@id1000183 (Елена) — дневник на Babyblog.ru

Мама мальчика (14 лет) Сходня

dushe4ka

Мама мальчика (13 лет) Воронеж

Помогите,найти книгу/пособие по математке 1-4кл

Здравствуйте. Вопрос в теме. Училась давно.Не сказать,что плохо.Но вот объяснять своему ребенку мне трудно. Я купила пособие все основные правила рус...

Елена → Новая категория

Мама мальчика (14 лет) Сходня

Екатерина

Мама двоих (17 лет, 12 лет) Москва

Зрительные диктанты

Зрительные диктанты по И.Т. Федоренко

для развития оперативной памяти.

Наиболее эффективны они во втором классе и служат для улучшения оперативной памяти. Тексты по И.Т. Федоренко состоят из 18 наборов по шесть предложений в каждом. Особенность этих предложений- наращивание их длины происходит постепенно, по 1-2 буквы. Первое предложение первого набора наиболее краткое, всего 8 букв. В последнем предложении последнего набора 46 букв. Время работы со всеми наборамт примерно два месяца. За это время оперативная память развивается настолько, что ребёнок может запомнить предложение из 8-9 слов, не забывая первого. Теперь он легко улавливает смысл, читать ему становится интересно, и процесс обучения чтению идёт гораздо быстрее.

Елена → Новая категория

Мама мальчика (14 лет) Сходня

Рыжая Белка

Мама троих (14 лет, 11 лет, 6 лет) Подольск

Как делать уроки, если у ребенка дефицит внимания. Статья Ахутиной

Статья полностью - https://vk.com/doc205080800_450602756?hash=83ad21e262fc5357d3&dl=56283ce56d56662f8a

Еще одна похожая статья,только про визуальные опоры
"*Рекомендации по выполнению уроков от профессора МГУ Татьяны Васильевны Ахутиной.

*Ахутина Т. В. «Давайте попробуем создать пошаговую инструкцию. Нам нужно, опять-таки, развивать у ребенка умение программировать и контролировать собственную деятельность. Пока он сам не умеет этого делать, эти функции берут на себя родители; пока ребенок не научился проделывать какие-то операции в уме - надо вынести их вовне, подкрепить словами и рисунками. И постепенно, по мере того, как эти подпорки будут становиться ненужными - убирать их и передавать ответственность самому ребенку.»

Елена → Новая категория

Мама мальчика (14 лет) Сходня

Елена

Владимир

Школьные трудности

Все чаще на прием приходят с таким запросом: ребенок не может учиться в школе. Хочет, но не может. Старается, но не может. Сегодня была как раз такая девочка. Второй класс заканчивается. Тихая, скромная, спокойная. Улыбнется, будто солнышко выглянуло. Что же мешает таким деткам учиться хорошо.

Давайте рассмотрим ситуации, когда нет воспитательных проблем, ребенок хочет учиться, ему нравится школа и учитель. Но учеба не складывается.

По моим наблюдениям существует несколько причин, которые мешают детям успешно осваивать школьную программу.

Первая причина - нарушение, не сформированность зрительно-моторной координации, нарушения зрительного праксиса на разных уровнях. Мамы в таких случаях говорят, что у окулиста проверялись, зрение нормальное. Но дело не в глазах, а в том, как мозг обрабатывает зрительную информацию. Дети с такими проблемами часто зеркалят, с трудом учатся читать и писать. В дошкольном детстве они не любили собирать пазлы и разрезные картинки, не любили рисовать и лепить. Родители таких детей часто говорят: "Ну не любит, его дело, подумаешь". Но такое поведение ребенка должно было бы насторожить родителей. Почему не хочет? Может потому что не может? Тогда необходимо помочь ребенку. Разрезные картинки сделать совсем простые, разрезать на две, три части и постепенно усложнять. Давать разные игры, а это все игры Никитиных, Танграм, мозаики и многие другие. Для развития ребенка в этом направлении могут быть полезны пособия Ахутиной Т.В., Пылаевой Н.М. Учимся видеть и называть.

Вторая причина школьных трудностей может заключаться в трудности удержания информации, в проблемах оперативной памяти. Ребенок все время что-то забывает, упускает. Второй класс, а он то написать "Домашняя работа" забудет, то из трех действий сделает только два. Для развития такой памяти существует множество упражнений. Например можно просить ребенка называть цифры наоборот. Вы говорите: 5 1 7 и просите назвать наоборот: 7 1 5. Обязательно напишите цифры, потом назовите, после того, как ребенок сказал, покажите их ему. Это позволяет сразу избежать споры. Помогите ребенку, предложите ему в уме написать цифры, будто фломастером на белой доске. Пусть напишет сам на листе, потом опять представит. Детей надо учить зрительному представлению. Такой навык у некоторых детей образуется с большим трудом.

Полезны Логические блоки Дьенеша, например построить дорожку так, чтобы каждый следующий "камень" - блок отличался от предыдущего полностью, цветом, формой, размером, толщиной. Игр с блоками много и полезно играть с детьми класса до третьего хотя бы раз в неделю.

Очень полезна вот такая игра: нужно поле, как шахматная доска, только меньше. Я использую поле 8 на 7 клеток, больше не нужно, ведь необходимо, чтобы ребенок думал, сколько ходов он может задать солдатику. Ходим по очереди. Сначала всего два шага, например: 2 шага вверх и 3 влево. Постепенно увеличиваем количество шагов. Если ребенок не справляется, обязательно просим его повторить задание. Вы говорите, а он повторяет и только потом ходит.

Часто я слышу такую жалобу: учитель говорит, вроде бы все понял, дети начали выполнять, а наш ребенок вертит головой - что делать? Не помнит. Пока учитель, мама говорят, понимает, но стоит отзвучать голосу, как ребенок уже ничего не помнит. И память у него вроде бы нормальная. Вот еще одна причина школьных трудностей. Уровень развития мыслительной деятельности ребенка не достиг нужного для успешного обучения в школе. Я предлагаю ребенку поиграть в такую игру: беру красивые камешки, сколько в руку войдет и бросаю на белую доску, прошу посчитать. Дети с подобными трудностями считают вслух. Предлагаю ребенку мне бросить камни и быстро их считаю про себя, говорю ответ. Бросаю камни ребенку и предлагаю посчитать их так, чтобы никто не услышал, чтобы губы не двигались. Ребенок прикасается пальцем к камешкам и.... Ответить, сколько их, не может. Еще и еще. Пока не проговорит вслух, не может узнать, сколько их. В уме у него пусто, чисто, тихо. Часто такие дети находятся на наглядно - действенном уровне развития. В школе же им необходимо вербально-логическое мышление. На мой взгляд, Интеллектика для дошкольников, для начальной школы Зака одно из лучших пособий, которое очень быстро может помочь в такой проблеме.

Деление на причины условно, но оно помогает выделить направление усилий в помощи ребенку. Перечисленные причины не исчерпывают всех трудностей. Но если помочь ребенку хотя бы этим направлениям, очень скоро, порой даже через два, три месяца успехи ребенка будут видны и учителю, и родителям.

Елена

Мама мальчика (14 лет) Сходня

Юля

Мама мальчика (16 лет) Москва

Самодельная книжка про Пеппу

Елена → Новая категория

Мама мальчика (14 лет) Сходня

Продам книги серий "Любопытный Джордж", "Мулле Мек", "Мико и Мимико" - продано

Джордж - по 130 рублей (про больницу - 160).

Мулле Мек - по 130 рублей.

Мико и Мимико - по 100 рублей (Доброе утро - 150).

Книги б/у в хорошем состоянии. Дополнительные фото по просьбе в ЛС. Отправляю почтой (возможно бандеролью). Предоплата на карту СБ (за книги + за почту). Остаток возвращаю на телефон. Прошу извинить за 100% предоплату, но есть негативный опыт.

Елена → Новая категория

Мама мальчика (14 лет) Сходня

Без названия.

Уважаемые модераторы, если это нужно писать не здесь - научите что сделать. Я разместила объявление в сообществе о продаже книг. Покупательница нашлась, внесла предоплату даже и за почтовые расходы (не 100%), хотя я просила до отправки оплатить только стоимость книг. Посылку я отправила, а долг за почтовые расходы так и не получила. Я понимаю, что деньги может и небольшие (75 рублей), но ведь не в сумме дело. Безусловно, продавая книги, риск неуплаты нужно учитывать и все-таки - было ли у вас такое? Или это только мне так повезло? Не хочу обсуждать и оценивать покупателей, хочу оценить степень риска и только.