* Шесть месяцев * 
Мир ребенка Родители замечают появление новых особенностей в поведении и характереребенка. Ласковый, открыто проявляющий свои чувства малыш вдруг начинает сопаской относиться к незнакомым людям. При появлении гостя он уже не такохотно улыбается и выражает свою радость. Даже бабушка, которая постояннонавещает внука, рискует получить отпор, пытаясь взять его на руки. Ксчастью, первоначальная робость малыша быстро проходит. Чтобы ребенокпреодолел смущение, взрослым достаточно поговорить с ним или подаритьигрушку, и они снова станут добрыми друзьями. Почему так происходит? Неужели ребенок действительно утратил своймягкий, добрый нрав? Нет. Просто единственные люди, с которыми он всегдаготов общаться и которым доверяет, -- это его родители. В сознании малышамама и папа ассоциируются с ощущением безопасности и комфорта, с едой иудовольствием, и он не принимает никакой замены. Появление нового лица можетгрозить ему разлукой с родителями. Как только малыш привыкает к незнакомому человеку, он сразу становитсявеселым и ведет себя естественно. Шестимесячный ребенок начинает осознаватьсвое "я" и то влияние, которое он оказывает на окружающих. Малыш любитпокривляться и подурачиться, и если его гримасы вызывают одобрение взрослых,он начинает делать это еще с большим энтузиазмом.Двигательные навыки В возрасте шести месяцев многие дети способны самостоятельно садиться,вытянув руки вперед, а чтобы сохранить равновесие, крепко упираются ими впол. Находясь в сидячем положении, они видят мир совсем по-другому. Возьмитемалыша с собой в магазин за покупками. Катаясь в тележке по магазину, онощутит себя в центре волшебного мира, полного ярких красок и всевозможныхзвуков. Многие шестимесячные дети уже вполне способны самостоятельнопередвигаться. Одни ползают, лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами.Другие перемещаются, упираясь коленями. Кроме того, случается, что некоторыемалыши, будучи достаточно развитыми, не могут сдвинуться с места. Если передтаким ребенком положить игрушку, он будет стремиться достать ее. Однако егопопытки продвинуться вперед, изо всех сил отталкиваясь ногами, остаютсябезуспешными, и в конце концов он даже отодвигается назад от цели. Часто мызамечаем, что ребенок, который способен долго и устойчиво сидеть, не любитдвигаться. В этом возрасте малыш уже хорошо умеет дотягиваться и хватать предметы.Его движения точны и уверенны. Он берет игрушку одной рукой, перекладываетее в другую, затем снова протягивает свободную руку и хватает следующую.Однако если вы предложите ребенку взять третий предмет, когда обе его рукизаняты, вы поставите его в затруднительное положение. Ему хочется схватитьновую вещь, но он не понимает, что его руки не свободны. Скорее всего малышпотянется за третьей игрушкой и случайно выронит вторую. Пройдет некотороевремя, пока он поймет, что прежде чем взять новую игрушку, он долженкуда-нибудь положить ту, которую держит. Теперь малыш осознанно стремится достичь цели, кроме того, он с успехомподбирает мелкие предметы с пола. По-видимому, этому способствуют дваобстоятельства: во-первых, ребенок стал лучше владеть пальцами и крепче держать предметы; во-вторых, глазные мышцы становятся более развитыми,что позволяет малышу воспринимать изображение на расстоянии. Теперь он будетизо всех сил стараться схватить хлебную крошку, пылинку или даже узор напростыне. В этом возрасте ребенок начинает разбираться в сложных ситуациях ипринимать решения. Обратимся к классическому примеру из психологии, когдашестимесячный малыш, видя (по условиям эксперимента), что может упасть,отказывается ползти к матери через мост. В реальной жизни ребенок скореевсего остановится, приближаясь к краю кровати или к верхней ступенькелестницы. К сожалению, нет никакой гарантии, что он всегда будет вести себяосторожно, поэтому родители должны постоянно присматривать за ним. Итак, вэтом возрасте у ребенка формируется пространственное восприятие, котороеотражает сложные физиологические процессы, происходящие в его нервнойсистеме. Часто родители стремятся обучить шестимесячных детей плавать. Смыслзаключается в том, что движения плывущего человека напоминают движенияползущего, и если ваш ребенок уже умеет ползать, то без труда научится иплавать. В действительности, если малыша обучают заботливые родители илиопытный тренер, он может задерживать дыхание и перемещаться в воде накороткое расстояние. Очень немногим детям удается поднять голову над водой,чтобы перевести дыхание, и почти никто из них не в состоянии целенаправленнопроплыть из одного места в другое. Плавание - прекрасное занятие длявзрослых и детей. Однако если ребенка обучать слишком рьяно, он может начатьбояться воды, и этот страх будет трудно преодолеть.Способность видеть, слышать, чувствовать Для ребенка открывается новый мир звуков и образов. Его вниманиеначинают привлекать незаметные на первый взгляд детали, и он всегда знает, когда вы радуетесь или грустите.Малышу нравится играть одновременно с несколькими предметами, особенно стеми, которые приятно видеть и трогать. Теперь его любимые игрушки -- этомячик, сшитый из разных по текстуре и цвету кусочков ткани, мягкая резиноваязверюшка, издающая громкий писк, звенящие кубики, ключи, ложки, кухоннаяпосуда, яркие прищепки для белья. Итак, ребенок свободно сидит, опираясь на что-либо, занимаетсяигрушками и получает от этого большое удовольствие. Как правило, вниманиемалыша приковано только к одному предмету, с которым ему нравится играть.Взяв в руку погремушку, ребенок сначала внимательно рассматривает ее.Две-три секунды спустя он начинает энергично трясти ею, затем перекладываетв другую руку, сильно ударяет погремушкой, некоторое время держит ее во рту,снова трясет и наконец роняет. Через какое-то время малыш может обратитьвнимание на другой предмет и поступить с ним таким же образом. Ребенка привлекает шуршание оберточной бумаги. Ему правится мять рукамитонкую папиросную бумагу или мягкую фольгу. Поскольку во время игры малышможет затащить ее в рот, необходимо особенно внимательно наблюдать за ним.Не позволяйте ему брать в рот кусочки газеты или журнала. Типографскаякраска может повредить здоровью малыша. На этом этапе развития ребенок начинает узнавать знакомые предметы,даже если они чем-нибудь прикрыты. Погремушка, частично прикрытая материей,вызывает особый интерес ребенка. По-видимому, он начинает понимать, чтопредметы существуют, даже если их не видно полностью. Однако в этом возрастеребенок вряд ли станет искать игрушку, если она закрыта полностью. Это можнообъяснить, во-первых, тем, что пока ребенок еще не осознает, что лежащийрядом предмет продолжает существовать, даже когда его не видно или если онкуда-нибудь закатился. Во-вторых, малыш не знает, что вещи могут быть невидны, если они спрятаны внутри другого предмета, закрыты чем-нибудь илизаслонены.Понимаем своего ребенка Несмотря на настороженное отношение шестимесячного ребенка к незнакомымлюдям, ему необходимо человеческое общение. Он любит играть с братьями исестрами и рад появлению других детей. Если два шестимесячных малышанаходятся рядом, они сразу замечают действия друг друга и начинают ихповторять. Стоит одному рассмеяться, тут же заливается смехом второй. Есликто-то из них закричит, другой сразу же следует его примеру. Создаетсявпечатление, что каждый малыш полностью отождествляет себя со своимпартнером по игре. Одна из самых любимых игрушек ребенка -- зеркало. Он может подолгусидеть перед ним, разговаривать со своим отражением и даже целовать его.Если зеркало в ответ молчит, ребенок способен ударить по нему, словнопытаясь выяснить, в чем дело. По мере того как мир образов и звуков становится богаче, игры, вкоторые играет малыш, приобретают более сложный характер. Он с удовольствиемпредвкушает момент, когда "придет коза-рогатая" и "забодает" его, и ужезаранее смеется, ожидая щекотку. Малыша привлекают движения взад и вперед, аесли папа прячется за дверь, а затем выглядывает, это вызывает у него бурювосторга. Когда взрослый устает от постоянного движения, ребенок пытаетсяизменить правила игры. Если папе надоедает трясти его на коленях и петь,малыш начинает подпрыгивать самостоятельно в надежде продлить удовольствие. Стремление ребенка заставить взрослого выполнять свои желания наводитна мысль о том, что он осознает разницу между людьми и неодушевленнымипредметами. Ему кажется, что люди, а не вещи являются причиной того, чтопроисходит вокруг. Малыш "разговаривает" с игрушками, не требуя от нихответа. Однако когда он общается с людьми, его лепет звучит намноговыразительнее и может означать вопрос, ответ, замечание или команду. Еслипапа пытается спустить ребенка с рук, а тому не нравится это, в голосемалыша появляются повелительные интонации. Шестимесячный ребенок старается подражать произношению, характерномудля языка, на котором говорят взрослые. Его лепет становится болееразличимым, даже если он сам этого не осознает. Маленький китаец будет"гулить", подражая китайскому языку, кубинец -- испанскому, американец --английскому, а лишенный слуха ребенок будет говорить все меньше и меньше. Умалыша проявляется все большая способность подражать поведению окружающих.Раньше это относилось только к мимике лица и к голосу. Теперь мы видим, чторебенок старается повторять и жесты. Однако пока он ограничивается толькотеми движениями, которые ему известны. Чтобы имитировать движения чьих-торук, малыш должен видеть свои. Он начинает хлопать в ладоши или ударять покастрюле, заметив, как это делают родители.ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ Практические советы Ребенок обследует дом Если малыш начал самостоятельно передвигаться, он неизбежно начнетпутешествовать по дому. Загородите подступы к лестнице, закройте дверь вванную, прикройте штепсельные розетки, оберегайте малыша от острых углов,заприте на замок ящики в шкафу. Не допускайте случайностей! Все ядовитыевещества, моющие средства и лекарства должны быть надежно спрятаны. Сядьте на пол вместе с ребенком В этом возрасте детям необходимо удобное место для игры. Позволяйте имкакое-то время находиться на полу. Это помогает ребенку научитьсяпереворачиваться и ползать. Если ваш малыш не любит находиться водиночестве, присоединитесь к нему и поиграйте вместе. Храните детские игрушки в небольших коробках. У ребенка начинаетпоявляться интерес к мелким вещам. Храните его любимые игрушки в маленькойкоробке или в корзинке, и пусть он сам их оттуда достает. Лучше использоватьнесколько маленьких коробок, чем один большой ящик. Называйте своими именами В течение нескольких месяцев вы часто разговаривали с малышом. Подражаязвукам, которые он произносил, вы возбуждали в нем интерес к разговору и темсамым развивали его речь. Теперь, когда ребенку ис- полнилось шесть месяцев, вы можете более активно вести диалог.Придумайте упражнения, в которых упоминались бы части его тела -- глаза,нос, руки, ноги, и во время игры называйте их. Пригласите в гости друзей Пригласите в гости малыша, который мог бы поиграть вместе с вашимребенком. После того как дети посмотрят, потрогают и внимательно обследуютдруг друга, они смогут обнаружить серьезные различия между игрушками иживыми людьми.Время игр Новые открытия Ладушки Поиграйте с малышом в ладушки. Спойте ему песенку: Ладушки, ладушки,Где были? У бабушки. Что ели? Кашку. Что пили? Бражку. Разговор с чашкой Соберите вместе несколько чашек разного размера и поставьте их вкартонную коробку. Поднося по очереди каждую чашку ко рту, повторяйтекакое-нибудь знакомое слово (например, имя ребенка). Малыш заметит, как
Мир ребенка Родители замечают появление новых особенностей в поведении и характереребенка. Ласковый, открыто проявляющий свои чувства малыш вдруг начинает сопаской относиться к незнакомым людям. При появлении гостя он уже не такохотно улыбается и выражает свою радость. Даже бабушка, которая постояннонавещает внука, рискует получить отпор, пытаясь взять его на руки. Ксчастью, первоначальная робость малыша быстро проходит. Чтобы ребенокпреодолел смущение, взрослым достаточно поговорить с ним или подаритьигрушку, и они снова станут добрыми друзьями. Почему так происходит? Неужели ребенок действительно утратил своймягкий, добрый нрав? Нет. Просто единственные люди, с которыми он всегдаготов общаться и которым доверяет, -- это его родители. В сознании малышамама и папа ассоциируются с ощущением безопасности и комфорта, с едой иудовольствием, и он не принимает никакой замены. Появление нового лица можетгрозить ему разлукой с родителями. Как только малыш привыкает к незнакомому человеку, он сразу становитсявеселым и ведет себя естественно. Шестимесячный ребенок начинает осознаватьсвое "я" и то влияние, которое он оказывает на окружающих. Малыш любитпокривляться и подурачиться, и если его гримасы вызывают одобрение взрослых,он начинает делать это еще с большим энтузиазмом.Двигательные навыки В возрасте шести месяцев многие дети способны самостоятельно садиться,вытянув руки вперед, а чтобы сохранить равновесие, крепко упираются ими впол. Находясь в сидячем положении, они видят мир совсем по-другому. Возьмитемалыша с собой в магазин за покупками. Катаясь в тележке по магазину, онощутит себя в центре волшебного мира, полного ярких красок и всевозможныхзвуков. Многие шестимесячные дети уже вполне способны самостоятельнопередвигаться. Одни ползают, лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами.Другие перемещаются, упираясь коленями. Кроме того, случается, что некоторыемалыши, будучи достаточно развитыми, не могут сдвинуться с места. Если передтаким ребенком положить игрушку, он будет стремиться достать ее. Однако егопопытки продвинуться вперед, изо всех сил отталкиваясь ногами, остаютсябезуспешными, и в конце концов он даже отодвигается назад от цели. Часто мызамечаем, что ребенок, который способен долго и устойчиво сидеть, не любитдвигаться. В этом возрасте малыш уже хорошо умеет дотягиваться и хватать предметы.Его движения точны и уверенны. Он берет игрушку одной рукой, перекладываетее в другую, затем снова протягивает свободную руку и хватает следующую.Однако если вы предложите ребенку взять третий предмет, когда обе его рукизаняты, вы поставите его в затруднительное положение. Ему хочется схватитьновую вещь, но он не понимает, что его руки не свободны. Скорее всего малышпотянется за третьей игрушкой и случайно выронит вторую. Пройдет некотороевремя, пока он поймет, что прежде чем взять новую игрушку, он долженкуда-нибудь положить ту, которую держит. Теперь малыш осознанно стремится достичь цели, кроме того, он с успехомподбирает мелкие предметы с пола. По-видимому, этому способствуют дваобстоятельства: во-первых, ребенок стал лучше владеть пальцами и крепче держать предметы; во-вторых, глазные мышцы становятся более развитыми,что позволяет малышу воспринимать изображение на расстоянии. Теперь он будетизо всех сил стараться схватить хлебную крошку, пылинку или даже узор напростыне. В этом возрасте ребенок начинает разбираться в сложных ситуациях ипринимать решения. Обратимся к классическому примеру из психологии, когдашестимесячный малыш, видя (по условиям эксперимента), что может упасть,отказывается ползти к матери через мост. В реальной жизни ребенок скореевсего остановится, приближаясь к краю кровати или к верхней ступенькелестницы. К сожалению, нет никакой гарантии, что он всегда будет вести себяосторожно, поэтому родители должны постоянно присматривать за ним. Итак, вэтом возрасте у ребенка формируется пространственное восприятие, котороеотражает сложные физиологические процессы, происходящие в его нервнойсистеме. Часто родители стремятся обучить шестимесячных детей плавать. Смыслзаключается в том, что движения плывущего человека напоминают движенияползущего, и если ваш ребенок уже умеет ползать, то без труда научится иплавать. В действительности, если малыша обучают заботливые родители илиопытный тренер, он может задерживать дыхание и перемещаться в воде накороткое расстояние. Очень немногим детям удается поднять голову над водой,чтобы перевести дыхание, и почти никто из них не в состоянии целенаправленнопроплыть из одного места в другое. Плавание - прекрасное занятие длявзрослых и детей. Однако если ребенка обучать слишком рьяно, он может начатьбояться воды, и этот страх будет трудно преодолеть.Способность видеть, слышать, чувствовать Для ребенка открывается новый мир звуков и образов. Его вниманиеначинают привлекать незаметные на первый взгляд детали, и он всегда знает, когда вы радуетесь или грустите.Малышу нравится играть одновременно с несколькими предметами, особенно стеми, которые приятно видеть и трогать. Теперь его любимые игрушки -- этомячик, сшитый из разных по текстуре и цвету кусочков ткани, мягкая резиноваязверюшка, издающая громкий писк, звенящие кубики, ключи, ложки, кухоннаяпосуда, яркие прищепки для белья. Итак, ребенок свободно сидит, опираясь на что-либо, занимаетсяигрушками и получает от этого большое удовольствие. Как правило, вниманиемалыша приковано только к одному предмету, с которым ему нравится играть.Взяв в руку погремушку, ребенок сначала внимательно рассматривает ее.Две-три секунды спустя он начинает энергично трясти ею, затем перекладываетв другую руку, сильно ударяет погремушкой, некоторое время держит ее во рту,снова трясет и наконец роняет. Через какое-то время малыш может обратитьвнимание на другой предмет и поступить с ним таким же образом. Ребенка привлекает шуршание оберточной бумаги. Ему правится мять рукамитонкую папиросную бумагу или мягкую фольгу. Поскольку во время игры малышможет затащить ее в рот, необходимо особенно внимательно наблюдать за ним.Не позволяйте ему брать в рот кусочки газеты или журнала. Типографскаякраска может повредить здоровью малыша. На этом этапе развития ребенок начинает узнавать знакомые предметы,даже если они чем-нибудь прикрыты. Погремушка, частично прикрытая материей,вызывает особый интерес ребенка. По-видимому, он начинает понимать, чтопредметы существуют, даже если их не видно полностью. Однако в этом возрастеребенок вряд ли станет искать игрушку, если она закрыта полностью. Это можнообъяснить, во-первых, тем, что пока ребенок еще не осознает, что лежащийрядом предмет продолжает существовать, даже когда его не видно или если онкуда-нибудь закатился. Во-вторых, малыш не знает, что вещи могут быть невидны, если они спрятаны внутри другого предмета, закрыты чем-нибудь илизаслонены.Понимаем своего ребенка Несмотря на настороженное отношение шестимесячного ребенка к незнакомымлюдям, ему необходимо человеческое общение. Он любит играть с братьями исестрами и рад появлению других детей. Если два шестимесячных малышанаходятся рядом, они сразу замечают действия друг друга и начинают ихповторять. Стоит одному рассмеяться, тут же заливается смехом второй. Есликто-то из них закричит, другой сразу же следует его примеру. Создаетсявпечатление, что каждый малыш полностью отождествляет себя со своимпартнером по игре. Одна из самых любимых игрушек ребенка -- зеркало. Он может подолгусидеть перед ним, разговаривать со своим отражением и даже целовать его.Если зеркало в ответ молчит, ребенок способен ударить по нему, словнопытаясь выяснить, в чем дело. По мере того как мир образов и звуков становится богаче, игры, вкоторые играет малыш, приобретают более сложный характер. Он с удовольствиемпредвкушает момент, когда "придет коза-рогатая" и "забодает" его, и ужезаранее смеется, ожидая щекотку. Малыша привлекают движения взад и вперед, аесли папа прячется за дверь, а затем выглядывает, это вызывает у него бурювосторга. Когда взрослый устает от постоянного движения, ребенок пытаетсяизменить правила игры. Если папе надоедает трясти его на коленях и петь,малыш начинает подпрыгивать самостоятельно в надежде продлить удовольствие. Стремление ребенка заставить взрослого выполнять свои желания наводитна мысль о том, что он осознает разницу между людьми и неодушевленнымипредметами. Ему кажется, что люди, а не вещи являются причиной того, чтопроисходит вокруг. Малыш "разговаривает" с игрушками, не требуя от нихответа. Однако когда он общается с людьми, его лепет звучит намноговыразительнее и может означать вопрос, ответ, замечание или команду. Еслипапа пытается спустить ребенка с рук, а тому не нравится это, в голосемалыша появляются повелительные интонации. Шестимесячный ребенок старается подражать произношению, характерномудля языка, на котором говорят взрослые. Его лепет становится болееразличимым, даже если он сам этого не осознает. Маленький китаец будет"гулить", подражая китайскому языку, кубинец -- испанскому, американец --английскому, а лишенный слуха ребенок будет говорить все меньше и меньше. Умалыша проявляется все большая способность подражать поведению окружающих.Раньше это относилось только к мимике лица и к голосу. Теперь мы видим, чторебенок старается повторять и жесты. Однако пока он ограничивается толькотеми движениями, которые ему известны. Чтобы имитировать движения чьих-торук, малыш должен видеть свои. Он начинает хлопать в ладоши или ударять покастрюле, заметив, как это делают родители.ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ Практические советы Ребенок обследует дом Если малыш начал самостоятельно передвигаться, он неизбежно начнетпутешествовать по дому. Загородите подступы к лестнице, закройте дверь вванную, прикройте штепсельные розетки, оберегайте малыша от острых углов,заприте на замок ящики в шкафу. Не допускайте случайностей! Все ядовитыевещества, моющие средства и лекарства должны быть надежно спрятаны. Сядьте на пол вместе с ребенком В этом возрасте детям необходимо удобное место для игры. Позволяйте имкакое-то время находиться на полу. Это помогает ребенку научитьсяпереворачиваться и ползать. Если ваш малыш не любит находиться водиночестве, присоединитесь к нему и поиграйте вместе. Храните детские игрушки в небольших коробках. У ребенка начинаетпоявляться интерес к мелким вещам. Храните его любимые игрушки в маленькойкоробке или в корзинке, и пусть он сам их оттуда достает. Лучше использоватьнесколько маленьких коробок, чем один большой ящик. Называйте своими именами В течение нескольких месяцев вы часто разговаривали с малышом. Подражаязвукам, которые он произносил, вы возбуждали в нем интерес к разговору и темсамым развивали его речь. Теперь, когда ребенку ис- полнилось шесть месяцев, вы можете более активно вести диалог.Придумайте упражнения, в которых упоминались бы части его тела -- глаза,нос, руки, ноги, и во время игры называйте их. Пригласите в гости друзей Пригласите в гости малыша, который мог бы поиграть вместе с вашимребенком. После того как дети посмотрят, потрогают и внимательно обследуютдруг друга, они смогут обнаружить серьезные различия между игрушками иживыми людьми.Время игр Новые открытия Ладушки Поиграйте с малышом в ладушки. Спойте ему песенку: Ладушки, ладушки,Где были? У бабушки. Что ели? Кашку. Что пили? Бражку. Разговор с чашкой Соберите вместе несколько чашек разного размера и поставьте их вкартонную коробку. Поднося по очереди каждую чашку ко рту, повторяйтекакое-нибудь знакомое слово (например, имя ребенка). Малыш заметит, как