Для каждого человека очень важен уровень его самооценки, ведь процесс личностных достижений начинается внутри нас. Таким образом, то, как мы делаем оценку себе, мы проецируем в мир окружающий нас.

Какой бы ни был плохой день, плохое утро и даже депрессия - начинается у нас в голове. Нередко мы становимся заложниками внешних обстоятельств, однако наш внутренний покой находится полностью в наших руках. И зачастую этот фактор и есть той самой проблемной зоной. Так как эта зона прямо соединена с нашей самооценкой.

Психолог Наталья Грэйс составила список из фильмов, который стоит посмотреть каждой женщине. Ведь они помогут увеличить женскую самооценку! Это по-настоящему достойная подборка:

1. «Тайна» (2006)

2. «А в душе я танцую» (2004)

3. «Элегия» (2008)

4. «Солдат Джейн» (1997)

5. «Чёрная книга» (2006)

6. «Голова в облаках» (2003)

7. «Дорога перемен» (2008)

8. «Жизнь в розовом цвете» (2007)

9. «Малышка на миллион» (2004)

10. «Нереальный север» (2007)

11. «Дьявол носит Прада» (2006)

12. «Анна Павлова» (1983)

13. «8 женщин» (2001)

14. «Джентльмены предпочитают блондинок» (1953)

15. «Жанна Д'арк» (1999)

16. «Королева» (2005)

17. «Золотой век» (2007)

18. «Любовник» (2004)

19. «Пианино» (1992)

20. «Пушкин - Последняя дуэль» (2006)

21. «Сибирский цирюльник» (1998)

22. «Статский советник» (2005)

23. «У зеркала два лица» (1996)

24. «Эрин Брокович» (2000)

25. «Фрида» (2002)

26. «Ешь, молись, люби» (2010)

27. «Заплати другому» (2000)

28. «Пассажирка» (2008)

29. «В ожидании чуда» (2007)

30. «Анна Каренина» (2013)

31. «Ещё одна из рода Болейн» (2008)

32. «Цветок пустыни» (2009)

33. «Анна Герман. Тайна белого ангела» (2012, сериал)

34. «Сафо» (2008)

35. «Чёрная Венера» (2010)

36. «Графиня де Монсоро» (1997, сериал)

37. «Шальные деньги» (2008)

38. «Далида» (2005)

39. «Фурцева. Легенда о Екатерине» (2011, сериал)

40. «Морская фиалка» (2009)

Помните, что зачастую вовремя услышанное слово или пришедшая при просмотре фильма мысль может изменить жизнь.

0-3 года

1. «Радуга-дуга», стихи, сказки и потешки с иллюстрациями Васнецова

2. «Рифмы матушки Гусыни» в переводе К. Чуковского, С. Маршака

3. Барто, Агния. «Игрушки», другие стихи для малышей

4. Гаршин, Всеволод. «Лягушка-путешественница».

5. Доктор Сьюз «Сказки»

6. Левин, Вадим. «Глупая лошадь»

7. Маршак, Самуил. «Мои первые сказки», «Сказки, песни, загадки»

8. Михалков, Сергей. Некоторые стихи.

9. Мориц, Юнна «Стихи»

10. Поттер, Беатрис. «Ухти-Тухти», «Флопси, Мопси и Ватный хвост»

11. Пушкин, Александр «Сказки»

12. Русские сказки о животных («Колобок». «Теремок», «Репка» и т.д.)

13. Сутеев, Владимир. «Сказки и картинки».

14. Токмакова, Ирина. «Карусель»

15. Ушинский, Константин. «Сказки».

16. Хармс, Даниил. «Стихи»

17. Чуковский, Корней. «Сказки».

2-3 года

18. Бианки, Виталий. «Сказки».

19. Дональдсон, Джулия. «Груффало». «Дочурка Груффало». «Улитка и кит», и др.

20. Заходер, Борис. Стихи для детей.

21. Карл, Эрик. «Очень голодная гусеница», «Морской конёк».

22. Карпова, Инна. «Шофер».

23. Крокетт Джонсон . «Гарольд и фиолетовый мелок».

24. Нильсон, Ульф. «Мы ищем необычные машины».

25. Пляцковский, Михаил. «Ромашки в январе».

26. Розен, Майкл. Оксенбери, Хелен. «Идём ловить медведя».

27. Ротраут, Сузанне Бернер. «Карлхен растёт», и другие произведения о крольчихе Карлхен.

28. Скарри, Ричард. «Город добрых дел».

29. Цыферов, Геннадий. «Как лягушонок искал папу», и другие рассказы.

3-5 лет

30. Аксаков, Сергей. «Аленький цветочек».

31. Александрова, Татьяна. «Домовенок Кузька»

32. Барто, Агния. Стихи для детей.

33. Биссет, Дональд. «Сказки».

34. Блайтон, Энид.«Знаменитый утенок Тим».

35. Братья Гримм. Сказки.

36. Буш, Вильгельм. «Плих и Плюх».

37. Висландер, Джуджа. Нордквист, Свен. «Маму Му и Ворон».

38. Даль, Владимир. «Сказки»

39. Детская энциклопедия в картинках «Машины».

40. ДиКамилло, Кейт. «Свинка Мила. Веселые истории».

41. Ершов, Пётр. «Конек Горбунок»

42. Житков, Борис. «Что я видел»

43. Иванов, Альберт. «Про Хому и Суслика»

44. Кетчпул, Майкл «Как сдвинуть с места бегемота».

45. Киплинг, Редьярд. «Маугли».

46. Киплинг, Редьярд. «Рикки Тикки Тави», и другие рассказы.

47. Козлов, Сергей. «Ежик в тумане», «Сказки про Ежика и Медвежонка», «Львенок и Черепаха».

48. Козлов, Сергей. «Ёжик в тумане», другие сказки.

49. Кротов, Виктор. Серия про Червячка Игнатия.

50. Крюкова, Тамара. «Крошка Ежик», «Кенгуренок Руни», «Паровозик Пых», «Автомобильчик Бип», «Динозаврик ищет маму»

51. Курляндский, Александр. «Про попугая Кешу».

52. Лебедев, Валентин. «Сашины сказки».

53. Лебедева, Галина. «Приключения огуречной лошадки».

54. Линдгрен, Астрид. "Малыш и Карлсон", "Пеппи Длинныйчулок", "Приключения Эмиля из Ленненберги".

55. Линдгрен, Астрид. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». «Пеппи Длинныйчуло́к». «Эльфа и носовой платочек».

56. Маар, Пауль. «Семь суббот на неделе».

57. Максимович, Нина. «Катя и дедушка».

58. Мамин-Сибиряк, Дмитрий. «Серая шейка», «Аленушкины сказки».

59. Манч, Роберт. «Хоть что-то хорошенькое», «Хвостик Стефани», «Томас и комбинезон».

60. Маршалл, Марк. «Львенок потерялся!».

61. Маттер, Филипп. «Волчонок и динозавры», «Волчонок встречает Новый год».

62. Медведев, Валерий. «Баранкин, будь человеком!», «Приключения солнечных зайчиков».

63. Милер Зденек, Петишка Эдуард, Доскочилова Гана. Серия про Кротика

64. Милн, Александр. «Винни-Пух и все-все-все» (пер. Бориса Заходера).

65. Михалков, Сергей. «Праздник непослушания».

66. Мориц, Юнна. «Большой секрет для маленькой компании», и др.

67. Носов, Николай. «Незнайка и его друзья», рассказы.

68. Нурдквист, Свен. «Рождество в домике Петсона», «Охота на лис», и другие произведения про Петсона и котенка Финдуса.

69. Одоевский, Федор. «Мороз Иванович», «Городок в табакерке».

70. Остер, Григорий. «Котенок по имени Гав», «Вредные советы», «38 попугаев», «Приключения Пифа».

71. Остер, Григорий. Сказки про Мартышку, Слоненка и Удава.

72. Пастернак, Евгения. «Приключения игрушек в самой обыкновенной квартире».

73. Перро, Шарль. Сказки.

74. Пляцковский, Михаил. «Дневник кузнечика Кузи».

75. Постников, Валентин. «Приключения Карандаша и Самоделкина».

76. Поттер, Беатрис. «Бельчонок Тресси и его друзья», «Кролик Питер и его друзья», «Мышонок Джонни и его друзья», «Сказки кошки Табиты».

77. Прейсн, Альф. «Про козленка, который умел считать до десяти».

78. Прокофьева, Софья. «Маша и Ойка», «Приключения желтого чемоданчика» и др.

79. Ракитина, Елена. «Серёжик».

80. Рауд, Эно. «Муфта, Полботинка и Моховая борода». «Сипсик».

81. Родари, Джанни. «Чиполлино».

82. Руденко, Татьяна. Мелик-Пашаева, Мария. «Ехали машины».

83. Рэнкин, Лора. «Лисичка Рути и Неправда».

84. Сабитова, Дина. «Сказки про Марту», «Мышь Гликерия».

85. Седов, Сергей. «Сказки про мам», «Сказки про королей».

86. Сербина, Олеся. «Автомобильчик ТУМ».

87. Скарри, Ричард. «В городе добрых дел», «Спасибо и пожалуйста. Книжка о хорошем поведении».

88. Скарри, Ричард. «Книжка про машинки».

89. Сладков, Николай. «Лесные сказки», «Под шапкой-невидимкой», «Разноцветная земля», «Загадочный зверь», «Бежал ежик по дорожке», «Воробьишкина весна»

90. Степанов, Владимир. Стихи для детей.

91. Стюарт.ю Амбер. «Кроличьи уши»

92. Сутеев, Виктор. «Сказки».

93. Толстой Лев «Детские книги», «Лев и собачка», «Косточка», «Прыжок», «Филиппок», былины в обработке для детей.

94. Толстой, Алексей. «Приключения Буратино».

95. Уилсон, Карла. «Когда Медведик просыпается», «Когда Медведик спит», «Новый друг Медведика», «Рождество Медведика».

96. Урбан, Дюла. «Все мыши любят сыр».

97. Усачев, Андрей. «Про Бабу-Ягу» и др.

98. Усачёв, Андрей. «Стихи для детей». «Умная собачка Соня».

99. Успенский, Эдуард. «Крокодил Гена и Чебурашка», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису».

100. Ушинский, Константин. «Рассказы и сказки».

101. Фалконер, Ян. Истории про свинку Оливию - «Оливия», «Оливия спасает цирк», «Оливия и пропавшая игрушка», «Оливия и настоящий оркестр», «Оливия встречает новый год».

102. Франс, Анатоль. "Пчелка"

103. Фридман, Клэр. «Во всем виновата огромная синяя панда!».

104. Харрис, Дж. «Сказки дядюшки Римуса».

105. Хогарт, Энн. «Мафин и его веселые друзья».

106. Холаберд, Кэтрин. «Анжелина-балерина», «День рождения Анжелины», «Анжелина во дворце», «Анжелина - звезда шоу».

107. Хрусталева, Елена. «Тайна заколдованного леса».

108. Цыферов, Геннадий. «Жил на свете слоненок», «Дневник медвежонка», «Как лягушонок искал папу», «Медвежонок и ослик», «Паровозик из Ромашково», «Как Лягушонок искал папу», «Маленький великанчик».

109. Чарушин, Евгений. «Про Топку и про всех».

110. Чарушин, Евгений. «Тюпа, Томка и сорока».

111. Чижиков, Виктор. «Петя и медвежонок Потап».

112. Чуковский, Корней. «Телефон», «Мойдодыр». «Крокодил и солнце». «Тараканище», и др.

113. Шварц, Евгений. «Рассеянный волшебник», «Два брата», «О потерянном времени» и другие сказки.

114. Шевченко, Алексей. «Сказки козы Люськи».

115. Шим, Эдуард. «Лесные сказки».

116. Шкловский, Олег. Шиманов, Александр. «Катавасия, или Черный кот с оранжевыми глазами».

117. Шмидт, Анни. Серия «Саша и Маша».

118. Экхольм, Ян. «Тутта Карлсон первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие».

119. Юрье, Женевьева. «Праздник полнолуния», «Хитрый лис», «Ура, летим!», «Веселый карнавал», «Урок рисования».

120. Янссон, Туве. «Сказки долины Муми-троллей»

121. Янссон, Туве. «Шляпа волшебника», «Мемуары Папы Муми-тролля», «Опасное лето», «Волшебная зима», и другие произведения о муми-троллях.

122. Яснов, Михаил. Стихи для детей.

С 5 до 7 лет

123. Баум, Л. «Страна Оз»

124. Белоусов, Сергей. «Вдоль по радуге, или Приключения Печенюшкина».

125. Волков, Александр. «Волшебник изумрудного города», и др. произведения серии.

126. ДиКамилло, Кейт. «Удивительное путешествие кролика Эдварда».

127. Доннер, Кэрол. «Тайны анатомии»

128. Зальтен, Феликс. «Бемби».

129. Катаев, Валентин «Цветик-семицветик»

130. Костюков Дмитрий, Сурова Зина. «Про космос».

131. Кэролл, Льюис. «Алиса в стране чудес» (в переводе Б. Заходера)

132. Лагерлеф, Сельма «Путешествие Нильса с дикими гусями»

133. Лагерлеф, Сельма. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

134. Лагин, Лазарь. «Старик Хоттабыч».

135. Ларри, Ян. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».

136. Лебеденко, Пётр. «Сказки Тихого Дона».

137. Метерлинк, Морис. «Синяя птица».

138. Милн, А. «Винни Пух и все-все-все»

139. Олеша, Юрий. «Три толстяка»

140. Олкотт, Луиза. «Маленькие женщины».

141. Парр, Мария. «Вафельное Сердце», «Тоня Глиммердал».

142. Портер, Элинор. «Полианна».

143. Сабитова, Дина. «Там где нет зимы», «Три твоих имени», «Цирк в шкатулке».

144. Сахарнов, Святослав. «Рассказы о животных».

145. Сент-Экзюпери, Антуан де. «Маленький принц».

146. Сетон-Томпсон, Эрнест. «Маленькие дикари», «Рольф в лесах».

147. Твен, Марк. «Приключения Тома Сойера».

148. Токмакова, Ирина. «Аля, Кляксич и буква А», «Может, Ноль не виноват», «Счастливо, Ивушкин!».

149. Трэверс, Памела. «Мэри Поппинс», «Мэри Поппинс возвращается», и др.

150. Хикс, Эстер и Джерри. «Сара».

151. Чеповецкий, Ефим. «Непоседа, Мякиш и Нетак».

152. Юхансон, Георг. «Мулле Мек собирает автомобиль».

8-9 лет

153. Абрамов, Сергей. «Выше радуги»

154. Адамов, Григорий. «Тайна двух океанов»

155. Азимов, Айзек. «Приключения робота Норби»

156. Акимушкин, Игорь. «Мир Животных», «Млекопитающие или звери» и другие книги.

157. Алексин, Анатолий. «Тайна старой дачи», «Мой брат играет на кларнете», «А тем временем где-то»

158. Алмазов, Борис. «Самый красивый конь»

159. Аматуни, Петрони Гай. «ЧАО - победитель волшебников»

160. Арсеньев, Владимир. «По Уссурийскому краю», «Дерсу Узала»

161. Артур, Роберт. Арден, Уильям и др. «Альфред Хичкок и три сыщика».

162. Астахов, Евгений. «Ботфорты Капитана Штормштиля»

163. Байар Жорж «Мишель-сыщик»

164. Берроуз, Эдгар Райс. «Владыка Марса», «Тарзан», «Пеллюсидар», «Земля, забытая временем», «Венериана»

165. Блайтон, Энид. «Великолепная пятерка», «Тайная семерка», «Пятеро тайноискателей и собака»

166. Ботез, Демостене. Поп, Йонел. «Встречи с природой»

167. Брошкевич, Ежи. «Одно другого интереснее», «Трое с Десятой тысячи»

168. Булычева, Ангелина. «Трубачи с улицы Солнечной»

169. Буссенар, Луи. «Капитан Сорви Голова»

170. Василенко, Иван. «Артемка», «Звездочка»

171. Верн, Жюль. «Таинственный остров», «15летний капитан», «20 тысяч лье под водой», «Дети капитана Гранта», «2 года каникул»

172. Власов, Александр. «Армия Трясогузки»

173. Войнич, Этель. «Овод»

174. Воронкова, Любовь. «Девочка из города», «Село Городище», «Алтайская повесть», «Старшая сестра», «Личное счастье»

175. Вронский, Юрий. «Необычайн.прикл-я Кукши из Домовичей»

176. Габбе, Тамара «Город мастеров»

177. Гайдар, Аркадий. «Военная тайна», «Судьба барабанщика»

178. Гарнер, Алан. «Волшебный камень Бризингамена»

179. Гасенко, Григорий. «Терентич и Федя», «Степины соседи»

180. Генри, О. «Вождь краснокожих»

181. Гершензон, Михаил «Робин Гуд»

182. Гиваргизов, Артур. «Записки выдающегося двоечника»

183. Гоголь, Николай «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород»

184. Гомер «Иллиада», «Одиссея»

185. Гринвуд, Джеймс «Маленький оборвыш»

186. Гурьян, Ольга «Ивашка бежит за конем», «Свидетели»

187. Гэллико, Пол «Томасина», «Дженни», «Снежный гусь»

188. Гюго, Виктор «Отверженные»

189. Давыдычев, Лев «Руки вверх, или Враг N 1»

190. Диккенс, Чарльз «Оливер Твист», «Большие надежды»

191. Диксон, Франклин «Братья Харди»

192. Дойл, Артур Конан. «Профессор Челленджер», «Шерлок Холмс»

193. Домбровский, Кирилл «Остров неопытных физиков»

194. Железников, Владимир «Чучело», «Пароль «Стрекоза»

195. Жилинскайте, Витауте «Путешествие на Тандадрику»

196. Житинский, Александр «Старичок с Большой Пушкарской», «Визит вежливости», «Хеопс и Нефертити»

197. Зорич, Анастасия «Тайна золотых актиний»

198. Ильина, Елена. «Четвертая высота», «Это моя школа»

199. Каверин, Вениамин «Два капитана», «Открытая книга», «Немухинские рассказы», сказки

200. Чернолусский, Михаил «Фаэтон»

201. Карлье, Либера»Тайна «Альтамаре»

202. Кассиль, Лев «Будьте готовы, Ваше Высочество», «Великое противостояние», «Улица младшего сына», «Дорогие мои мальчишки», «Кондуит и Швамбрания»

203. Катаев, Валентин «Сын полка»,Тетралогия «Волны Черного моря»: «Белеет парус одинокий», «Хуторок в степи», «Зимний ветер

204. Катерли, Нина «Коллекция доктора Эмиля», «Чудовище», «Зелье», «Нагорная, 10», «Окно»

205. Кестнер, Эрих «Эмиль и сыщики», «Кнопка и Антон», «Мальчик из спичечной коробки»

206. Кин, Кэролайн «Нэнси Дру»

207. Кнорре, Федор «Капитан Крокус», «Оля»

208. Коваль, Юрий «Недопесок», «Самая легкая лодка в мире», «Вася Куролесов», «Пять похищ. монахов»

209. Койн, Ирмгард «Девочка, с которой детям не разрешали водиться»

210. Коринец, Юрий «Песня Гизи»

211. Корчак, Януш «Король Матиуш Первый»

212. Костецкий, Анатолий «Постучи в мое окно», «Хочу летать!», «Суперклей ХТ», «Минимакс»

213. Котцвинкл, Уильям «E.T. (Инопланетянин и его приключения на Земле)»

214. Крапивин, Владислав «Мальчик со шпагой», «Мушкетер и фея», «Оруженосец Кашка», «Всадники со станции Роса», «Прилив», «Голубятня», «Великий кристалл», «Летящие сказки», «Портфель кап. Румба»

215. Кроуфорд, Чарльз «Бег на трех ногах»

216. Куликов Геомар. «Тайный гонец»

217. Купер, Фенимор «Следопыт» и другие книги о Натти Бампо, «Морская волшебница»

218. Левшин, Владимир «Карликания и Аль-Джебра»

219. Ликстанов, Иосиф Исаакович «Приключения юнги», «Малышок»

220. Лондон, Джек «Сердца трех», «Белый Клык», рассказы

221. Мак-Кэллэй, Джонстон «Знак Зорро»

222. Медведев, Валерий «Флейта для чемпиона», «Соври-Голова»

223. Михалков, Сергей «Сомбреро», «Красный галстук»

224. Молитвин, Павел «В начале летних каникул»

225. Мошковский, Анатолий «Пятеро в звездолете», «Семь дней чудес»

226. Наумов, Евгений «Утро вечера мудренее»

227. Немцова, Божена «Бабушка», Золотая книга сказок, Серебряная книга сказок

228. Нестлингер, Кристина «Конрад, Ребенок из консервной банки», «Долой огуречного короля»

229. Новаш, Наталья «В королевстве Кирпирляйн»

230. Олдридж, Джеймс «Удивительный монгол», «Последний дюйм», «Мальчик с лесного берега»

231. Пантелеев, Леонид. «Республика Шкид», «Часы», «Пакет»

232. Петкявичюс, Витаус «Великий охотник Микас Пупкус»

233. Погодин, Радий «Дубравка», «Рассказы о хороших людях и ясной погоде», «Суп с клецками», «Турнир в королевстве Фиофигас»

234. Полетаев, Самуил «История двух беглецов», «Волшебная трубка Капитана»

235. Попов, Валерий «Похождения двух горемык»

236. Потапова, Алла «Зуар бесстрашный»

237. Почепцов, Георгий «В поисках волшебн.меча», «Золотой Шар»

238. Пришвин, Михаил «В краю непуганных птиц»

239. Прокоп, Герд «Детектив Пинки»

240. Пшимановский, Януш «Проделки Йонатана Коота»

241. Рауд, Эно «Нержавеющая сабля»

242. Рид, Т.Майн «Всадник без головы», «Морской волчонок», «Юные охотники», «Дети лесов»

243. Рони, Жозеф «Борьба за огонь», «Пещерный лев»

244. Роулинг, Джоан «Гарри Поттер»

245. Садовников, Георгий «Спаситель Океана»

246. Саймак, Клиффорд «Кольцо вокруг солнца»

247. Свирский, Алексей «Рыжик. Приключения маленького бродяги»

248. Серая Сова (Grey Owl) «Саджо и ее бобры»

249. Сергиенко, Константин «Кеес - адмирал Тюльпанов», «Белый рондель», «До свиданья, овраг», «Ксения», «Дни поздней осени»

250. Сладков, Николай «Захар Загадкин», «В лес по загадки»

251. Сотник, Юрий «Элексир Купрума Эса», «Ясновидящая»

252. Станюкович, Константин «Вокруг света на «Коршуне»

253. Стивенсон, Роберт «Остров сокровищ», «Черная стрела», «Похищенный», «Катриона»

254. Суханова, Наталья «В пещерах мурозавра»

255. Таск, Сергей «Тайна рыжего кота»

256. Твен, Марк «Принц и нищий», «Лягушка из Калавераса»

Толкиен, Джон Рональд Руел «Хоббит, или Туда и обратно», «Кузнец из большого Вуттона»

257. Толстой, Алексей «Детство Никиты»

258. Троепольский, Гавриил «Белый Бим черное ухо»

259. Трублаини, Николай «Шхуна «Колумб», «Крылья розовой чайки»

260. Тутуола, Амос «Путешествие в город мертвых»

261. Уайлд, Оскар «Кентервильское привидение», «Звездный мальчик», «Счастливый принц»

262. Фаллада, Ганс «Фридолин - нахальный барсучок»

263. Федоров, Вадим «Летящие к северу», «Путешествие вверх»

264. Форестер, Сессил «Сага о капитане Хорнблоуэре»

265. Хайтов, Николай «Дракон»

266. Чопич, Бранко «Ноги в поле, голова на воле»

267. Чуковский, Николай «Водители фрегатов»

268. Шефнер, Вадим «Имя для птицы», «Миллион в поте лица», «Человек с пятью «не», «Круглая тайна»

269. Шклярский, Альфред «Путешествия Томека»

270. Эргле, Зента «Это началось в доме цветов»

271. Ячейкин, Юрий «Мои и чужие тайны», «Павлик Хвалимон»

272. Берестов, Валентин. Стихи для детей.

273. Грэм, Кеннет. «Ветер в ивах».

274. Даль, Роальд. «Вилли Вонка и шоколадная фабрика», «Изумительный мистер Лис», и другие произведения.

275. Джастер, Нортон. «Мило и волшебная будка».

276. ДиКамилло, Кейт. «Спасибо, Уинн-Дикси».

277. Коваль, Юрий. Рассказы и сказки.

278. Носов, Николай. «Фантазеры», «Мишкина каша», и другие рассказы.

279. Прокофьева, Софья. «Оставь окно открытым».

280. Родари, Джанни. «Торт с неба», «Путешествие голубой стрелы».

281. Чарская, Лидия. «Княжна Джаваха». «Записки маленькой гимназистки», и др.

10-12 лет

282. Арутюнянц, Карен. «Я плюс все».

283. Блэкер, Теренс. «Спорим, это мальчик!».

284. Воскобойников, Валерий. «Все будет в порядке».

285. Востоков, Станислав. «Ветер делают деревья».

286. Жвалевский, Андрей. Мытько, Игорь. «Здесь вам не причинят никакого вреда».

287. Жвалевский, Андрей. Пастернак, Евгения. «Время всегда хорошее».

288. Мюрай, Мари-Од. «Oh, boy!».

289. Парвела, Тимо. «Элла в первом классе» (и продолжение).

290. Патерсон, Кэтрин. «Великолепная Гилли Хопкинс».

291. Уилсон, Жаклин. Все произведения (легкое чтение для девочек).

292. Хагерюп, Клаус. «Маркус и Диана» (и продолжения).

293. Хокинг, Люси и Стивен. «Джордж и тайны вселенной» (и продолжения).

294. Якобссон, Андерс. Ульссон, Сёрен. «Дневник Берта».

С 12 лет (подростки)

295. Брэдли, Алан. «О, я от призраков больна».

296. Каунди, Элли. «Обрученные».

297. Кэмерон, Шэрон. «Кукла дядюшки Тулли».

Орлофф, Эрика. «Тайна древней рукописи».

298. Кэмпбелл, Челси М. «Отчаянный и непобедимый Ренегат Икс».

299. Мэлой, Колин. «Дикий лес».

300. Патерсон, Джон и Кэтрин. «Каменное сердце».

301. Риордан, Рик. Серия «39 ключей». Книга 1. "Лабиринт костей".

302. Уилсон, Дэвид. «100 шкафов». Натан

303. Хейг, Мэтт. «Быть котом».

Психологи считают, что многое зависит от того, как ребенок психологически подготовлен к школе. Объясню, что это такое. Психологическая готовность к школе не имеет ничего общего с тем, умеет ли ребенок читать (и как быстро), а также считать (и до скольки). Хотя именно эти умения и навыки проверяют педагоги при записи в школу будущего первоклассника. Но уже в первые месяцы обучения вдруг оказывается, что бойко читающие и хорошо считающие дети не проявляют интереса к учебе, нарушают на уроке дисциплину и, как следствие, у них возникают конфликтные отношения с учительницей. Родители обеспокоены и не понимают в чем дело. Ведь они усиленно готовили ребенка к школе, иногда даже в нескольких подготовительных группах. Но дело в том, что в подготовительных к школе группах с детьми чаще всего проходят программу первого класса. Таким образом, для детей слабого уровня развития повторение материала в первом классе облегчает его усвоение. А для детей среднего и тем более хорошего уровня развития это повторение вызывает скуку, в результате чего пропадает интерес к учению.

Так что же, спросите вы, ребенка до школы не надо учить читать и считать? Конечно же надо, но только не на уроках в подготовительных группах, а дома, в непринужденной, часто в игровой обстановке, всячески стимулируя интерес малыша к овладению чтением и счетом. Благо, сегодня существует множество развивающих книг, которые помогут родителям, а также бабушкам и дедушкам правильно заниматься с их чадом. Но главное в этих занятиях − не переусердствовать. Ни в коем случае нельзя заставлять малыша, если он больше не хочет заниматься. Занятия через силу или под угрозой приводят к тому, что потом ребенок вообще не захочет учиться. Итак, я ответила на вопрос, надо ли учить ребенка читать и считать до школы. Но, повторяю, к психологической готовности к школьному обучению, от наличия которой зависит благополучие вашего ребенка в школе, это не имеет непосредственного отношения.

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.

Готовность к школе делится на три вида: личностная готовность, волевая готовность и интеллектуальная готовность.

Личностная готовность состоит из навыков и способности войти в контакт с одноклассниками и учителями. Ведь дети, даже те, которые ходили в детский сад и оставались на какое-то время без родителей, оказываются в школе среди незнакомых им людей. Умение ребенка общаться со сверстниками, действовать совместно с другими, уступать, подчиняться по необходимости − качества, которые обеспечивают ему безболезненную адаптацию к новой социальной среде. Это способствует созданию благоприятных условий для дальнейшего обучения в школе.

Волевая готовность. В школе ребенка ждет напряженный труд. От него потребуется делать не только то, что ему хочется, но и то, что требует учитель, школьный режим, программа.
К 6 годам происходит оформление основных структур волевого действия. Ребенок способен поставить цель, создать план действия, реализовать его, преодолев препятствия, оценить результат своего действия. Конечно, все это производится не совсем осознанно и определяется длительностью производимого действия. Но укрепить волевое знание о себе может помочь игра.
В возрасте 6 лет ребенок способен уже анализировать собственные движения и действия. Поэтому он может намеренно заучивать стихотворения, отказаться от игры ради выполнения какого-либо «взрослого» задания, способен побороть боязнь перед темной комнатой, не заплакать при ушибе. Это важно для развития гармоничной личности. Также важным аспектом можно назвать формирование у ребенка познавательной деятельности. Она заключается в формировании у детей способности не бояться трудностей, стремлении не пасовать перед ними, разрешать их самостоятельно или с небольшой поддержкой взрослых. Это поможет ребенку управлять своим поведением в школе. А складывается такое поведение при наличии между взрослым и ребенком взаимоотношений дружеских, партнерских.

Интеллектуальная готовность. Важно, чтобы ребенок к школе был умственно развит. Но умственное развитие не заключается в большом словарном запасе. Условия жизни изменились. Теперь ребенка окружают разные источники информации, и дети буквально впитывают новые слова и выражения. Словарь их резко увеличивается, но это еще не значит, что так же развивается и мышление. Тут нет прямой зависимости.

Ребенок должен научиться сравнивать, обобщать, делать самостоятельные выводы, анализировать. Поэтому исследователи дошкольников установили, что ребенок 6 лет способен усвоить факты взаимодействия организма со средой, зависимости между формой предмета и его функцией, стремлением и поведением. Но достигает он этой способности только тогда, когда с ребенком занимаются. Причем, не специально обучая, а при общении.

Важным параметром готовности к школе является хорошее развитие фонематического слуха. Под фонематическим слухом понимается способность человека слышать отдельные фонемы, или звуки в слове. Так, ребенок, поступающий в школу, должен различать отдельные звуки в слове. Например, если его спросить, есть ли звук «м» в слове «лампа», то он должен ответить утвердительно. Для чего нужен первокласснику хороший фонематический слух? Это связано с существующей сегодня в школе методикой обучения чтению, основанной на звуковом анализе слова. Каким же образом развивать у ребенка фонематический слух? Лучше всего это делать в игре. Хорошие игры для развития фонематического слуха даны в книге Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. «Чтение без принуждения» (год издания 1993) и в книге тех же авторов «Учимся читать и писать» (год издания 1994).

Могут ли родители сами определить, готов ли их ребенок к школе? В целом, да. Это можно сделать с помощью следующих несложных проб.

Проба №1. Срисовывание детьми графического образца, состоящего из геометрических фигур и элементов прописных букв. Образец должен быть нарисован на белом листе бумаги без линеечек и клеточек. Перерисовывать его надо на такой же белый лист бумаги. При срисовывании дети должны пользоваться простыми карандашами. Не разрешается использовать линейку и ластик. Образец может быть произвольно придуман взрослым.
Данное задание позволит определить, справляется ли ребенок с работой по образцу.

Проба № 2. Проведение с детьми игры с правилами. Например, это может быть народная игра «Черный, белый не берите, да и нет не говорите». В этой игре сразу видны дети, не соблюдающие правила и потому проигрывающие. А ведь в игре соблюдать правило проще, чем в учебном задании. Поэтому, если у ребенка есть проблема такого рода в игре, то в учебе она тем более проявится.

Проба № 3. Перед ребенком кладут перепутанную последовательность сюжетных картинок. Можно взять картинки из известной детям сказки. Картинок должно быть немного: от трех до пяти. Ребенку предлагают сложить правильную последовательность картинок и составить по ним рассказ. Чтобы справиться с этим заданием, у ребенка должен быть развит необходимый уровень обобщения.

Проба № 4. В игровой форме ребенку предлагают слова, в которых надо определить, есть ли там искомый звук. Каждый раз договариваются, какой звук надо будет найти. На каждый звук дается несколько слов. Для поиска предлагаются два гласных и два согласных звука. Искомые в словах звуки взрослый должен произносить очень четко, а гласные тянуть нараспев. Детей, у которых данное задание вызовет трудности, необходимо показать логопеду.

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Надеюсь, что, прочитав эту статью, вы поняли, что такое психологическая готовность к школе, и сможете помочь вашему ребенку правильно подготовиться к началу школьного обучения. И решить, когда вашего ребенка можно отдавать в школу.

Коротко: для ребёнка, оказавшегося в трудной ситуации, важно найти пример для подражания. Нравоучения и советы родителей тут не помогут. Зато,если если донести эти советы в форме сказки, их эффективность сильно возрастёт.

Детям очень нравится слушать различные истории и сказки. Это понятно, ведь они ещё не умеют получать информацию "взрослыми способами": путём чтения, посещения библиотек, дополнительного обучения и консультаций у специалистов. Всё это пока ещё недоступно. Основным способом познания мира на данном этапе является только собственный опыт, ответы на вопросы (а их ещё нужно научиться задавать), игры и информация из доступных источников - поведения окружающих, мультфильмов, фильмов, сказок.

Одним из основных способов познания мира и приобретения практических навыков является подражание. Вспомните, как ваш ребёнок любит подражать вашим действиям, например, во время уборки квартиры, или во время сервировки стола. Дети подражают не только нам, родителям, но и другим людям: детям на улице, персонажам мультфильмов, значимым для них людям. Подражание - это очень эффективный способ "примерить" на себя те действия, которые совершает другой человек и, если эффект понравится, "добавить" эти новые действия к своим уже сложившимся привычкам. Когда ребёнок слушает сказку, он анализирует мысли и поступки её персонажей. Часть из этих новых для ребёнка действий и поступков он, возможно, захочет опробовать на себе.

Получается, что вовремя рассказанная ребёнку сказка на волнующую его тему - это очень хороший инструмент для родителя. Оказавшись в трудной ситуации ребёнок меньше всего ждёт родительских советов и нравоучений, ведь он не видит при этом, как вы эти советы сами применяете в своей жизни. Ребёнок, оказавшись в трудной ситуации ищет хороший пример для подражания. Поэтому лучше всего вложить свои нравоучения и советы в содержание созданной вами сказки. Пусть ребёнок найдёт в главном герое сказки так нужный ему пример для подражания. Если с проблемной ситуацией сможет справиться главный герой, сможет справиться и ваш ребёнок (ему в этом поможет опыт, полученный главным героем и желание подражать хорошим примерам).

Подобные сказки для детей - это отличная возможность накопить необходимый для изменений опыт. Слушая сказку дети невольно отождествляют себя с персонажами сказки и, сопереживая им, накапливают необходимый опыт. Получается, что ребёнок как будто побывал в этой ситуации. Согласитесь, большая разница: выслушать очередное нравоучение от взрослого или пережить на собственном опыте ситуацию и сделать свои собственные выводы. В каком случае больше шансов на то, что ребёнок применит в реальной жизни полученные знания?

Итак, получается, что для эффективной помощи ребёнку нужно просто в нужное время рассказать нужную сказку. Или серию сказок. Эти сказки лучше всего придумывать самостоятельно, но можно использовать и любые другие общеизвестные, но в этом случае их следует адаптировать под вашего ребёнка. Сказки можно придумывать заранее, а можно сочинять на ходу, прямо во время расскпаза ребёнку. В этом случае у вас появляется хорошая возможность изменять сказку, основываясь на комментариях вашего ребёнка.

Подобные сказки несут, кроме познавательной, ещё и успокаивающую функцию. Из сказки ребёнок узнаёт, что он не одинок в своих проблемах и переживаниях. Есть и другие, кто испытывает аналогичные затруднения. А раз с этим сталкиваются многие, значит это не что-то из ряда вон выходящее. Раз с этим кто-то смог справиться, значит это не безвыходная ситуация!


Алгоритм создания сказки

1. Поймите проблему ребёнка. Попробуйте взглянуть на неё глазами ребёнка. Представляя проблему, старайтесь использовать те же слова, что и ваш ребёнок
2. Подумайте, какие мысли и решения вы хотите донести до вашего ребёнка
3. Создайте главного персонажа сказки по подобию вашего ребёнка. Похожее имя. Похожая жизненная ситуация. Похожая проблема. Те же надежды.
4. Начинать сказку стоит с представления главного героя
5. Рассказывая о страхах, тревогах и проблемах главного героя (а на самом деле вашего ребёнка), нужно упомянуть и его сильные стороны
6. После представления главного героя стоит переходить к описанию проблемной ситуации
7. В ходе рассказа главный персонаж должен справиться с проблемой (Основной вывод, который должен сделать ребёнок - "Раз он, похожий на меня, смог справиться, значит и я смогу")
8. Мораль сказки должна быть хорошо понятна ребёнку и логично вытекать из содержания сказки

Полезные рекомендации

• Используйте простые слова и больше простых предложений
• Иногда имеет смысл построить сюжет таким образом, чтобы у главного героя не сразу получилось разрешить проблему. Например, это может получиться со второй или третьей попытки. Это поможет ребёнку убедиться в полезности настойчивости и целеустремлённости. Знание того, что и у главного героя не всё получилось с первого раза поможет легче перенести неудачу во время собственной попытки, ведь не всё получается сделать сразу.
• Длительность рассказа определяется уровнем развития внимания вашего ребёнка
• Больше юмора
• Если рассказ ребёнку не интересен или ему скучно, то нужно его переработать: изменить сценарий, доработать персонажей
• Если вы не уверены в дальнейшем развитии сюжета рассказа, спросите ребёнка. Для этого подходят такие вопросы: "Как ты думаешь, а что дальше сделал <имя персонажа>?" или "И что он там увидел?". Не переживайте, если ребёнок ответит "Не знаю", предложите ему отгадать\предположить ответ на вопрос
• Не останавливайте ребёнка, когда он хочет вставить свой комментарий. Такие реплики детей - бесценная информация для понимания внутреннего мира ребёнка
• Отвечайте на вопросы детей максимально просто и понятно. Если не знаете, что ответить, переадресуйте обратно вопрос ребёнка. Вам помогут такие реплики: "А что ты думаешь?" или "А как бы поступил ты?"
• Делайте разные счастливые финалы для разных сказок. Это подчеркнёт уникальность каждой сказки
• Не пытайтесь сделать свою сказку идеальной. Уверен, детям она понравится и в "черновом" варианте
• Будьте открытыми и искренними