Дело было в 2012 году, когда моей первой дочери (сейчас их уже трое) исполнилось
3 годика и она заинтересовалась буквами. Такая милая малышка, она брала книги -
причем не детские, а такие толстенные мои учебники по маркетингу и веб-дизайну (я
тогда осваивала новые для себя сферы деятельности). Показывая на текст, дочь
спрашивала, как всё это «называется» и как ей это «нарисовать». В общем, стало
очевидно - пора учить ребенка читать и писать. И я отправилась на поиски информации,
штудировать всё, что находилось по этой теме.
Сперва я была ошеломлена разнообразием учебных пособий в магазинах - книги
всех цветов и форматов, рабочие тетради, карточки, наклейки, магниты… Изобилие
информации на разных сайтах и форумах предвещало несколько бессонных ночей - да
что уж там, ночи итак были бессонные из-за ночных кормлений второй дочери. Каково же
было мое удивление, когда при ближайшем рассмотрении все мои находки разделились
на 2 большие группы: первая - «Вы серьезно?!?!?» и вторая: «Ну… это не серьезно».
В первую группу попали системы обучения для усидчивых гениев и вундеркиндов -
и не менее усидчивых и, видимо, совершенно свободных мам. Или бабушек. Или нянь. В
общем, эти методики предлагали мне нарисовать, сшить, разрезать, склеить, разукрасить,
слепить, собрать, построить массу подготовительного материала, развесить всё это по
всему дому и затем - ежедневно и многократно повторять и даже петь все эти звуки-
слоги, перелистывая страница-за-страницей слоги-слоги-слоги-слоги. С трудом
пробираясь сквозь «Введения» в методики обучения, мне хотелось кричать и плакать:
«Вы серьезно?!?» Даже я, кандидат наук, начинала скучать уже на второй странице
букваря… Даже если вторая страница была совсем другого цвета, чем первая, и даже если на ней улыбался милый котенок вместо очаровательной принцессы с первой страницы! Что ж, несколько наиболее дружелюбных букварей я нашла. Но к сожалению, моё чудо так и не заинтересовалось ни одним из предложенных вариантов. То ли слишком
капризной оказалась моя принцесса, то ли недостаточно гениальной - но всё ей было не
то...
Во вторую группу «Ну… это не серьезно…» попали издания и игры такие яркие,
красочные и очень оригинальные! Работа дизайнеров и маркетологов - наивысшая
похвала! А поскольку в то время я как раз увлеклась дизайном, то купила самые
интересные образцы издательского искусства. И эксперимент удался на славу: дочь даже
не поняла, что на страницах этих изданий были буквы - она просто разглядывала
замысловатые композиции-иллюстрации, вращая книгу на 360 градусов. А вот мужу очень
понравилось! Потому что муж любит дизайнерские изыски. И потому что маркетологи
прекрасно знают, что их клиенты - мамы и папы. Но не дети…
И вот наконец-то, по одному из букварей мы все же начали заниматься. Но хватило
нас не на долго. После второй страницы букваря дочка стала мягко уклоняться от занятий,
а после третьей - спрятала букварь от меня за шкафом. При этом первую изученную букву
«А» дочка старательно рисовала то кругляшами, то прямоугольниками. И в ответ на мое
удивление - она невозмутимо показывала мне тот самый букварь, где рядом с буквой А
был круглый арбуз и прямоугольный автобус. Арбуз и автобус дочка запомнила, а вот
букву «А» рядом с ними - нет. Забавно, правда?
Так продолжалось какое-то время: моя любознательная малышка засыпала меня
вопросами, отодвигая подальше кипы купленных зазря пособий - и мне срочно нужно
было что-то делать! И я сделала!
Заметив, что дочка легко запоминает понятные и знакомые ей образы, для каждой
буквы я подобрала слово-подсказку на эту букву и точно в форме этой буквы. Затем я
вырезала картонные буковки - не карточки, а именно сами буквы, чтобы можно было
ощупывать форму буквы и запоминать ее на ощупь пальчиками, тактильно. На каждой
буковке нарисовала ту самую картинку-подсказку - и теперь букву можно было
запоминать еще и визуально, и на слух. Ура! Получилось 3 в 1! В игре с такими буквами
работали сразу 3 канала восприятия и включались сразу 3 вида памяти, подкрепляя друг
друга: аудиальная, визуальная и тактильная! Тройной эффект не заставил себя долго
ждать, и ой что тут началось!!!
Моей радости не было предела! Во-первых, мы с дочкой избежали длительных
занятий-заседаний с букварем, ух!.. Вместо занятий - дочка сама играла с веселыми
героями-буквами! Во-вторых, дочка очень легко и быстро запомнила все буквы и даже
начала их писать! Сама! Потому что картинки на буквах повторяли форму буквы - и эти
образы сделали свое дело! Смотри-ка, кто это тут спрятался? Да это же Б-Белочка!
Проведи пальчиком по буковке: вот ее прямая спинка, вот хвостик свернулся колечком, а
вот ее ушки торчком над хвостиком. Так буквы запоминались на раз-два-три! В-третьих, у
нас сложился свой язык общения, мы понимали друг друга с полуслова:
- Мааам, напомни, как там пишется буква Ю...
- Ю-Юнга: матросик вытянулся стрункой, а в руке держит спасательный круг…
- Ах, да, точно!
А попробуйте-ка и вы из соседней комнаты объяснить ребенку, как пишется буква
Ю: «Такая палочка сверху-вниз, от середины еще одна палочка в сторону и рядом еще
кружочек». А теперь представьте, что при этом может нарисовать ребенок…
С «живыми» буквами удалось легко объяснить, как буквы «дружат» и дочка начала
складывать слоги и слова… И со временем как-то сама собой начала читать - надписи,
заголовки, вывески, названия книг, а затем и сами книги.
А что же наши буковки? Дружелюбные и будто живые - с тех пор они тоже растут и
развиваются! Первым делом буковки попросились быть деревянными - и мы нашли
отличного производителя, который шлифует все вручную, специально для наших
маленьких ладошек! Затем мамы стали просить как-то упорядочить всю эту россыпь букв
- и мы сделали удобную рамку-вкладыш и мешочки для букв: теперь уж точно все буквы
вместе и на месте, да еще и с игрой «Волшебный мешочек» по-Монтессори! При этом
детки неизменно просились рисовать на буквах - просто потому, что рисовать по дереву
ну очень приятно! Что ж, мы сделали деревянный алфавит-раскраску! А потом еще и
запатентовали наши «Буковки» как игровой обучающий набор обучению чтению! Да-да,
авторское свидетельство и патенты!
И кто бы мог подумать, что вот так - из, казалось бы, «капризов» моей дочери -
вырастет целое «свое дело». Вот это да!.. Но знаете, что… Лично для меня вся эта история про «Буковки» - не только дело. Для меня это прежде всего - идея. Отличная идея, как помочь ребенку легко запомнить буквы и научиться читать так, чтобы не отбить охоту к обучению еще до школы, и даже наоборот - учиться с удовольствием! Вот в чем моя мечта и мое дело - делиться этой идеей, на радость и в помощь активным малышам и их не менее активным мамам! Желаю и вам обучения с увлечением - и деткам, и родителям!
