Речь
По сравнению с тем, что было полгода назад, стало лучше. Звук "Ш" уже почти хорош, иногда только "фыканье" слышится. С "Ж" ещё не всё гладко, но у него эта проблема в паре с З - не добавляет к звонким согласным голос, так что и "з" часто как "с" произносит, и "ж" как "ш". "Щ", на удивление, всё время была в норме, даже в период "фыканья" :-) 
На часто встречающихся словах не могу не поправлять:
- Двери сакрываются!
- Закрываются.
- Зззззакрываются.
Не знаю, может, неправильно делаю, что заостряю его внимание на верном произношении...
Л, Л' - нет. У него получается их произносить, не с первого раза, по моей просьбе, то есть "технику" он знает и помнит. Но до автоматического навыка довести не получается. В "живой речи или пропускает, или заменяет на j и на в.
Р, Р' - стали проскакивать. Но не правильные, раскатистые, а "горловые". Артикуляционной гимнастикой заниматься не хочет, да и я особого рвения пока не проявляю, обленилась. Не хотела его заставлять, а видимо, придётся :-( Ставить звук у меня точно не получится, но "укрепить" и "порастягивать" язычок надо.
Про звуки всё.
Есть ещё проблемы - с грамматикой. До сих пор для Серёжи в русском языке почти не существует среднего рода. В основном он все "среднеродовые" слова склоняет как если ы они были женского:
- Мама, смотри какая чудовища у меня получилась!
Там, где гласный, маркирующий средний род, под ударением - просто меняется форма согласованного прилагательного: маленькая колесо, наша окно. Не знаю прямо, что с этим делать... Долдоню правильные варианты, но толку мало. Ещё и спорить начинает - это вообще тушите свет.
Существительные, оканчивающиеся на -ие, -ия - отдельная песня: фотографиё, вниманиё и т.п. :-)))
Внимание
Беспокоит его... не знаю как назвать... рассеянность, наверное. Начинает что-то делать - отвлекается на другое, замирает с раскрытым ртом, наблюдает за чем-то или просто задумчиво-апатично сидит... Зову: "Серёжа, Серёжа. ты слышишь меня?" - молчит, ни на что не реагирует. Не хочет, скорее всего. Или на самом деле не слышит?
Но так не всегда, и, как правило, на занятиях, которые ему не интересны и не нравятся - особенно часто при одевании/раздевании. Вот тут-то уж всех ворон пересчитает, обо всём на свете передумает, лишь бы не одеваться... И всё это при заявленном: "Хочу первее всех одеться! Мама, не помогай мне, я сам!" - а сам сунет руку в рукав кофты и сидит три минуты, рассматривая рисунок на обоях.
На занятиях в саду что-то получается, что-то нет. Первым редко отвечает - ну у них в группе есть ребята гораздо побойчее Серёги. Но про рассеянность только во время одевания говорят, на занятиях такого нет, обычно сосредоточен. Делает медленно, но в целом справляется. Часто случается, что в чём-то не уверен, просит помочь. В задумчивости грызёт карандаш. Когда что-то трудное делает (пишет, обводит, рисует), высовывает язык от старательности.
Пока группа была закрыта, водила его в сад только на доп. занятия по рисованию, часто стояла в коридоре, слушала. Ему нужно одобрение от преподавателя в каждом действии, только и слышно было: "А посмотрите, как у меня получилось!"
Общение со сверстниками
Компанейским сына не назовёшь. Лучший друг Дима из садика потому лучший, что беспрепятственно, как правило, делится/меняется своими игрушками, после обмена каждый играет в свою собственную игру, редко вместе...
Давно не видела, как с детьми играет на участке, но из последних впечатлений - редко включается в догонялки/прятки. Тоже в основном сам по себе.
При этом охотно подчиняется, когда кто-то из детей берёт его "под крыло". Например, на горке, куда ходим кататься на санках и ледянке: очень радуется, когда его кто-то берёт в компанию "паровозиком" или просто взявшись за руки.
Потихоньку учится
Рисование: освоил рисовать квадраты и прямоугольники, раньше с этим проблемы были: две стороны прямыми рисовал, а дальше - закругления. Теперь же лихо чертит. С треугольниками ещё потренироваться надо, но скоро набьёт руку.
Так уже предметы более-менее пропорциональны, замысел почти всегда виден и угадывается. Боится и сложно ему рисовать животных и людей, предпочитает технику. В этом плане очень помогают занятия рисованием в саду: если Серёже напомнить, что они же рисовали в садике петуха, например - "Значит, ты умеешь, у тебя получится!" - как правило, в таком случае соглашается повторить "опыт".
Уже писала про то, что понравилось ему вырезать. Одну из "кумоновских" тетрадок уже одолел, но больше всего радует, что занимается самостоятельным конструированием: как-то навырезал прямоугольников и кругов, сделал из них трактор. Сам, от начала до конца.
Часто нравится самому что-то нарисовать, а потом вырезать.
Лепить сам не очень любит, но просто так повозиться с пластилином,а особенно с плей-до - с радостью - поразминать, оставлять отпечатки, выдавливать из шприца, делать лепёшки...
Достала как-то раскраски пластилином - использует для закрашивания один цвет, зато всё очень тщательно (рядом сидит Митя и валяет все цвета подряд, невзирая на контуры).
Так что всегда ясно, что делал Митя, а где Серёжина работа :-)
Вообще и при рисовании часто пользуется одним, максимум двумя цветами красок или фломастеров.
Чтение и письмо
Знает многие буквы, путает только редко встречающиеся. Часто просит дать ему "карандашик, чтобы написать что-нибудь". Умеет писать МАМА, ПАПА. Читать... ну получается только те слова, которые ему знакомы по многим играм и подписям к рисункам - те же, МАМА, ПАПА, СЕРЁЖА, МИТЯ, БИ-БИ, ТУ-ТУ... Иногда "угадывает" слова в книжке - короткие названия глав, напечатанные крупно. Всё в основном прочитывает по буквам, складывать в слова редко получается. Просит меня произнести, я произношу по звукам раздельно - тогда догадывается, что это было. Вчера вывески на доме читал (буквы сам определил, а что в итоге за слово - с моей подсказкой): АПТЕКА, КАПУСТА.
Цифры в садике они начали изучать, от 1 до 5 в этом году должны пройти. Думаю, справится = и хватит ему, я его сейчас дополнительно не нагружаю. Так он знает 1, 2, остальные - когда вспомнит, когда нет. Писать умеет только 1 и 0.
Любимые игры, игрушки, сюжеты, книги
Лего - железная дорога, строить со всевозможными стрелками.
Машинки - часто играет в "ремонт" или "аварию" (машинку надо вытаскивать из ямы/оврага, а она срывается).
Кран, стройка.
Делать домик из подручных средств - подушек, одеял, маленького детского столика и - особенно из дедушкиных "инвалидных" "ходунков" и кусков пенопласта.
Играть в котёнка (ползать на четвереньках, мяукать, ластиться к маме), пеленаться как лялька.
Играть с Митей в "чудовища" (они "живут" в тёмном длинном коридоре).
Играть в паровозик или лошадку.
Показывать трюки на спорткомплексе.
Иногда "идут в поход": собирают рюкзаки, долго одеваются, готовят всё необходимое, в том числе машинки и пистолеты. Сам поход длится минуты три :-)
Вчера забавно было:
- Митя, жди меня. Я ещё не собрался! Митя, не убегай без меня в коридор, я машину чиню! Митя, вдруг там враги, куда ты побежал?
Через пять минут, в "походе":
- Митя, вот тебе два пистолета, иди впереди и стреляй во всех чудищ.
Книги - любимая серия про медвежонка Паддингтона. А так практически всеяден. К стихам только охладел немного, но иногда и их с удовольствием слушает.
Что хорошо читалось в последние 2 месяца:
Где-то ещё Петсон с Финдусом потерялись, тоже хорошо воспринял (в смысле, чтение, а не потерю).
Своими стихами нас балует редко. Видимо, согласовывать форму и содержание стало сложнее. Из последнего (в ожидании ужина):
