То и дело натыкаясь в записях друзей о стремлении к применению различных методик раннего развития детей я не раз вспоминала свое собственное детство и приходила к выводу, что не все так хорошо, просто и безобидно в столь популярных нынче "развивашках". Однако, наконец-то в мои руки попала замечательная книга на эту тему, не просто подтверждающая мои опасения, но и делая это с применением научного метода и ссылок на реальные исследования.
Эта книга - редкий пример, когда информация действительно излагается профессионалами, а не просто любителями поговорить и порассуждать "об умном". Ее автора - профессор психологии и профессор психологии и лингвистики,обе сами являются мамами, а потому знают свой предмет не только в теории, но и на практике собственных детей. Основной тезис книги сформулирован очень четко с первых глав: основные познавательные и обучающие активности человеческого мозга наиболее задействованы во время игры. да,да, вам не послышалось, именно игры. Важный момент тут, что игра должна быть ассоциирована самим ребенком, а не родителем, и даже если вам кажется, что ребенок занят ерундой (колупает палочкой в песке, например) - на самом деле он в разгаре познания этого мира. Исследования психологов за последние три десятилетия показали,что уменьшение свободного времени (времени на игр) у детей дошкольного и раннего школьного возраста привело к повышению частоты детских депрессий, ухудшению их социальных навыков и угнетению интереса познания нового. те самые инфантильные и безразличные ко всему подростки вырастают из детей, детство которых было перенасыщена уже готовыми знаниями и фактами без возможности (или с минимальной возможностью) докопаться до истины самому.
Несколько сотен страниц читаются очень легко. Отдельные главы посвящены детальному объяснению формирования психологического и интеллектуального развития начиная с младенческого возраста и далее. Я считаю эти отступления очень важными, вед понимая основы физиологии развития мозга и психической деятельности родители прежде всего способны установить рамки адекватной оценки поведения своего ребенка, а так же допустимых и недопустимых в нем аспектов.
В целом, я разделяю описанные идеи и считаю, что навыки чтения и счета в три года, например, совершенно не стоят "вытеснения" времени свободных игр и миропознания со стороны ребенка. В общем, рекомендую к прочтению. Единственный минус книги - я смогла ее найти лишь в бумажном варианте на Amazon.fr .