Как развивать ребенка...

По поводу книг я вам чуть ниже написала) Пальчиковые игры мы тоже полюбили после 2 лет, до этого вообще не обращал внимания что я там рассказываю и показываю. Творчество правда сын любит с 1,5 года, нам очень помогли вот такие книжки  Аппликация с детьми раннего возраста 1-3 Лепка с детьми раннего возраста 1-3 Рисование с детьми раннего возраста 1-3 Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста 1-3 У меня есть эти книжки в электронном виде, могу вам на почту отправить. Там идут занятия от простого к сложному, мы многое оттуда взяли и все занятия в виде игры, что для деток этого возраста очень важно. В общем рекомендую. Еще для творчества есть вот такие замечательные пособия "Это может ваш малыш 1-3" Не пробовали? У меня тоже есть в электронном виде некоторые. Если есть возможность напечатать на цветном могу выслать, если на цветном нету, а есть возможность на черно белом, могу выслать свои шаблоны по мотивам этих журналов. Или можно купить для пробы один, они очень хорошие, там есть и рекомендации как заниматься творчеством и картинка-шаблон. Задание несложное, займет несколько минут, как раз для этого возраста. А по поводу всего остального нужно пробовать, но не настаивать, чтоб не отбить желание вообще в дальнейшем заниматься. Еще можно попробовать тематические дни. взять что-то к чему ребенок сейчас проявляет интерес и посвятить всё занятие. Например поезд, почитать стишки или сказку про поезд, потом поползать по дому на четвереньках приговаривая "чух-чух", потом раскрасить поезд красками или налепить пластилин и т.д. Очень много идей по развитию можно найти в нашем сообществе "Развивающие занятия с малышами" и в сообществе "Игры с детьми". 

Вы все правильно пишишите : Книжки. рисовалки, кубики, лего крупные детали, мозайка и т.д.  по предпочтениям ребенка. В таком возрасте нет особенной заинтересованности,детки так и играют по несколько минуток). Судя по вашему описанию, ваш малыш как раз к нигам и проявляет интерес .

Ну, многого ты от него хочешь))) Особенно про рисование. Тут единого рецепта нет, но одно могу сказать точно - двухлетний ребенок и не должен уметь повторить рисунок. Даже смый простой. Это и трехлетка не всякий сможет сделать. Мы вот в свои три с половиной не можем. И это абсолютно нормальни и не означает, что ему не интересно рисовать.На самом деле, в занятиях с детьми есть главный принцип - не перегнуть, не скакать вперед - это очень быстро отобъет любой интерес, т.к. ребенку важен результат и результат быстро-достижимый. Поэтому завышенные требования, с которыми ему сложно физически справится, вызывают у него антогонизм к предмету обучения. Поэтому могу порекомендовать ряд вещей: - Раз пока слушать сказки не хочет - не читать их намеренно. Можно во время еды или бытовых дел какбы самой себе напевать под ос простенькие песенки и стихи. Пробовать своеобразные интерактивные игры-театр. Есть же у него любимые игры и игрушки. Взять эти игрушки, сесть с ним и нчать придмывать-проигрывать вместе с ним сказку про эти игрушки. За основу можно брать существующие сказки - просто переиначивать их под выбраные игрушки. И важно - Миша должен сам тоже участвовать. Ты предлагаешь предысторию и как бы спрашиваешь у Миши - а что же эта игрушка сделает?- Рисование с детьми надо наинать с простейшего - пальчиковые рисунки и рисунки лодошкой. Сначала без сюжета - просто давать потыкать цветными пальцами и похлопать цветными ладошками. Обязательно вешать его работы на стену (или куда-то еще на видное мести) и хвалить. Потом, когда он освоится в этой технике, начать предлагать сюжеты. Например, ты рисуешь стебель цветка, а в качестве бутона Миша должен поставить отпечаток своей ладони. Первый раз ты его рукой ставишь отпечаток, а на втором цветке предлагаешь попробовать самому. Если начинает устраивать самодеятельность - не ругать, а спрашивать "а что же это такое у нас получилось". Сюжеты для пальчиково-ладошечных рисунков могу, если интересно, прислать. Еще вариант - раскрашивать пальчиком. Ты рисуешь контур рисунка простой формы (по принципу малышовых рскрасок) и предлагаешь ему раскрасить рисуок, ставя отпечатки пальчиком. Когда пальчиковая часть будет уже хорошо опробована - можно брать кисточку и начинать пробовать рисовать ею - провести линию, закрасить что-то.Полезно еще и лепкой заниматься - просто отщипывать кусочки. Можно те же раскраски заполнять такими вот кусочками. Еще есть апликация. Тут ты сама вырезаешь все детали. Их должно быть мало и они должны быть крупными. Его рукой намазываешь клей и помогаешь клеить. Когда с твоей помощью он будет уверенно клеить - потихоньку давать делать самому - сначала приклеивать, затем самому намазать клей.- конструкторы как строительный материал детям двух лет не всегда интересы. Пока лучше самой строить, показывая таким образом пример. Если дастся - можно попробовать строить его руками. А вот башенку из кубиков - это ему по силам. Построй ее и со смехом разрушь. Предложи и ему так поиграть. - Пальчиковые игры им тяжело даются - особено те, где надо шевелить пльцами врозь и всякое в таком духе. Можно начать с жестовых игр - это когда сюжет стиха или песенки показывается жестами. У Железновой много таих. А в качестве пальчиковых игр пока можешь просто загибать ему пальчики и держать их своей рукой и предлагать разогнуть каой-нибудь один, пошевелить им. Пока не почувствуешь, что ему не надо, чтобы ты придерживала остальные пальчики и он сам может держать их зажатыми. Вот только тогда можно приступать к пальчиковым играм. в самостоятельном исполнении. - описаные пазлы в два года мы тоже швыряли именно по той же причине)) Я откладывала их на пару неделек в шкаф. Потом опять доставала. И так до тех пор, пока он не приноровился и не стал сам просить дать ему их поиграть. Еще важна тема. Наш любит транспорт и мы давали ему пазлы с транспортом - это добовляло усердия))) - можно давать возиться с крупами. Не обязательно сортировать. Просто пересыпать, щюпать. Я в воздушные шарики набила разных круп и он у меня с таким удовольствием сравнивал разные текстуры))) - и еще один рецептик - всегда все занятия обыгрывать исходя из его увлечений. Наш любит, как я уже писала, транспорты, а особенно поезда - вот у нас все вокруг транспортной тематики и крутилось. У подруги дочка любительница шариков и бабочек - она все занятия делала про них. И всегда все проговаривать. Даже если просто куда-то идете, все обговаривать, обсуждать. Даже если это будет больше походить на режим "радио")) Вот, как-то так)))

Для начала, найти то, что ему интересно :)Моим сыновьям тоже не интересны всякие фасоль-пальчиковые игры (и мне тоже неинтересны :)) Значит, они нам не нужны. Моторику можно развивать по-разному: то мозаику подсунуть, то конструктор, то еще что-нибудь. Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, игры Никитина моему старшему шилопопу иногда интересны, он видит задачу и пытается ее решить; если не получается - откладываем, решение само приходит через пару месяцев. Для меня главное, что у сына есть успехи, он меня удивляет,а не как это происходит. Пирамидки-сортеры, похоже, оскорбляли его самомнение :)Рисование - в вашем возрасте каракули, пусть развивается творческое начало; солнышко рисовать еще успеет научиться. Пока ему надо войти во вкус творчества.Иногда - пособия, иногда - игры, и рассказывать всегда обо всем.Читаем мы много. До двух лет - почти исключительно стихи, потом - небольшие истории и очень много сказок (желание сына). Сейчас стараюсь читать и энциклопедии. Тоже почти до двух лет хотел услышать рассказ, а не чтение. Я читаю и фоном. Про наше чтение: Пособия для развития годовалого ребенка Энциклопедии. С года до двух стихи для ребенка 1,3-1,5 (кроме Барто, Маршака, Чуковского) Стихи 1,5-2 года Сборники детских песен Тоненькие книжечки Тонкие книжки. Сериалы

Книжки - мы наверное полгода их читали и завлекали, пока у него интерес проснулся. Он так же слушал минуту - и  убегал, вот минуту и читала, по картинкам просто рассказывала, в общем долго-долго мы шли к тому, что сейчас в течении дня или на ночь он сам просит почитать, и засыпает с раскрытой книжкой Рисовать - в таком возрасте он  не будет целенаправленно рисовать картинку, просто калякать - это и есть рисование, в лучшем случае раскрасску закалякивать. 5-10 минут. Так и должно быть. Конструкторы, кубики - то же самое что с книжками, надо долго и упорно при нем строить он будет ломать, строить опять, пока ломать ему не надоест. ПОказать что с постройкой можно играть (звери там живут, паравозик для стройки кирпичи подвозит и т.д.) - это неделями надо делать, пока он проникнется.  В общем чтобы ребенок играл во все это, надо все это с ним вместе делать, делать, по минуте, потом по две... Как там говорят, то, что сегодня вы делаете вместе с ребенком, завтра он будет делать сам. Зато оно того стоит - я сейчас имею возможность сидеть здесь на форуме и посты писать, потому что ребенок сидит рядом и уже пол часа с вертолетом из лего ковыряется.

Попробуйте еще игры с крупами, лепку (ну где нужно пластилиновые шарики наклеивать на картинку, пример серия альбомов Это может ваш малыш), разные игры с наклейками или просто наклейки клеить (на начальном этапе берите или толстые гелевые или просто крупные, но чтоб легко отклеивались).. Еще бывают книжки с магнитами прикольные, опять же с наклейками всякие альбомы..  а про все остальное, что вы писали, ждите, со временем заинтересуется.. 5 минут высидел с книжкой это уже хорошо) продолжайте заниматься, побольше энтузиазма с вашей стороны и все будет) Попробуйте почитать книги издательства Карапуз, типа Про Зайку и Истории про меня, особенно вторую. У моей дочки и у многих моих знакомых именно с этих двух книг любовь к чтению проснулась). 

Как он у вас относится к машинкам? Чем вообще в течении дня занимается, что ему нравится (пусть и не развивающее)? Какие сказки пытались читать? 

Во-первых, внимания у малышей в таком возрасте больше, чем на 5 минут не хватает. Это нормально. Рисовать, лепить- попробуйте дорисовывать, дополнять картинку пластилином или наклейками. Нарисуйте сами ежика (или кто малышу больше нравится) и на спинку клейте яблочки. Пусть малыш отщипывать пластилин и прижимает пальчиком. Или пусть грузовик мячики везет. Рисовать также: начинайте с палочек. Лучики солнцу, например. Все занятия должны быть через игру: давай покормим зайчика, давай построим дом... Книги-малыши информацию воспринимают через образы. Поэтому необходимо минимум текста и максимум зрительной информации. Купите книжки с окошками или задвижками (зоопарк на каникулах, в лесу, на ферме-в лабиринте есть они). Пусть рассматривает и проявляет интерес.

Только по книжкам могу посоветовать. Не надо их читать. Просто рассматривайте. Открыли книжку, и смотрите на картинку, водите пальцем и называйте всё что видите. Предметы, действия. Ждите чтобы он показал на что-то, и сразу называйте что это. Гораздо полезнее и информативнее чем читать именно текст авторский. И не спрашивайте его "где тут мишка, а где зайка". Дети не любят проверок. Рассказывайте ему, и не ждите от него.

пусть сам выберет, что интересно. Мы со старшим на машинках учимся - цвета, буквы, цифры, соотношения большой/маленький, рисование, моторика - все на машинках....Любой предмет может внезапно превратитьсяв машину.  Пальчиковые игры тоже у моего не идут, с паззлами та же картина, что у ВАс. Так что у меня машины, машины, машины....