Начали мы наше занятие с прочтения стихотворения про козла Мефодия. Дочке очень нравится слушать стихи, поэтому она сразу проявила интерес к занятию. Мы обсудили, кто такой козлик и что он любит кушать капусту, поэтому всегда рад ее посторожить. Конечно, до полного понимания этого стихотворения мы еще не доросли, но у нас все впереди.
Далее мы рассмотрели картинку с овощами, вспомнили их названия, показали пальчиком, козел Мефодий наблюдал рядом и одобрительно блеял, если дочка угадывала)))
Потом мы рассмотрели картинку с животными. Это дело мы очень любим, особенно, когда Милана сама водит пальчиком, а мама говорит, что это за животное)) но в этот раз ей пришлось самой искать животных, а я комментировала, чем они занимаются. Ну и без фигурок не обошлось, с ними искать было намного интереснее.
Задание на счет проходило у нас по принципу "много-мало, один". Я жду, когда дочка усвоит это хорошо, а потом уже будем переходить непосредственно к счету.
Зато нам как нельзя кстати бабушка с дедушкой принесли с огорода самую настоящую тыкву!!! Милана увидела ее впервые, а, как правило, те предметы, которые она видела своими глазами и трогала, прочно запоминает и больше никогда не путает. Ну и конечно, как же не угостить настоящей тыковкой козла Мефодия!
Хитом нашего занятия стало лото! Дочка высказала свое восхищенно-удивленное "Ах", еще когда я только распечатала листы. Поэтому я сразу приклеила их на плотный картон, чтобы играть в будущем. Разложили 2 раза!
Далее дочка сама выбрала лист с проводилками (я распечатала ту, что самая простая). Ручки нас слушаются еще плохо, чтобы сразу фломастером калякать, поэтому проводили пальчиком. Тем более, что такое занятие у нас было впервые, и дочке еще надо было понять, что тут не везде рисовать надо, а по линиям)))
Я дочке объясняла (параллельно водя ее пальчиком вдоль линий), что козлик Мефодий не может найти капусту, что надо ему помочь ее найти, но тут Милана соскочила со стула и побежала опять к лото. Я подумала, что ей снова захотелось его разложить, но не тут-то было. Она схватила карточки с капустой и морковкой и положила их на лист с проводилками. Мол, вот она капуста, а вот морковка, в общем, свою игру придумала))
Далее мы поиграли в "большой-маленький", крайние значения нам даются уже легко, а вот с промежуточными немного запутались.
Аппликация у нас не пошла, т.к Милана норовила измазать клеем весь лист, а если я ей это не позволяла, то начинались крики)) Это уже не первая моя попытка предложить аппликацию, но пока никак. Аппликации у нас превращаются в скандал...
С цветом тоже пока не все гладко, дочка их иногда путает, но с маминой помощью с заданием справились.
Тут внимание у Миланы начало потихоньку рассеиваться и я ей предложила немного отдохнуть и порисовать.
Немного позже я предложила Милане разрезные картинки. К ним - и к пазлам в принципе - она не питает особой любви, и все потому, что разрезанную картинку нельзя взять в руки и пойти похвастаться папе. Она рассыпается и надо собирать ее снова. Дочка всегда бурно возмущается и раскидывает кусочки еще дальше))) Поэтому она обычно просто смотрит, как собираю я.
Участвовали мы в таком полномасштабном занятии впервые, но нам с Миланой очень понравилось. План занятий расписан очень подробно, все пронумеровано, в т.ч. какие картинки к каким заданиям, все очень понятно. Еще понравилось, что были варианты по сложности, например, в тех же проводилках, разрезных картинках - можно было выбрать наиболее подходящий вариант.
Концентрации внимания дочки хватало минут на 15, поэтому задания делали с перерывами. Кое-где я так увлекалась, что забывала сфотографировать. Еще очень хочется ввести занятия по Шичиде, это у нас в планах на ближайшее будущее.
За полезные материалы и отличный день большое спасибо Ольге!
