1. Для того, чтобы обувь была впору, размер стельки должен быть на 5-10 мм больше длины ноги для летней обуви и на 5-15 мм - для зимней. Если обувь носится с толстым носком, то допустим запас до 20 мм.

2. Фактические размеры могут отличаться от указанных в размерной таблице. Значения, указанные в данной таблице являются примерными и не могут служить основанием для окончательного выбора размера.

3. Для того, чтобы правильно измерить ногу ребенка необходимо поставить ребенка на лист бумаги босой ногой. Важно, чтобы вес тела был равномерно перенесен на обе ноги. Нельзя измерять ногу лежащего ребенка - измерение будет очень неточным. Измерять нужно расстояние от центра большого пальца до центра пятки. Без запаса, плотно прижимая ручку (карандаш) к ноге, обведите пятку и большой палец ноги и измерьте расстояние между ними. Измерять нужно как можно точнее, т.к. ошибка на 5-7 мм это ошибка на один размер! В приведенной ниже таблице указан именно размер ноги, а не стельки. Стельку производители делают на 0,5-0,8 см больше размера ступни.

1. Повторение- мать учения. Называйте все, что делаете, все предметы дома, все явления на улице, предупреждайте, что сейчас придет папа, бабушка или гости. И, поверьте, результаты скоро дадут о себе знать.

2. Повторение за ребенком. Вам кажется нудным и бесконечным лопотание «ду-ду-ду-ду»? А попробуйте хором! И тут же увидите, как весело это покажется вашему ребенку. И тут вдруг увлеченно затейте новую «песню» - «до-до-до». Повторяет? Продолжайте в том же духе, перебирая все гласные. Это прекрасная тренировка не только речевого аппарата, но и развивающая игра.

3. Развитие речи тесно связано с мелкой моторикой. Кончики пальцев и умение управлять своими движениями напрямую связаны с участками мозга, отвечающими за развитие речи. Конечно, шнурки завязывать еще рановато. Давайте для игры совершенно разные предметы – круглые, шершавые, ребристые, мягкие, липкие, шуршащие, гладкие и т.д. Чем разнообразнее, тем лучше. Не секрет, что многие дети предпочитают играть не дорогущими развивающими ковриками и играми, а обычными баночками с крышечками, ложками, коробочками, лоскутками и фантиками. Огромной популярностью пользуются разноцветные пуговицы, нанизанные на нитку, которые можно перебирать наподобие четок. Предоставьте ребенку выбор!

4. После года старайтесь избегать языка жестов. Попробуйте не реагировать на протянутую руку или тычущий палец, и, отдавая ребенку вещь, говорите – скажи «дай». Постепенно усложняйте вариант – «Скажи, мама, дай грушу». Можно выучить слова «пожалуйста» и «спасибо».

5. Активный интерес пробуждают звуки животных и подражание им - «му-му», «ав-ав», «ква-ква» и т.д. Попутно вы выучите многих животных, рассматривая картинки в книжках.

6. Общайтесь с «говорящими» сверстниками или иногда с разговорчивыми детьми постарше. Желание подражать пересилит все неудачи.

7. Пойте песни! Даже если у вас нет слуха и голоса. Применяйте хитрый прием – вдруг «путайте» некоторые слова и после небольшой паузы редкий ребенок удержится, чтобы не исправить вас! Например, «добрый доктор Айболит, он под деревом… лежит (идет, стоит, поет)»

8. Ритмичные, легко запоминающиеся стихи – это не только развлечение, но и обучение. Стихи можно читать по 10 раз и каждый раз ребенок их слушает как первый. Делайте вид, что забыли некоторые фразы в самом интересном месте, или продолжение и окончание – и вы их услышите.

9. Не игнорируйте попытки ребенка что-то вам рассказать. Старайтесь слушать внимательно, глядя в глаза. Можно удивляться, переспрашивать, поражаться «как? Покажи-ка» и вообще делать крайне заинтересованный вид. И вы обнаружите желание вашего ребенка рассказать вам все, что он видит и слышит. Особенно полезно, придя с прогулки, рассказать кому-нибудь из домашних, что произошло. Например, папе. Что там выпал снег, он холодный, белый, можно брать его ручкой и Ваня брал его ручкой и т.д. Или как кормили птичек, упали в лужу, катались с горки, дружили с девочкой Аней и т.д. Папа должен без конца поддакивать и удивленно переспрашивать.

10. Старайтесь не окружать игровое пространство годовалого малыша электронными игрушками, потому что ребенок становится пассивным наблюдателем за игрой, а не активным участником. Исключаются фантазия, все действия (кроме нажатия кнопки или рычажка), и ребенок привыкает, что ни процесс, ни результат игры, от него не зависят. Играйте мячами, машинками, кубиками, пирамидками, матрешками, а яркие сияющие изобретения оставьте на потом.

Многие считаю,что большое значение для здоровья и физического развития детей имеет режим дня. Постоянное время для еды, сна, прогулок, игр и занятий - это важно.Я тоже стронник этой точки зрения. С рождения стараюсь придерживаться определенного режима дня, который соответствовал нашему возрасту. На следующий год нам уже идти в десткий сад, поэтому решила начать подстраиваться под режим детского сада.

Примерный режим детского сада:

• с 7:00 до 8:00 – прием детей в группу, свободная деятельность;
• с 8:00 до 8:20 – завтрак;
• с 8:20 до 8:30 – свободная деятельность;
• с 8:30 до 9:00 – занятия с детьми по группам;
• с 9:00 до 9:20 – подготовка к прогулке;
• с 9:20 до 11:20 – прогулка на свежем воздухе;
• с 11:20 до 11:45 – возвращение с прогулки, свободная деятельность;
• с 11:45 до 12:20 – обеденное время;
• с 12:20 до 12:45 – спокойные игры, подготовка к дневному сну;
• с 12:45 до 15:00 – тихий час;
• с 15:00 до 15:30 – подъем, полдник;
• с 15:30 до 15:45 – свободная деятельность;
• с 15:45 до 16:15 – занятия с детьми по группам;
• с 16:15 до 16:30 – подготовка к вечерней прогулке;
• с 16:30 – прогулка на свежем воздухе.

В принципе, наш режим практически совпадает с режимом в детском саду. Но есть еще над чем работать. Дневной сон у нас гораздо короче и пока двигается по времени, т.к. недавно перешли на одноразовый дневной сон, отсюда и время утренней прогулки двигается. Гуляем обязательно два раза в день. Стабильно по времени у нас ужин, подготовка ко сну и укладывание на ночной сон. Занимаемся пока дома: читаем, рисуем, обучаемся разным навыкам. Но с осень будем ходить на разные занятия,т.к. большое значение для полноценного развития ребенка играют занятия: музыкальные, по развитию речи, физкультару, изобразательное искусство, формирование первичных математических навыков (ну, это на будущие).

Март

14 - Евдокея - плющиха. Какова Евдокея, таково и лето. В этот день надо следить за направлением ветра: если дует южный или юго-восточный ветер - лето будет теплое, северный - холодное, за­падный - дождливое. "На Евдокею по­гоже - все лето пригоже". При западном и юго-восточном ветре летняя рыбалка будет в целом удачливой.
18 - Конон - огородник. Рекомендова­лось в этот день замачивать семена капусты и помидоров для высева в парники. Коли на Конона ясно, лето будет градобойное.
22 - Сороки. Весеннее равноденствие. "Какова погода в этот день, такова она будет еще сорок дней". При теплой пас­мурной погоде нерестовый ход рыбы нач­нется раньше.
30 - Алексей Теплый. Если в этот день тепло, то и весна будет теплой, карась после спячки очнется раньше, а значит, раньше будет и преднерестовый жор.

Апрель

7 - Благовещенье. "Ночь на Благовеще­нье теплая - весна будет дружная". Если в этот день гроза прогремит - к теплой весне и хорошему лету, а будет солнеч­но - к грозовому лету. Пасмурная погода предвещает дождливое лето.
24 - Антип - половод. Если воды не вскроются - лето будет плохое. Можно рассчитывать на ночную ловлю налима, не дожидаясь осени.

Май

13 - Если на Якова-апостола теплый вечер и звездная ночь - к сухому жарко­му лету, к мелководью, к миграции рыбы с привычных мест.
24 - Мокий. С утра туман и багряный восход солнца, а днем дождь - к мокро­му и грозовому лету, к успешной ловле хищников.
25 - Если на Пахома - бокогрея стоит теплая погода, то и все лето будет теплое. Активно станет клевать теплолюбивая рыба.
30 - Евдокия - свистунья. Какова Ев­докия, таково и лето. Народившаяся в дождливую Евдокию Луна - к мокрому лету, а если дует холодный северный ве­тер - к лету холодному.

Дочка очень любит рисовать фломастерами. Конечно ее рисунки - рисунками не назовешь, так каляки-маляки :)) Но видно, что делает она это с большим удовольствием. Еще ей очень нравится, когда рисую я. Она приносит альбом, фломастеры и мы начинаем рисовать. Я рисую и при этом рассказываю, что делаю. Например: рисую кошечку и говорю ей: "мама рисует кошечку, давай нарисуем ей усики, глазки и т.д." Сегодня сели рисовать и я ей говорю: "Давай мне фламастер, мама солнышко нарисует" и из всех фламастиров она выбрала оранжевый. Я даже удивилась и решила, что раз уже соображает, значит нужно начинать учить цвета. Наша статью http://novorozhdennyj.ru/razvitie_detei_pervogo_goda/kak-nauchit-rebenka-razlichat-cveta/, так что будем учится.