Спасибо за такой труд Юлии. Юля вы мне очень помогли упорядочит мои занятия по Шичиде. Спасибо Вам!!!
Начали заниматься с утра. Проснулись. Поиграли немножко игрушками. Покушали.
Полное занятие по Шичиде проводила впервые.
1. Обнимашки целовашки. Включила музыку. Посмотрели в окно. Обняла сынулю, сказала хорошие слова, поцеловала. Илюша не понял, чего это мама его так тискает :-)))) Чуть-чуть сопротивлялся.
2. Шар энергии. Илья стоял на подоконнике. Я взяла его ручки. И давай его ручками шарик лепить. Брали энергию от всего что видели через окно. Вылили на себя шар, а потом слепили маленький шарик и съели. Илья не возмущался, было интересно. Теперь Обнимашки и шар энергии провожу перед любым заданием вне Шичиды. Очень хорошо успокаивает и меня и сына и настраивает на рабочий лад :-).
3. Игры на развитие воображения. Смотрели в окно и вспоминали, как Илья попал под дождь на прогулке. Вспоминали ощущения от дождя, его шум, какие были лужи на дорогах и т. д.
4. Дыхательная гимнастика прошла не по плану. Как только Илья проснулся и увидел парящие облака на шведской стенке, он их сразу оборвал. Просто дуть Сын не захотел на вату, выход нашелся сам... одно облако-вата упало мне на руку, я попросила его сдуть, СДУЛ...ну и пошло поехало, сдул с моего носа, ноги, пальца...Потом облака разложили в паровозик и покатали их, и тут Илья нашел колесо и сам покатался. (всё это происходило перед обнимашками и целовашками).
5. Интуиция. Я взяла Илью на руки и мы сели за стол. Игру на интуицию я показала 2 раза. 2 раза сын угадал. Игру на телепатию показала 1 раз (тучку спрятала в шкатулку). Сделала так как описывает автор нашего занятия. Илья угадал.
6. Сетка памяти. Для Илюши это был новый формат картинок (я делаю чуть меньше), по этому я упростила до 4 картинок. Говорю : «посмотри, что мы видим через окно...(перечислила), А теперь ты покажи, что мы видели через окошко». Всё выполнил.
Фото память. Взяла лёгкие карточки для фото памяти. Все показал правильно.
Цепочка памяти. Наклеила картинки на крышки, с карточками сын не хочет воспроизводить историю. Это занятие тоже получилось.
Мандалы не давала. Это самое не любимое задание.
7. Танграм Илья сложил частично. Но потом мы придумали весёлую игру. Я убирала с картинки какую то деталь, разыгрывала смешную сценку, а Илья её клал на место. Вот такой у меня ребёнок, он не может без историй или игровых ситуаций выполнять задания. Ниже опишу подробнее.
Этот блок занял у нас 15 минут
Тут был перерыв. Пошли гулять. 
После прогулки.
8. Дидактические игры.
Лото. Лото собирать просто так не будет, была у нас игра. Со станции паровозик забирал пассажиров и вёз их на вокзал. Там пассажиров Илья раскладывал по местам игрового поля. Лото сложил не всё.
Найди лишнее. Задания спрятала в общем коридоре. Илья вместе с паровозиком и моими подсказками нашел задания и с удовольствием их выполнил. Это он любит.
Найди зонтики. Задание было такое. Наши друзья звери ищут открытые зонтики, которые унесло ветром. Картинки с зонтиками повесила на шведскую стенку. Илья залазил на лестницу и доставал зонты, потом с моими подсказками он нашел все зонтики.
И за нашим окном изменилась погода. У нас по настоящему пошёл дождь. Мы посмотрели на грозу, послушали гром, увидели молнию. И распределили все зонтики по размеру. История была такая. Каждый персонаж просил дать ему зонтик определённой величины. Илья справился.
9. Координация и моторика. Ну тут всё понятно без описания.
Этот блок занял у нас 30 минут. Потом пошли спать.
После сна.
10. Игра на цветовосприятие. Играли в магазин. У каждой зверушки была сумка определённого цвета (вырезала за 5 минут из обычной цветной бумаги, а обрезки от сумок стали нашими деньгами). Карточки с изображением зонтов и сапог разложила на полочке. Приготовила кашелёк. Илья был продавцом. Зверьё приходит в магазин. Показывает Илье свою сумку, говорит, что хочет купить сапоги и зонт такого же цвета, цвет проговариваем. Илья выдаёт товар, покупатель даёт деньгу аналогичного цвета. Это задание выполнил полностью
11. Ароматы. Пошли на кухню и понюхали все специи которые у меня есть. Понравился аромат базилика.
12. Игра с шумелками. Поиграли на музыкальных инструментах. Дудочка — это звук ветра, маракас — звук дождя, кастрюля - звук грома. Потом посмотрели видео молнии.
13. Обучение англ. яз. Послушали песенку. Стих преподнесла как пальчиковую гимнастику. Илья её не повторил. Песню слушал внимательно. Слушали несколько раз. Что в этот момент делали не помню уже :-).
14 Математика.
На этом 3 блок закончился, длился минут 40. Пошли готовиться ко сну.
Утро следующего дня.
15. Развитие тактильного восприятия. В лотке устроили лужу с прохладной водой. Побарахтался в ней, потопал ногами. (тут и музыка Железновых пригодилась), покупал животных. Сделали лужу грязной (гуашь). Вылавливал животных из лужи ложкой. В этом лотке зависли мы надолго.
16. Естествознание. Картинки с мышкой. Я показала Илюше картинки, рассказала историю. А потом попросила его приклеить эти картинки на дверь и рассказать историю ( с моей помощью) самому. ВЫПОЛНИЛИ :-)
17. Тренировка глаз. Хм... не получилась. Отмахивался руками, не понял, что это мама перед ним туды-сюды машинкой водит.
18. Флеш карты. Посмотрели все.
19. Наше творчество.
Этот блок длился минут 30.
20. Внушение и обнимашки.
Пошли гулять :-)
Мои вопросы к автору. Подскажите. С какого пункта можно дробить задания на блоки и вообще можно ли разделять задания? И ещё один вопрос. Оранжевые точки в флеш картах показывать каждый раз новые 1-10, 11-20 и тд?
Мои выводы лично для меня. Заданий нужно готовить меньше, что бы уложиться в рамки 1 дня.
Сыну всё понравилось. Особенно дождик рисовать. Это он сам так сказал.
