Итак, прожили мы диагностическую неделю тут, предложенную на сайте растем и развиваемся вместе с мамой ...
Время разобраться что к чему...)))
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
Имя ребенка__Александр______________ Возраст _________1 год 8 мес._______________
1. Отягощенный анамнез поздняя беременность (роды в 32)
стресс во время беременности
быстрые роды (первые, 5 часов)
гипертонус у Саши (массаж на первом году 2 раза)
сильная простуда с повышением температуры за первый год 1 раз
смешанное вскармливание до 3 мес, потом - искусственное (не было молока)
Необходимо вписать только то, что, по вашему мнению, могло негативно повлиять на развитие речи малыша.
2. Понимание речи
«Где спряталась игрушка?» _+_____________________________________________________
«Поиграем» _+__________________________________________________________________
«Рассматриваем картинки» _+_____________________________________________________
«Ориентировка в доме» ___+ /-_____________________________________________________
«Полоса препятствий» ____+/-_____________________________________________________
«+» - отметить, если ребенок справился с заданием или отметить, в чем ребенок проявил затруднение
Если ребенок проявляет хоть в чем-то затруднение - это свидетельствует о том, что у него снижено понимание обращенной к нему речи и это требует специальной помощи, по развитию речи.
Саша многое уже понимает, но, конечно же, не могу сказать, что всё... иногда он просто не хочет делать то, что я прошу... что поделаешь, нормальный ребенок...)))
3. Артикуляционная моторика
«Рыбка» __+_____________________________________________________________________
«Часики» _-_____________________________________________________________________
«Лопатка» __+__________________________________________________________________
«Улыбка» - «Трубочка» __+________________________________________________________
«Качели» _-_____________________________________________________________________
«+» - отметить, если ребенок справился с заданием или отметить, в чем ребенок проявил затруднение
Возможные признаки нарушения тонуса артикуляционного аппарата __нет_______________
________________________________________________________________________________
Если ребенок не точно выполняет движения органами артикуляционного аппарата - следует развивать артикуляционную моторику специальными упражнениями, чтобы речь (т.е. артикуляция) была более понятной, разборчивой.
Эти упражнения нравятся Саше... так что репетируем каждый день...)))
4. Активный словарь ребенка
Количество употребляемых слов: 150
Количество существительных: 95
Количество глаголов: 20
Количество других частей речи: 35
Для детей 1,5 лет нормой считается 6-10 слов, для детей 1 год 8 месяцев - 27 слов (22 сущ, 5 гл), для детей 2 лет - 200-300 слов.
В 2 года употребляет фразу из 2-4 слов, не связанных между собой грамматически. Фразы разнообразные - НОРМА. Думаю, что с этим у Саши всё в порядке, в его 1,8.
5. Звукопроизношение
Гласные звуки: А, О, У, И
Согласные звуки: Т, Т', Д, Д', М, М', Б, Б', П, П', Н, Н'
Отмечаем только те звуки, которые ребенок произносит правильно, а не искаженно, по-своему.
Если ребенок произносит правильно (неискаженно) все перечисленные в диагностической карте звуки - это является нормой.
Наш результат: Гласные звуки: А, О, У, И, Э,
Ы (редко, несколько слов - тыка (тыква), додыр (Мойдодыр)
Согласные звуки: Б, В, Г, Д, Д', З, К, Л', М, М', Н, Н', П, П', С, С', Т, Т',
а вот Ф, Х, Ч, Ш'- редко, только в некоторых словах, звук Р произносит как настоящий француз
6. Слуховое внимание
«Игра шепотом» ____+____________________________________________________________
«Ку-ку» (1 вариант)___+__________________________________________________________
«Ку-ку» (2 вариант) ____+_________________________________________________________
«+» - отметить, если ребенок справился с заданием или отметить, в чем ребенок проявил затруднение
Если ребенок справился со всеми заданиями - это является нормой и не требует специальной работы.
7. Мелкая моторика
«Собираем пирамидку» _+_________________________________________________________
«Сюрприз» _________+/-_________________________________________________________
«Открой бутылку» __+/-__________________________________________________________
«Покорми котенка» ___+__________________________________________________________
«Пересыпь крупу» _____+_________________________________________________________
«+» - отметить, если ребенок справился с заданием или отметить, в чем ребенок проявил затруднение
Если ребенок проявил затруднения в каком-либо задании - следует особое внимание уделить развитию мелкой моторики, особенно, если малышу более 2 лет.
В целом, мне кажется, с этим разделом Саша справился хорошо, есть, конечно, недоработки...
8. Сенсорное развитие
«Шарики и кубики» _______+______________________________________________________
«Матрешки» _____________+______________________________________________________
«Разложи по цвету» (1 вариант)__+/-________________________________________________
«Разложи по цвету» (2 вариант) _+/-________________________________________________
«Разложи фигуры» __________+/-__________________________________________________
«+» - отметить, если ребенок справился с заданием или отметить, в чем ребенок проявил затруднение
Если ребенок проявил затруднение в каком-либо одном заданий (трудности только по дифференциации величины, или только по цвету), то необходимо уделить особое внимание сенсорному развитию ребенка. Саша знает основные цвета и формы, но вот сортировать их не хочет... Мне было предложено попробовать сортировать бытовые предметы, чтобы Саша понял смысл... мы попробуем...)
Ну что ж, будем работать над собой...))) Приоритет отдадим артикуляционным упражнениям, мелкой моторике и сенсорному развитию...