмилы Петрановской "Мы готовим детей к позавчерашнему миру". Очень я люблю ее тексты, но во всем никогда согласна не бываю.
Школа - действительно один из наиболее консервативных институтов ЛЮБОГО ОБЩЕСТВА. Это так потому, что мы хотим научить новое поколение тому, в чем точно уверены, тому, что проверено временем. Мы же на себе, а не на детях новые диеты проверяем! За себя все-таки не так страшно, как за ребенка. Если смотреть на школу как на источник информации, просто набор знаний, эдакий энциклопедический словарь, то да, многое устареет. Не преподают в школе на истории теорию пассионарности Льва Гумилева (тоже, кстати, не вчера придумали), да и неэвклидова геометрия с искривлениями пространства не очень в ходу. Ну дак сначала надо складывать в уме научиться! Всю жизнь слышу этот "железный" аргумент: Ну и на фиг я эту химию проходил, если стал художником? Да не химии или физике нас учат (ну или в идеале должны учить)! Нас должны учить ДУМАТЬ! Мыслительный навык - такой же навык, как умение на коньках кататься. Его тренировать надо, причем на разном материале. Почему-то у будущих фигуристов есть занятия просто в зале, есть и бег, и отжимания от пола. Зачем они им? Они же в танцах на льду ото льда не отжимаются? Да и потом надо же дать ребенку представление о разных областях человеческого знания. Иначе как он выбирать будет?
Не в том беда, что именно проходят, а в том КАК проходят. И тут я согласна с ЛП, у нас начетников учат, пономарей. Сама формулировка "уроки ВЫУЧИЛ?" Исполнителей кует сегодняшняя школа. Она что, нарочно, нам на зло? Да нет, не все так просто. В педагогике есть такое понятие "социальный заказ". Это не инструкция, которую директору школы спустили из министерства. Это ОБЪЕКТИВНАЯ потребность общества в том или ином типе людей. Так может это мы сами, все наше общество, именно такими хотим видеть своих детей, послушными? Боюсь, что именно так.
И тогда то, что дети в чем-то разбираются лучше нас, становится проблемой. Учить он меня будет! Самый умный! Да девочки, это же счастье, когда мои дети умнее меня! И они еще соглашаются меня учить, не посылают куда подальше, не списывают со счетов! А я о чем мечтала, чтобы их всю жизнь за дур держать и за их счет самоутверждаться? Или идти в ногу со временем? Чтобы и правнукам со мной было не скучно, чтобы не долг отрабатывали, а удовольствие получали от общения. Тут с собой надо разобраться.
Нет отдельного вопроса, сколько кружков должен посещать ребенок, какую нагрузку в школе выносить. Вопрос в том, признаете ли вы в нем личность. Если да, то каждый ребенок - ОТДЕЛЬНАЯ личность, они все разные. И кому-то, как мне, обидно, что я в школе училась на отличто и уроки делала по 15 минут, а потом с ума сходила, не знала чем себя занять. А теперь вот мучаюсь от полнгого незнания английского. Компьютер напишет что-нибудь в рамочке, а я в телефоне за гугл-переводчик (дети, кстати, приучили, я у них спрашиваю, а они меня к переводчику отпраляют "сама-сама"). А кто-то, как старшая дочь, к 11 классу хорошей гимназии настолько была затравлена тем, что"не сдаст, не поступит", что совсем растерялась, совсем не могла разобраться, чего сама хочет.
Очень я боюсь, чтобы мамы, как зомби, не кинулись теперь облегчать до предела жизнь своим детям. Дели любят учиться! Покажите им мир во всем его разнообразии, а потом дайте выбор! ВЫБОР! И пусть учатся понимать свои, а не родительские желания. Не бойтесь спросить: тебе не слишком трудно учиться, может перейдешь в школу попроще? ты и на будущий год хочешь ходить в эту секцию или в другую? или сосредоточишься на чем-то одном? И уважайте его решение. Если не согласны, озвучьте свои сомнения. Но если ребенок решил твердо, уважайте его выбор. Он, в конце концов, живет свою жизнь, не живите за него. А если я точно знаю, что он не прав? Тогда пусть учится отвечать за свои решения. Правда! Живите свою жизнь и дайте детям жить свою, не надо ими пытаться исправить свои ошибки. Их жизнь - это не ваша, переписанная на чистовик.
Топ-6 устаревших идей - со многим согласна, только устарели они давным давно. Моя бабушка была 1899 года рождения, образование имела 1,5 класса церковно-приходской школы. Привожу ее житейскую мудрость:
- нечего копить на черный день, придет, ничего не поможет (по поводу денег в том числе)
- лучшее - враг хорошего (насчет все делать хорошо).
Я, пожалуй, не соглашусь только с тем, что общий кругозор уже не так нужен или невозможен. Именно благодаря школьным знаниям по физике и химии я не очень интересуюсь высадками инопланетян, благодаря знаниям по истории имею овершенно определенное отношение к установке памятников Ивану Грозному и Иосифу Сталину. Школа научила меня получать удовольствие от узнавания, сформировала ПОТРЕБНОСТЬ думать, критически оценивать, не принимать просто на веру. И поэтому вечером я перед сном не телевизор смотрю, а лекции на Арзамасе. И таким образом на шестом десятке продолжаю получать от жизни удовольствие! Поэтому призываю вас не смотреть на получение вашими детьми знаний как на что-то сугубо практическое, полезное. Это помимо всего еще и просто удовольствие. Вспомните, с каким удовольствием мы все учлись в раннем детстве!
По поводу того, какие качества надо развивать, вы уже поняли, я согласно полностью, тут по-моему, все очевидно.
По поводу ценностей тоже. Вот только насчет фундаментальных жизненных аксиом - как вы собираетесь без истории и литературы объяснить ребенку, как будете доказывать, что христианская заповедь "не убий" все еще актуальна? Или Лев толстой справится с этим хуже вас, не так образно и доходчиво? Просто не отдавайте этого на откуп школе, обсуждайте с детьми то, что им задали прочесть, читайте с ними вместе - это потрясающий опыт! Особенно в общении с подростком многое можно объяснить, от многого предостеречь, не переходя "на личности", не задевая болезненного подросткового самолюбия. Да и самим будет интересно взрослыми глазами перечитать то, что только в школе читали. И еще из личного опыта. Я один из важнейших для себя ответов нашла в 14 лет в романе Толстого "Анна Каренина". До сих пор этот ответ помогает мне в жизни, в том числе и благодаря ему я уже почти 30 лет живу с одним и тем же мужем и получаю от этого удовольствие. Хорошая книга - это разговор с умным человеком. Иногда он дает ответы, но чаще задет тебе вопросы, заставляет думать. Не лишайте своих детей этого удовольствия, этой жизненной опоры. Приучать ребенка читать - это не "морочить ему голову", а помогать, делиться радостью, по-настоящему общаться, не формально поучать и наставлять, а вместе думать.
Напоследок 2 практических примера из бесценного опыта моей мамы.
1.Когда мне в 13 лет в школе выдали на лето список классической русской литературы, она меня предупредила: "Обязательно прочти до того, как начнете проходить в школе, иначе потом всю жизнь тошнить будет!". И таки я ей поверила!
2. Когда ме было 14 лет, маму вызвали к директору школы и сообщили, что ее дочь совершенно морально разложилась - носит платье с открытыми плечами и учительницу по физкультуре назывет физручкой. На что та заметила. что свою учительницу по литературе называла старой крысой, и "как видите, выросла приличным человеком". Мама тогда была замом гл. бухгалтера огромного института.