Ух, как давно уже не писала постов, даже немного подзабыла, как это делается 
Участвуем в серии занятий от Светланы.
Хотя с ТРИЗ мы уже знакомы благодаря Ксении Несютиной. Кстати, пора бы продолжить прогулки-узнавалки. Хотя пока я была в декрете, забирала Алису из сада и как раз полчаса ходьбы мы посвящали время какой-то теме. Сейчас же утром завожу ее в сад, дальше на работу, а вечером Алису забирает муж. Но ничего, остаются еще выходные:)
День 1
Светлана предложила такую историю: пчелка не может лететь - слиплись от меда крылышки. Позвали друзей насекомых (Алиса за зиму забыла, как называется стрекоза:)) На вопрос, живые они или нет (у нас были картинки и фигурки), дочка сказала, что на улице живые, а на картинке игрушечные, ненастоящие.
Я попросила, чтобы каждый придумал какой-то выход из ситуации. Алиса предложила такие варианты: Муравей сказал, что потащит пчелу на своей спине. Бабочка - поднять веревкой и отнести в домик "там, за горой":)) Божья коровка - убрать с нее мед специальной кисточкой для меда". Стрекоза - положить на бумгу и вытереть:)))
Картинки с разными видами воды посмотрели, назвали, но точно назвать, что в них общего, Алиса не смогла. Когда я спросила, а где у нас дома взять воду, дочка не совсем поняла суть вопроса и ответила - из Байкала. Это Алиса вспомнила наши занятия про это озеро:))
Рассмотрели -разложили картинки с одуванчиком по стадиям и определили, на каком из этапов пчела сможет собрать нектар.
Потом пошли делать опыт со сбором нектара и приготовлением меда. Алиса увлеклась переливаниями. Зеленка на подбородке - начало нашей ветрянки 
Потом я предложила ей вылепить крышечки из пластилина и "запечатать" мед в сотах, но дочка решила иначе и сказала, что она будет чистить "фрукт" и класть очистки в "мусорку" (крышка).
Потом на примере с мукой разобрались, как пыльца попадает на лапки пчелы. Кстати, по совету знакомой, мы купили пыльцу и ели ее по утрам (сейчас перерыв, правда, сделали).
Поскольку с ветрянкой не гуляли, то разные цветы смотрели дома. Сложили лото из старых запасов:) Что знала, называла Алисе (но не все растения, к сожалению). Спросила ее, сможет ли пчелка собрать нектар с шишек, Алиска сказала, что нет:)
День 2
Познакомились с теорией устройства улья и ролями королевы, рабочих пчел и трутней. Потом моделировали наглядно с помощью кубиков, мозаики. Идею перелетать с "цветка на цветок", как подружка-пчелка Алиса восприняла не очень, хватило ее только на 3 кубика.
Обсудили, что цветы создает природа, они живые. А те, что на асфальте - неживые. Пошли рисовать свой цветок. Но Алиса тут же устроила ему "дождь":)
Посмотрели, как смешиваются цвета
Выложили из спичек соты и решали логические задачки. Не уверена, что Алиса справилась бы без моих подсказок...
День 3
Выдала Алиса предметы для создания натюрморта по этой картине.
Сначала она обмазала яблоки медом, потом подкрепилась сама
Ладно, в итоге (не без моей помощи) что-то получилось.
Потмо предложила ей вырезать предметы для аппликации. Сначала она хорошо вырезала яблоко, потом изрезала его ("как будто его грызли червячки"). Вообще какой-то протест и неделание был этим заниматься. Еще одно тоже изрезала ("Но я хотела собрать яблочко" - по типу наших разрезалок).
Короче, с горем пополам изобралзила фон и нехотя налепила картинки:( Не пошло это занятие совсем. Зато распилила яблоко пластиковым стеком для пластилина, это показалось увлекательнее. Вот никогда не знаешь, что пойдет на этот раз:)
Светлана, спрасибо за занятие. В нашем полном отсутствии занятий нынче эти дни стали приятным исключением. Хотя элементов ТРИЗ именно размышлятельных мне немного не хватило. Видимо, после прогулок по идеям Ксении Несютиной .
