Сейчас Миша ходит на подготовку к школе 1 раз в неделю, результат виден и самый главный для меня, пожалуй, это то, что ребенок бежит на эти занятия. В этот безусловная заслуга нашим преподавателей и хозяев центра!
В игровой форме дети учатся навыкам коммуникации, работы в команде, учатся проигрывать, сопереживать, организовываться в группы, придумывать себе досуг на переменках, просить. Все это помимо академических знаний типа письма, чтения и прочего.
Сейчас у Миши появился интерес к чтению? Он ходит и читает надписи на улице. Буквы он знает давно, но дальше этого не шло.
Письмо деду морозу написал сам!
В следующем году планируем ходить на подготовку к школе дважды в неделю, в школу пойдем в 7,2. Были мысли про следующий год, но сейчас я вижу что рано, мы сходим в конце года к нейропсихологу и пройдем тест на психологическую готовность к школе, но когда я спрашиваю у Миши когда мы пойдем в школу он говорит через год, я хочу играть. А это очень важно.
С садом у нас ситуация сейчас плохая, все устали, воспитатели устали, но кричать на детей не надо. Поговорили с воспитателями, надеюсь ситуацию исправится, а мы параллельно смотрим частный сад на следующий год, не только из-за психологической обстановки, хотя это тоже важно и в гос саду есть и плюсы и минусы, но с т з подготовки к школе она в нем никакая. Мише сейчас там скучно, т к в его группе практически нет читающих детей, они все раскладывают по карточке количество грибочков соответствующее карточке. Родители в нашей группе достаточно не заинтересованы ни в психологическом здоровье детей, ни в подготовительном плане на мой взгляд. Кто-то начал ходить на подготовку, но только как формат пропуска в пантовую школу нашего района.
Мы же для себя приняли, что не важно в какой пантовой школе начальная, важно чтобы у ребенка не отбили желание учиться, узнавать и постигать. Именно поэтому у нас точно будет частная школа на началку, а дальше при хорошей базе, ребенок пройдет в любую школу.
Про частный сад и вообще наши планы на след год вопрос открыт, но актуален и изучаем.