Я поняла, что любовника мне теперь даже при желании не завести. Дочь стала замечать всех дядей :)) Придет курьер из какого-нить магазина: - дядя, дядя!! Придет сантехник трубу подкрутить - дядя, дядя!! Гуляем по улице, встречаем знакомого..Идет мимо прохожий... А вечером муж приходит с работы и спрашивает - Оля, что видела интересного? Конечно, пока она еще может и не сказать, но вдруг?)))
Гулять стали часто пешком.
Оля любит окружающий мир: животных, птиц. На прогулке часто восклицает: "сне!" (снег), кар! (ворона), пти!, гули (голуби). Иногда топает и приговаривает: топ-топ. Понимает, если предупредаю ее о том, что нужно поднять ножку (ступенька, подъем)
Легко забирается - взмахивает на нашу кровать.
Любит играть в бои подушками :) Очень любит кукол, при этом не прошла привязанность к мячам.
В общем, я не комплексую - всему свое время, конечно...Но Лёлюшка совсем не хочет ходить на горшок. Максимум - после сна.
Ходим в штанишках. Сколько ж надо их раз описать, чтобы понять? =) Я стараюсь растолковать ей, но при объяснении того, что надо делать дела на горшок, она подходит к нему и задвигает его под кровать подальше, увы..
Помню, в сентябре-октябре, засыпая, она стала очень сильно щипаться. Теперь она поро все так же меня начинает пощипывать...Я говорю ей тогда: "Не щипайся", а она перестает...Но тогда, осенью, мне казалось, что понимание этого займет у нее целую вечность, и эта вечность будет в синяках ...Эх, набраться терпения :))
Самый действенный прием для капризничающих детей до 4 лет - отвлечение внимания (но только в "посмотри, какая птичка" чувствуется подвох, нужна история поизящнее)
Не стоит: стыдить малыша (все смотрят на тебя и т.п.)
***
Следующее упражнение вырабатывает внутренние средства ролевой децентрации, которая развивает умение отрешиться от ситуации, взглянуть на нее со стороны и позволяет обрести более спокойное состояние.
Представьте себя книгой, лежащей на столе (или любым предметом, находящимся в данный момент в поле зрения). Сконструируйте в сознании внутреннее «самочувствие» книги – ее покой, положение на столе, защищенную от внешних воздействий обложку, сложенные страницы. Посмотрите «глазами книги» на окружающую комнату и находящиеся в ней предметы: карандаши, ручки, бумагу, тетради, стул, книжный шкаф, стены, окно, потолок… Выполняйте упражнение 3-4 минуты. Вы почувствуете, как спадает внутреннее напряжение, и вы перейдете в «мир иных измерений», можно сказать, в видимый «параллельный мир» с реальным существованием предметов по своим законам. Восприятие «иных миров» и внутреннее «включение» в один из них дает человеку возможность понимать множественность, многогранность любой жизненной ситуации, временно «выключиться» из собственных травмирующих обстоятельств и относиться к ним как к относительно реальным, одним из многих разных форм жизни.
***
Следующее упражнение помогает научиться беспристрастно оценивать сложившуюся ситуацию, развивает умение отрешиться от ситуации, взглянуть на нее со стороны, следовательно, позволяет сохранять ровным и спокойным свое состояние и не «заражать» раздражением ребенка. Будучи спокойными, и мама, и ребенок в большей степени готовы к конструктивному разговору. Как этого достичь?
Упражнение «Резервуар» В разговоре со своим ребенком почувствуйте себя «пустой формой», резервуаром, в который ваш собеседник «вливает», «закладывает» свои слова, состояния, мысли чувства. Постарайтесь достигнуть внутреннего состояния резервуара: вы форма, вы не реагируете на внешнее воздействие, а только принимаете их в свое внутреннее пространство. Отбросьте свои личные оценки, - нет реальности, есть только пустая форма. Трудно? Потренируйтесь перед началом беседы 2-3 раза, и у вас будет легко получаться. Затем, когда вы будете уверены, что сформировали внутреннее состояние «резервуара», вступайте в диалог и постарайтесь беспристрастно и нетенденциозно отнестись к своему собеседнику. Это поможет вам лучше понять его.
***
Выполнение этого упражнения нейтрализует и подавляет отрицательные эмоции гнева, раздражения, повышенной тревожности, агрессии. Упражнение лучше всего выполнять сразу же после того, как вы почувствуете психологическую напряженность. Если же по тем или иным причинам этот момент пропущен, то разбушевавшаяся эмоциональная «стихия» может все смести на своем пути, не дать возможности контролировать себя. В результате происходит то, что: «сбрасывается» отрицательно заряженная энергия на того, кто окажется рядом, чаще всего, к сожалению, на ребенка.
Представьте внутри себя, на уровне груди, мощный пресс, который движется сверху вниз, подавляя возникающие отрицательные эмоции и связанное с ними внутреннее напряжение. Почувствуйте тяжесть этого пресса: он очень тяжелый, чугунный, давит сверху вниз, выталкивает нежелательные отрицательные эмоции и энергию, которую они с собой несут.
Выдержки из статьи психолога , "Спокойная мама – спокойный малыш", 2006г.
Были на дне рожденья нашей приятельницы Софии и мамы Кати. Впервые отмечали др в игровой (клуба детского)
Мы раньше занимались в этом клубе, но уже месяца 3 не ходили. Оля вела себя очень спокойно, рассматривала все, но достаточно аккуратно. Больше всего заинтересовала ее полка с разнообразными куклами (ну, если не считать бассейн с шарами). Гладила лошадку (каталку) - при этом качаться долго не захотела.
Рисовать не хотела - испугалась, что руки грязные. Танцевали вместе, конкурсы всякие (особенно с мячом) прошли на ура.
Ездили в слинге поверх верхней одежды. Туда было проблематично добираться (в центр, я и забыла, что такие пробки), а обратно быстро доехали. Коляску решила не тащить...
Малышню уложила на вечерний сон, собрала все разбросанные игрушки/бумажки/посудку/овощи пластиковые (да-да, дочь помогала мне куховарить, только по -своему), перемыла кухню-ванну-коридор, поела спокойно..налила чашку зеленого чая и балдею...Я могу спокойно посидеть, с чувством "выполненного долга"..
Оля в востороге от птиц, а конкретнее - от ворон. Только я открываю шторы - сразу к окну, с надеждой глядит и "карркает". Но, сквозь пластиковые окна ничегошеньки не услышишь. Иногда открываем с ней проветривать, и вот - донесся крик вороны. Ребенок счастлив :) Поэтому в качестве доп.занятия добавили посиделки у окна - рассказываю про дома, прохожих, машин, птиц, снежок и т.п. Слушает :)
______________
Стала манипулировать. Если что ей не дают, то может и прикрикнуть (именно повысить голос, а потом снизить тон), и смотрит на результат: дадут, не дадут...
______________
Сон беспокойный (легкое ОРВИ, зубы режутся)
_______________
Стала говорить с забавной интонацией "нееееее". Раньше она уже могла выразить свой протест мотанием головой, а сейчас еще и "нееееее". Причем это не только отрицание, но иногда - констатация факта отсутствия (нету птички, улетела).
Так прекрасно, когда ребенок спит. Причем осознавать это начинаешь лучше, когда ребенок старше года :))) Ну, спокойно посидеть-почитать-попечатать-выпить чаю. А то как же - до этого вы вместе прыгали, играли в прятки и догонялки, читали книги, строили башни, кормили кукол, рисовали, считали монеты в копилке, меряли туфли...О-о-о-о!
Остановись, мгновенье, ты прекрасно!!
*Спим, как правило, два раза в день (иногда по полчаса, но всё же - мои полчаса!!)
После окончания ГВ я оставила кормление на ночь (перед сном), даю смесь ( примерно 180 грамм). Тогда давала, чтобы была сытой на всю ночь (по аналогии с грудным кормлением) А сейчас продолжаю давать исходя из позиции, что питание, увы, не настолько сбалансированно, чтобы получить все нужные элементы..
Вопрос, докармливаете ли вы смесью ; если да - то сколько еще планируете это делать?
Умственное развитие: Разучили больше животных: овечка "бе", лошадка "го-го", пытается выговорить кошку "мяяяяо" (что-то вроде этого получается), пти (птичка). Стали играть в ролевые игры: иди и покорми куклу (с ложкой); положи мишку спать, покачай мишку. Лучше всего работать с речью по сказкам. Большое-маленькое пока не понимает. Стала пытаться вставить сама пазлы-вкладыши. Пытается сама построить башенку из брусков. На фотографиях показывает маму-папу, девочку:))
Уход за собой: Чистит зубы с удовольствием. Может при просьбе лечь в свою кроватку, спать. Спит всю ночь отдельно в своей кроватке (иногда утром, чтобы еще понежиться, берем ее к себе)
Эмоции: по-разному реагирует на гостей. С некоторыми легко играет, делится игрушками, а некоторые, видимо, внушают подозрение. Стараюсь спровоцировать совместную игру - тогда больше раскрепощается. Стала смеяться именно в ответ на смех родителей. Иногда приносит мне телефон , приговаривая - папа,папа, звоним :) Целует и гладит-обнимает игрушки (куклу, мишку)
Физическое развитие: Все так же любит танцевать, и под взрослые песни, и под детские потешки. Очень любит народные инструменты - расстраивается и бежит к ноутбуку, если обрывается песня. Научилась приседать (приговаривая скок-скок)
Отношения с близкими: целуется, научилась обнимать (крепко обвивает ручонками). Очень любит папу, скучает, если его долго нет. Маму иногда может схватить за волосы (чтобы оттянуть) или даже немного стукнуть (чтобы не лезла, видимо, когда сопротивляется)
Любимые дела: играет с монетками, очень любит играть с водой. Полюбила стоять, оперевшись на подоконник и смотреть на голубей, которые под окном кушают хлебушек. Стали чаще смотреть мультик Тини Лав, очень нравятся песенки.
15 декабря мы гуляли при морозе 16 градусов. Оле понравилось, но выдержали мы полчаса :) Ух, хорошо! До этого при прогулке на морозе Олюшка даже заснула на улице, сейчас же выдержала без сна разреженный воздух.
1) Обычно, когда дома мы с дочерью вдвоем и я хочу сходить в душ, просто оставляю игрушку ей в ванной, и она рядом, могу за ней присматривать. Ей любопытно, почему вода не льется на нее (у нас кабинка) и стоит, глазеет. В этот же раз я увидела, что она сама пошла в комнату, не стала со мной рядом тусить.Ну, думаю, ладно...быстренько ополоснусь, и все. Выхожу, захожу в комнату - дочь на стуле, стул немного отодвинут от стола. На столе ноутбук, она стоит коленями на стуле, перегнулась через расстояние между стулом и столом всем корпусом, и стучит-нажимает на клавиатуру!!
Первый раз залезла сама на взрослый стул (и не навернулась же!) Насмотрелась на маму-папу, о как!
Москва
