...наука и факты...

Я тоже давно об этом читала.

Считаю, что нужно найти для себя какую-то золотую середину. Например, если ребёнок хочет научиться читать в 4 года, то почему бы не учить его? Мой сын научился в неполные 4,5. Запрос у него был. А сестра свою дочку научила почти перед самой школой. Запроса со стороны ребёнка не было, и она выдержала осаду возмущающихся родственников.

Надо ориентироваться на своего ребёнка и давать ему то, к чему у него есть запрос.

И опять же, если в 5-6 лет, например, он чем-то прекрасно владеет, то в 12 может совершенно "быть не в теме". Вижу это сейчас по своему сыну. Те герои Древней Греции, которыми он так интересовался (он мне казался таким увлечённым, таким интеллектуальным), сейчас для него почти что пустой звук. Он не помнит ничего из того, что мы с ним читали в дошкольном возрасте. Можно подумать, что силы были потрачены напрасно. Но ведь это жизнь. И из всех этих кусочков складывается человечек, абсолютно уникальный и неповторимый.

А твое отношение к Масару Ибуке " После трех лет уже поздно?"

Да, я не удивлена. Но это не значит, что можно ничего не делать. Ведь в этом возрасте ребёнок учится думать, анализировать, впитывает основы. А потом уже неизвестно кто как этим воспользуется, вообще мне кажется период с 5 до 12 самый важный в этом плане,

А я знала это,давно читала,поэтому никогда не понимала людей,обучающих чтению с пелёнок,английскому и т.д. У меня перед глазами есть несколько примеров,когда прекрасно развитые(далеко впереди от сверстников) малыши став взрослыми даже школу не заканчивают и учатся плохо... Также как и наоборот..

Вот почему-то и я склонялась к такому мнению))) Наверное это все же связано с тем, что даже мы помним события только где-то лет с 5, реже в 4 года.

Интересно. Вот я почему-то так и думала...