Честно...про слабеньких...

На конец первого класса моя была одной из слабых, сказались логопедические проблемы и невнимательность. В начале второго тоже соображала еле-еле. Но за год учебы сильно подтянулась. Закончила год без троек. При том, что домашнюю работу делает на продленке.

Ещё зависит от школы. Моя Маша в гимназии. Закончили второй класс. Учимся как на качелях, то отличница за четверть, то ели на четвёрки итоговые выкорабкиваемся. В связи с переездом встал вопрос о смене " супер-пупер гимназии" на школу по месту жительства. В итоге по месту жительства можно переводиться на год вперёд, те экстерном.

Поэтому СМОТРИТЕ НА РЕБЁНКА. Понимает, не ленится, прогресс есть, верьте в него! Уберите во втором классе доп увлечения, давайте больше спать, дневной сон после школы практикуйте. Я вижу, что моей физически порой тяжело и убрала всякие кружки ( только школа- дом). Кому я что должна доказывать наличием секций-развивашек, ходили порой на рисование, она там отдыхала. Те ваш " конец хвоста" виэтой школе можеттпо уровню быть " крепкой серединой" в другой с меньшими требованиями и если это так и вы это понимаете, то просто продолжайте все свои усилия, помогайте, разжёвывайте дальше и давайте больше физического отдыха, чтобы не было переутомлений. Я сама училась в сильной школе и на передовых никогда не была, и битая моя задница была за тройки и наказания были морально тяжёлыми и таблетки мне давали ( как объясняли, чтобы мозги работали). В итоге оно выстрельнудо само! Просто пошла учеба без усилий и это были старшие классы только! И закончила я школу средником, а поступила сама в институт.

А если ещё по ребёнку, то свою поводила к остеопату, правда или нет, верить или нет, но говорили, что многое зажато пережато и что спустя сеансы и время ребёнку будет легче. СТАЛО!

Полно мамашек которые пишут не зная, в первом классе постараться надо что бы быть слабым( может у них школа совсем слабая или ребенок сам все хватает), и такой маме не понять, да всякие егэ, огэ ерунда,легко...только почему то процентов 8 в прошлом году не сдали огэ, вообще, даже не слушайте никого, вы же сами видите что прогресс идет.

Мой тоже с зрр в 3-4 года, отдала его зачем то в цо с гимназией...трудно пришлось и ему и нам, в младшей школе тянули его все, в средней он еще и вел себя караул, очень гиперактивный мальчик..на ушах стоял..а сейчас вроде норм, не отличник но и без троек 9 класс закончил...это здорово что у вас такая свекровь, мы долго и мучительно искали удачных репетиторов...вы на правильном пути и не надо расстраиваться...лето впереди надо качественно отдохнуть.

Кстати занятия с психологом были безрезультатны, очень нам помог в свое время нейропсихолог.

О типа нас)) хотя сашу все нахваливали до школы....она боится учительницу и внимания ноль...учитель говорит ждать,знания все в порядке,ждать когда проблемы с вниманием уйдут

комментарии не читала)

Евгения, ваш ребенок - это отдельный человек. все понимаю про уравнивание детей но.. у меня у самой дочка с диагнозами ЗПРР ММД СНР и так далее. она устойчивый середнячок после 1 класса в рейтинговой школе благодаря тому что у нас постоянные занятия с дефектологом.

такие детки как наши -им труднее все дается. не сравнивайте с другими, и самое главное - НАУЧИТЕСЬ принимать любые оценки ребенка. это другим на отличо надо 65 слов прочесть. а вашему - допустим 30. пусть для вас это будет отлично.

и пахать, пахать, пахать со специалистами. второй класс будет намного тяжелее. летом не переставайте работать, по часу в день выделите на письмо, чтение, пересказ, русский. начинайте учить таблицу умножения с июля. но не переусердствуйте) каникулы должны быть каникулами))

Свекровь права! У меня мальчик тоже в этом году закончил первый класс. Всю его жизнь корректируем проблемы с речью. Отсюда вылезла дисграфия. Делает все крайне медленно. Тетради только к концу года пришли в более менее читабельное состояние. Прогресс за год хороший, но если сравнить с другими детьми он , конечно, же первый с конца. Стараюсь, чтобы он не потерял интерес к учебе и уверенность в своих силах. Учительница его поддерживает.

Я , если честно, своего ребёнка не совсем понимаю, т.к. всегда была первой в списке. Муж понимает сына очень хорошо, т к в началке считался дебилом, который ничего не мог.Но потом дорос и закончил школу с золотой медалью. Сейчас уровню его интеллекта все открыто завидуют, даже я.

Моя двоюродная сестра также прошла началку , как и муж, считалась у учителя дебилкой, об этом сообщалось всем, к концу четвёртого класса кое-как умела читать, что не помешало на отлично закончить школу и поступить в престижный вуз.

Ваши переживания я очень понимаю, т к сама это переживаю. Успокаиваюсь и иду с ним заниматься каждый божий день. Нашла хорошего специалиста по детям с дисграфией, будем с сентября заниматься. У нас великолепный учитель, которая поддерживает и помогает сыну. Даже она говорит, что мальчики отстают от девочек в этом возрасте, менее собранные, мечтающие и играющие на уроках, а к 4 классу дети выравниваются, дозревает мозг, главное, чтобы их не унижали и не требовали сверхъестественного на данном этапе.

Давайте отдыхать больше, уберите внеурочку, лишние секции и все будет хорошо.

Сравнивать с другими детьми действительно не стоит. Сейчас уже конец года. Дети устали. У меня старшая в 8 классе. Я вижу. Младшая в школу пойдет. Меня заранее колотит. Не жду от младшей звезд с небес. Потому что тоже в 4 года говорить начала и читает в отличие от старшей сестры на момент записи в школу не 78, а 4 слова в минуту. У нее самой прогресс колоссальный. По сравнению с другими детками я даже не смотрю. Меня волнует моя дочь. И некоторые вещи ей объяснить так чтобы она поняла и запомнила - упахаться надо. И фантазию проявить. Я только на буквах презентации своей дочери варианта 4 рисовала - вот чтоб дошло. У меня мама учительница. Я вижу когда она хочет помочь и начинает заниматься с моей дочкой. Позанималась - ушла, а мозг ребенка как чистый лист. И я начинаю эту же информацию преподносить так чтобы дошло и осталось в мозгу моей доченьки.

Я бы вам посоветовала книгу Петрановской дети тюфяки и дети катастрофы, сама ее читала несколько раз, так как у нас тоже гипоксия в родах была. Там , правда, про медлительность немного меньше, чем про гиперактивность, но тоже разобраны случаи. И именно про школу,начальные классы.найдите, вроде даже в интернете была,

Если дома все решает, а в школе "в конце хвоста", то надо смотреть обстановку на уроке. Что там причиной служит? устает? боится? в состоянии стресса находится? На чем сосредоточен? Комфортно ли ему? спокоен ли он? Хорошо ли видит? не мешает ли ему кто-то? Я бы попросилась урок посмотреть. Я, будучи педагогам, всегда во всех сомнительных случаях родителей приглашала. Только просила не вмешиваться в ходе урока, просто тихо посидеть, понаблюдать.

Очень редко бывает, что дома все супер, а в школе без причин все плохо.

Я согласна с автором ниже, что это всё продолжение послеродового.

Расскажу про своего. Заканчиваем первый класс. Пошёл в школу в 6,9 лет. Для него это не рано. Проблемы что есть, не ушли бы сами. Мальчик очень не глупый. Родился 4 кг. При том, что вес почти весь ушёл в ребёнка. Всю беременность от первых денй меня мучал тонус и болел живот. Родовая деятельность к концу унасать начала и стимулировали. Сразу не закричал. Родился отёкшим немного. Развивался он очень хорошо. Только ножки не распрывались и делали массажи. Но всегда был капризым, то живот, то погода не такая, тревожный. Укачивали спать с рёвом на фитболе. Уложить спать всегда было проблемой. Говорить начал рано. Я с ним всегда занималась и много чего делали. Он всегда был подвижным, не сидел на месте. Если лежал, то надо стучать ногой, ёрзать. Почти в 3 года не хотел держать карандаш в руке и рисовать не хотел совсем, усидчивость на 2-3 минуты. Что имеем. Усидчивость слабая. На уроках сидит вроде, но внимания нет. Он не слышит учителя с первого раза. Он никого не слышит, когда ему не надо. Дома успдить просто беда. Пишет ужасно, криво и невсегда внятно. Иногда напишет в классе более-менее сносно, а иногда пропущенные точки, запятые, буквы пропущены в словах, либо не дописал слово. По математике претензия - почерк и аккуратность. Задачи оформлять умеет и решает нормально. К концу года почерк ещё хуже стал. Хотя мы всегда пишем образцы букв и цифр. Такое впечатление, что он пишет с закрытыми глазами. Читает он тоже не очень. В начале года он путал некоторые буквы в словах. Хотя алфавит знал с 3-х лет. Пальцем не водит, может слово и сейчас не правильно прочитать из-за невнимательности. Стихи, пересказ хорошо. По окружающему у него всегда хорошо, потому что с 2-х лет знает этих животных это его тема. Летом будем делать обследования и запишем в профилакторий на массаж. Нейропсихолог у нас вряд ли есть, город не большой. Невролог вообще амёба, она никого не смотрит. А платный нам выписала лекарство без рецнпта. У знакомой было. Пили магний, витамины весь год учебный и глицин. Как был капризный, так и остался. Он как вампирчик

Мой пойдет в школу в следующем году в 8 лет и 10 дней :) Почему? Потому что есть ряд ...скажем так проблем логопедического спектра, который может привести к развитию дисграфии и дислексии. Скажу больше, я забрала документы из школы, хотя зимой их подала.

Я дважды перечитала ваш пост и посмею предположить, что у вашего ребенка схожие проблемы, которые решаются только медицинским путем.

Возможно у него нарушен фонетический слух и он не воспринимает на слух, возможно нарушена моторика, возможно много чего.

Если за что хвататься, то 1) не теряя вообще ни одной секунды съездить к нейрологопеду на консультацию, "Кобозева логопед" и яндекс даст телефон, она в электростали :), т.к. после 15 июня ее уже не будет. Она даст вам план что делать летом и скажет, что вообще с вашим ребенком. 2) найти нейропсихолога и получить его консультацию. К нему крайне желательно прийти с ЭЭГ и УЗДГ (мы делали в Семашко) 3) невролога тоже порекомендую сходить

Если вам интересно то почитайте 2 часть истории и часть 1 Там еще кое что понаписано, но основное тут конечно.

И поймите, тупых и ленивых детей нет, есть не скорректированные. Никого не слушайте, не упускайте время, его у вас крайне - КРАЙНЕ мало.

И по нейро и по неврологу я могу подсказать, так как путь поиска пройден :)

Нет сил читать все комментарии ниже, поэтому, возможно повторюсь, но постараюсь сказать по делу.

1. Нужно продолжать ходить к лагопеду-дефектологу, как минимум всю начальную школу, а м.б. и дольше.

Ребенок пишет как слышит и здесь простая зубрежка не поможет.

У меня в дневнике в категории "о русском языке замолвите слово" есть сохраненная статья "Что такое врожденная грамотность" с советами - мне она очень понравилась, рекомендую.

2. У ребенка плохо развита мелкая моторика (отсюда и плохой почерк, и неумение рисовать). Нужно над этим работать: кинетический песок, лепка из всего подряд (пластелин, соленое тесто, глина - они вроде бы и одинаковые, но начинаешь работать и понимаешь насколько разный материал), перебирание крупы, нанизывание бусин на нитку (летом и осенью можно делать бусы из ракушек, рябины, желудей), картины из паеток и вышивка на сетке (можно взять пластиковое ситечко для песка и вышивать толстыми нитками).

Пластилинографика. Конструктор для уроков труда (металический, советский).

3. Развивать абстрактно-логическое решение: оригами (здесь плюсом и мелкая моторика, т.ч. убъете двух зайцев), шашки, шахматы, нарды, настольные игры и головоломки, в которых нужно применять логику.

Математика - это же так интересно! Это королева наук! В ней столько тайн, загадок, открытий. Изучение математики можно превратить в настоящее приключение.

Вам помогут наборы с логическими карточками или яркие красочные книги (например, "Математические олимпиады в стране сказок" от из-ва Белый город).

4. Ну и ноотропы тоже никто не отменял.

Конечно, всем этим нужно было заниматься раньше, задолго до школы, но я прекрасно представляю, что у вас были и другие проблемы, которые пришлось решать. И вы с ними успешно справились, т.к. ребенок смог написать вступительный тест на очень приличные баллы. Значит эти проблемы вам под силу.

Вы говорите, что ребенок достаточно усидчив, обучению не противится. Главное замотивировать ребенка, научить учиться. При желание все занятия можно преподнести как игру или просто общение.

P.S. У меня самой ребенок от сложной беременности, стремительных родов и клинической смертью на 5м дне жизни. Всё что я вам посоветовала, было успешно испробовано на нём. Сын заканчивает 4й, в классе один из лучших учеников. В 5й класс поступил в топовый лицей.

Желаю удачи вам и вашему сыну.

я бы прислушалась к свекрови - она говорит дело. Надо смотреть прогресс ребенка, а не сравнивать с классом. Дети дозревают в разном возрасте - кто в 7 готов к школе, кто в 8, а к моменту средней школы выравниваются более менее. И мы, увы, не можем заставить ребенка дозреть или повзрослеть ранее заложенного в него природой срока.

Присоединяюсь к рекомендации книги Мурашовой. Ну и, я бы, попробовала снизить нагрузку - наступить на горло страху, но дать ребенку побольше времени на отдых и банальные игры, не исключаю, что перегрузка дополнительными занятиями не прибавляет ему энергии идти по программе. Все таки сидеть целый день в школе, потом еще 2 часа со свекровью, потом с мамой может изрядно утомлять

Я думаю, что не стоит паниковать, если ребенок все усваивает и даже уроки в состоянии сделать сам. Проблему с рисованием можно решить, отдайте го в кружок рисования и на какие-нибудь занятия внеклассные. чтоб абстрагироваться от строгой обстановки в классе и тотального контроля. Отдохнет ребенок за лето, повзрослее, внимание улучшится и концентрация и все у вас будет хорошо. просто надо немного подождать.

Ну может в школе не подходящий ему темп? Учитель то что конкретно говорит? Наша всегда описывает почему по ее мнению у ребенка в той или иной области пробелы. Кто-то пишет например медленно - не успевает за классом - торопится - делает ошибки. Кто-то в классе сконцентрироваться не может, при этом если оставляют его переписать работу одного - ребенок справляется. И т.д.

У вас судя по тексту именно с письмом/описанием проблемы. Ну попишите летом в свободном режиме, станет лучше. Все эти правила по оформлению большинству даются трудно, детей вообще сложно в рамки загонять.

mozet eto prosto ni ego u4itelj ili 6kola? kak on sam otnositsja k tomu 4to ego opekaet babulja v 6kole? 4to po etomu povodu govorjat odnoklasniki emu?

Ох уж эта уравниловка! У каждого ведь свой темп и свои способности. Хотя в вашем случае скорее темп, чем способности.

Самоё сложное в этой ситуации сохранить мотивацию у ребёнка и не дать ему поверить, что он слабый .

Сложно это. . Искренне желаю вам удачи, веры в ребёнка!

Если у вас с ним будут хорошие отношения ,то все получится, это самой важное!

Сравнивать мне не с кем, но думаю он ленится! Или ему это просто интересно! Я вот если не соображаю математику так я училась др 11 класса с тройками и то потому что меня вытягивали за уши да и скучной она мне казалась! А вот история, английский как на праздник! Возможно у него есть какие то интересны другие и в чем то ж он приуспевает!?

мне пока сравнивать не с кем, могу только с собой. В первом классе если я получала удовлетворительно, то это был праздник. После первого полугодия встал вопрос чтобы меня обратно в сад отправить. Спасибо нужно сказать моей воспитателтнице с сада, она сказала нет, пусть дальше ходит в школу и чтобы мать не переживала, выправится. Ну на том и порешили, оставили меня в школе, с трудом перевели во второй класс. Начальная школа давалась мне тяжело, а вот уже с пятого класса полегче стало. Пусть не отличница, Но вполне успешно училась. Троек в четверти было не много. А в итоге школу окончила без троек. Все будет хорошо, не переживайте.

Краткая запись к задачам - это треш какой-то. Кто ее придумал и когда, и главное - зачем? Я могу понять схематический рисунок к задаче в виде отрезков - там хотя бы есть наглядная картинка, какая часть какой равна, какая больше/меньше, где отрезок, обозначающий разницу.

Сейчас учебный год закончился, я переучиваю записывать условия задачи отрезками. Хочу в след. уч. году на собрании завести разговор о "полезности" словесной краткой записи, где она потом пригождается, в каких задачах она помогает натолкнуть на решение. Я таких задач не знаю.

Ребенку просто надо дозреть. Моя в начале второго класса, когда пошли оценки по русскому была 29 из 30. В конце третьего у нее по русском 5 и она в 10-ке. Просто дозрела голова.

Я бы искала няню по часам, чтобы забирала со школы сразу после уроков. Чтобы у ребенка была возможность отдохнуть, восстановится. И в вашей ситуации занятия с логопедом на мой взгляд важнее, ищите хорошоего логопеда. Это и звуки и структура речи и фонетический рабор....больше половины проблем уйдет с чтением,русским и математикой.

Погодите, дозреет у него голова, выстрелит вперёд, когда все остальные расслабляться и скатятся. Не переживайте. Самое главное знания и умение, желание трудиться! Под конец года он достоин награды!

Учите таблицу умножения. Краткая запись на самом деле нужна. Она помогает увидеть задачу, оцените на более сложных.

И последние станут первыми. Вам самой надо пережить это "конец хвоста".не нервируйте ребенка, главное его старания и усердие. А гонка за первым местом до хорошего не доведет. Ставте перед ним посильные цели и радуйтесь его успехам. Он для вас самый лучший, что еще вы хотите. Я вас умоляю , в этой жизни эта такая ерунда, наймете реперов в 10 и плступите куда душа лежит.

Может отдали рановато, еще морально не готов?

Хотя, я так понимаю программа сложная.

Прошла через это со старшей. Логопеды, репетиторы,психологи. Да я и сама до сих пор разбираюсь в математике, физике и химии. И все равно "конец хвоста". А ей это неинтересно. Она у нас человек творческий. Поступать собралась в Строгановку(колледж). Вот в художке постоянно пропадает. А школа для нее бее. Но не вижу причин для расстройства: не всем же дано отличниками быть, главное найти чем ребенка заинтересовать. И не загнобить его. А то у нас любят ярлыки вешать- раз плохо учишься , значит тупица.

Мне кажется тяжело из-за Гимназии, в обычной школе проще программа и легче требования, зачем Вам гимназия сдалась?

иногда бывает те кто в "хвосте" по успеваемости в сильном классе одни из лучших в среднем. Не надо сравнивать ребенка с другими. У вашего ребенка хорошая память, раз стихи быстро запоминает, это огромный плюс в учебе. С диктантами скорее всего в классе забывает от напряжения, переживает. Внушайте ему что он молодец, что старается, вы это цените, повышайте уверенность в сыне.

чего-то для первого класса круто у вас!!! я про задания

Что значит первый с конца??? Все дети разные! Посылайте всех лесом,честное слово. Ну и ,что ,что последний. А вы его хвалите за успехи, и все получится. И вообще проще к учебе относитесь сами. Это все лишь часть жизни. В чем-то ваш мальчик самый лучший.

Какая молодец у вас свекровь)

Меня и по репетирам водили и к разным все бестолку! Мне объяснят а я тут же забуду как сама решать начинаю! Хотя память отличная

и не рисуйте за него)

свекровь права. сравнивать с самим собой