"Умеет , но не говорит..."

Часто возникает вопрос у родителей: « Почему соседский ребенок , немного позанимавшись с логопедом, уже произносит звуки чисто, а мой ребенок «топчется на месте??»

Сама постановка звука во многом зависит от:

1. подготовленности , подвижности и переключаемости речевого аппарата и

2. от профессионализма человека, которого Вы выбрали своему ребенку в помощь.

3. от метода постановки звуков , подходящего именно Вашему ребенку

Представим себе , что период подготовки речевого аппарата к звуку пройден и проблема самой ПОСТАНОВКИ звука снята , т.е. изолированный (одиночный) звук уже есть, а в речи ребенок не использует уже «услышанный вами звук»(( . Теперь начинается всё самое инересное! Давайте будем разбираться.

1. диагноз (например:дислалия-быстрее, дизартрия и/или др. отягощения-дольше)

2. возраст (чем старше , тем быстрее)

3. системность занятий (не менее 2р/нед)

4. продолжительность занятия( от 4,5лет -1час)

5. индивидуальные или групповые занятия (индивидуальные-быстрее)

6. мотивация самого ребенка (для чего это надо)

7. вовлеченность в процесс всех находящихся рядом взрослых( на занятиях ребенок концентрируется на правильном произношении, а с родителями-по привычке)

Р.S. считайте занятия не месяцами, а количеством часов, тогда можно будет более объективно судить о полученных результатах.