Провели с Алисой занятие по методике М. Шичида на тему "Прогулка по лесу" от Ольги. Очень понравилось, Ольга, спасибо огромное за материал!
Как и многие, судя по имеющимся уже отчётам, летом мы от занятий отдыхали. Не то чтобы мы от них устаём, но просто времени катастрофически не хватает, много гуляем, часто уезжаем куда-то, поэтому сейчас нужно активно вспоминать и навёрстывать. Алисе сейчас ровно 2 года, занятие провели сразу после дня рождения. В её поведении появились изменения, я давно уже заметила, что к определённым датам в ней что-то меняется, как по календарю. И тут появилась какая-то врединка в ней, «самость» проснулась и желание делать всё наоборот. По ходу описания нашего занятия приведу примеры. Видимо нужно будет искать подходы чтобы занятия были по-прежнему эффективны.
Это занятие провели в 3 этапа (1 - утром после завтрака, 2 - вечером после прогулки перед купанием, 3 - на следующий день утром).
- Гармонизирующая музыка (включила звуки природы из раздачи), объятия, внушение, настройка. Далее я объяснила Алисе, что сейчас мы будем заниматься, а тема занятия - Прогулка в лесу.
- Шар энергии, сделали вместе, я боялась, что она всё забыла, но думаю справилась бы и сама.
- Упражнения для дыхания (дули на птичку с подвижными крылышками). Вообще Алиса вполне уже может и просто подуть, если я её попрошу, иногда мы дуем друг на друга, но для разнообразия иногда я даю стимулирующие предметы.
- Воспоминания и воображение. Мы живём рядом с парком, наши окна выходят прямо в парк, причём парк у нас больше похожий на лес, поэтому прогулки по лесу довольно частое явление. Но перед занятием мы специально 2 дня подряд ходили подальше в лес и смотрели, слушали, трогали, изучали, собирали материал для сенсорной коробочки, мечтали. На самом занятии мы вспомнили наши недавние прогулки, представили каким будет наш лес осенью и зимой, как мы будем кормить белок и птиц и кататься с горки.
- ESP интуиция Угадай где (прятала изображение белочки под одним из цветных кружочков, не угадала и несколько раз прятала шишку под одним из двух одинаковых стаканчиков, тут чаще угадывала).
- радуется))
- ЕSP интуиция Угадай что (использовала шишку и орех, не угадала; и 2 картинки - заяц и белка, угадала).
- Instant Memory Game (Сетка памяти) Тут использовала имеющиеся у меня карточки. Сначала разложила 6 картинок (вообще мы занимались с 9 с хорошими результатами и с большим количеством карточек, но обычно уже с ошибками, но так как давно не занимались решила начать с малого), всё хорошо открыла без ошибок, очень быстро. Потом разложила 9 картинок и тут проснулась врединка, Алиса не стала открывать ничего, что я называла, хотя вижу, что запомнила. Она вообще ушла на диван и оттуда сделала 2 набега к полю с карточками, перевёрнутыми рубашкой вверх, сама назвала, что будет брать и безошибочно взяла эти карточки. Дальше дала понять, что игра на этом закончена. Что ж, перешли к следующему заданию.
- Подготовка глаз к показу карточек (использовала игрушечную белочку, рисовала в воздухе ей фигуры. Алиса, кстати, потом бегала полдня с этой белочкой и рисовала ей в воздухе фигуры уже для меня). А это она прилегла отдохнуть всё с той же белочкой и что-то ей рассказывает:
- Показ флеш-карт (использовала из раздачи, 100 карточек пролетели прямо незаметно, обычно мы смотрим по 200 с сайта Лизы. Эти карточки понравились тем, что дочке они были интересны, мне не пришлось как-то специально удерживать её внимание и посмотрели их на одном дыхании. С сайта когда смотрим бывают проблемы с тем, что она не хочет смотреть 20 картинок дворцов или камней или флагов, тогда встаёт и уходит и уже не соглашается дальше смотреть никакие).
- Photo Memory Game (Похожие картинки) Использовала из раздачи, 2 первые правильно назвала, про третью промолчала, смотрит на меня и улыбается, но тут мне показалось, что она как раз просто не запомнила какая была картинка и предпочла ничего не говорить.
- Linking Memory Game (Абсурдная история) Опять же использовала свои картинки, просто потому что буквально недавно много нового напечатала и Алиса ещё не видела этого. Раскладывала 10 карточек, в надежде потом увеличить, но, увы, история повторилась как в сетке памяти, первый раз рассказывает всё хорошо (одну помарку сделала, назвав вместо дерева листики), а на второй истории просто стала перемешивать карточки, я сама историю рассказала конечно и убрала всё. Наверное буду делать по одному разу, чтоб интерес не угасал.
- Игры на соответствие и поиск пары и Цветовосприятие одновременно. Нашла недавно лото, которое брала у Лизы и совсем про него забыла, а тут вроде тематике не противоречит, решила использовать. Началось всё хорошо. Алиса положила правильно всю строчку своего любимого синего цвета, несколько карточек ещё правильно, а потом кладёт зелёную божью коровку на место красной и наоборот, я спрашиваю может поменять их надо, а она - нет, должно быть так. Я начинаю объяснять, Алиса - нет, так! Смотрю, а глаза хитрююющие. Потом она почти все карточки переставила наоборот, причём не абы как, а именно меняла жёлтую рыбку и зелёную рыбку и т.д. Тут я поняла, что нужно переходить к подвижным играм, потому что хороших результатов больше не получить.
- Сенсорное восприятие. Как я уже писала, материалы для сенсорной коробочки мы вместе собирали в лесу (это кора, мох, веточки, листья, шишки, каштаны, рябина, шишки хмеля, семена акации, жёлуди - всего пару штук, больше нет пока, шиповник, дикая груша) я добавила ещё игрушечных насекомых. Хорошая коробка получилась, Алиса с удовольствием в ней повозилась, всё достала, насекомых накормила, спать положила, норки им сделала. А потом пустилась в пляс с рябиной, почему-то такие эмоции она у Алисы вызвала. Потом рябина была старательно разобрана на отдельные ягодки и сложена в корзинку.
- Логоритмика, музыкальная пауза, танцы Отдельно этот блок не делали. Алиса итак уже попрыгала с рябиной, просто покружилась и размялась, а впереди нас ждала прогулка. Если честно этот блок у нас никогда особо не идёт. Мы часто бесимся, прыгаем, танцуем просто так. Но стоит мне включить какие-нибудь песенки для логоритмики, Алиса неодобрительно на меня смотрит и никогда практически не соглашается в этом участвовать)) Возможно она чувствует, что я внутренне тоже скептически отношусь к этому мероприятию, возможно просто самой не нравится, но я никогда не настаиваю. Пробовать время от времени не перестаю, но не настаиваю.
- Конструирование Тут использовали только недавно подаренный нам набор "Застенчивый кролик". Он состоит из 4 деревянных фигур и 60 карточек с заданиями разной сложности. Цель игры выстроить из имеющихся фигур то же самое, что изображено на карточке. Игра нравится, развивает пространственное мышление, у Алисы уже получается выполнять первый уровень сложности самостоятельно, второй с незначительными подсказками, всего 4 уровня.
На этом занятие мы закончили и отправились на прогулку.
Вечером продолжили. Снова сделали настройку, шар энергии и дыхательные упражнения. Замечу ещё, что вечером к нам приехала бабушка и Алиса посадила её зрителем и занималась намного лучше, можно даже сказать показушничала, но у неё хорошо получалось. У нас уже такое было. На показ она раскладывает длинные цепочки памяти, отлично делает сетку, хорошо всё собирает, но только для бабушки или дедушки.
- Разрезные картинки. Пазлы Алиса собирает хорошо (12 частей сама уверенно, на 20-24 с подсказками), а вот просто разрезные картинки похуже, но я и нечасто их даю, надо активизироваться в этом направлении. Я распечатала картинки из раздачи и достала свои, которые мы давно-давно использовали из 2-3 частей. Сначала дала простые, Алиса на меня неодобрительно посмотрела, быстро соединила их и отодвинула. Я дала ей картинку бобра из 7 частей, в целом она справилась, но мне пришлось придерживать уже собранные детали чтобы они не распадались. Мысли вслух: надо было старые картинки просто разрезать на большее количество частей, там размер позволяет. А новые проклеивать картоном и печатать крупнее, было неудобно.
- Цветовосприятие Использовала имеющиеся палитры. Дала сначала 6 картинок, потом ещё 2 добавила. Вот тут я очень обрадовалась, потому что Алиса всё разложила правильно!
- Танграм Делали ёлочку. Сначала вместе разложили фигуры, сама Алиса путалась, понадобилась помощь, а потом она сама приклеила. Не пойму что вызвало затруднение, обычно она предметы в нарисованные контуры хорошо вставляет.
- Мандалы Пробовали первый раз. Раньше я мандалы давала в разделе похожие картинки, с просьбой выбрать какую уже видела. Мандалы я склеила из цветного картона по образцу из раздачи. Для первого раза взяли 2 двухцветных. Вот что получилось. Я давала посмотреть на мандалу несколько секунд, потом убирала, перед Алисой была чёрно-белая мандала и пачка фломастеров. Первую делали жёлто-красную, но там Алиса промахнулась выбрала красный и зелёный, причём красный явно для середины. А второй раз справилась прекрасно. Чёрно-синяя мандала. И цвета выбрала правильно и расположила их правильно. Но когда она смотрела на мандалу в момент запоминания, я сказала посмотри какие цвета на этой картинке и она вслух проговорила цвета. Не знаю правильно это или нет. Вроде зрительную память тенируем, а тут и слуховая подключается. И я не понимаю она глазами это «сфотографировала» или уже на слух восприняла. Теперь обязательно буду включать такие задания в наши занятия.
- Игры на соответствие и поиск пары Использовали Лото №1, где нужно найти и посчитать насекомых, с нахождением трудностей не возникло, со счётом пока нестабильно. Лото №2 не стала распечатывать, потому что Алиса давно научилась собирать обычные лото, сначала много собирала, а потом интерес пропал. Я делаю ей вариации на тему (лото с тенью; противоположности; соответствия), а обычное уже не предлагаю. Но увидела в отчётах, что лото не простое, вызывает трудности, поэтому решила всё же распечатать на следующее занятие.
- Координация и моторика Использовала одну из картинок из раздачи. Именно заплатки мы не делали раньше, но делали снежок, дождик, точки на мухомор, кормили курочку и т.д. Принцип тот же, но тут я стала делать упор на то, что не должно остаться белых дырочек, всё должно быть заполнено зелёненькой травкой. Сначала Алиса спокойно катала шарики из пластилина и залепляла ими белые круги. Потом я отвлеклась ненадолго и вернувшись, обнаружила, что Алиса покрывает картинку толстым слоем пластилина, уже далеко не только в местах прогалин. Ну мама же сказала, что не должно остаться белого, надо подстраховаться))
- Естествознание Оставшееся время до сна с перерывом на купание посвятили чтению. Много прочитали про животных, про деревья, грибы, другие растения, а с Городом добрых дел поговорили даже про вырубку леса. Первый раз прочитали книгу Хвосты В.Бианки, Алисе она понравилась, даже засыпая она всё рассказывала про наглую муху, которая хотела отобрать у кого-нибудь хвост.
Творческие занятия провели на следующий день с утра.
- Творчество Аппликации
Сделали объёмное дерево из салфеток на основе картинки из раздачи. Хорошо получилось, мы даже вывесили его в Алисину галерею рисунков и поделок.
- Творчество Рисование.
Из предложенных для раскрашивания картинок выбрала лису. Начала раскрашивать кисточкой, но потом как всегда перешла на пальчики. Раскрашивает пока не очень аккуратно, за край сильно вылазит. Но я наверное сама тут виновата, я её больше учила полностью закрашивать рисунок, чтобы незакрашенных мест не оставалось,а на контуры только потом стала внимание её обращать. Вот и результат. Кстати после лисы Алиса и солнце и деревья тоже раскрасила оранжевым, от других цветов отказалась. Видимо так радужно ребёнок себе представил эту картинку. Читала где-то, что не надо исправлять и говорить, что так не бывает, это же её рисунок, значит ей виднее. Получилось всё как в "Оранжевой песне".
А ещё листиками поделали штампы и выложили лес.
Ещё давала зелёный листик для пастели и саму пастель, предложила нарисовать полянку с цветами, Алиса чуть-чуть помалевала и засобиралась гулять.
Вот так прошло наше занятие. Спасибо Ольге, что сподвигла нас вернуться к занятиям после лета, а меня начать уже писать в блоге, а не только читать))
