отчет по ТЗ "Фем и эльфы осени" продолжение
Купались в цветах календулы. Тиме пришлось выбирать ее из общей кучи цветов. Он справлялся с задачей хорошо, пока не надоело.
На ночь читали сказку маминого сочинения о том как появились цв.феи. По ходу сказки постарались понять, что такое роса. Дальше Лида рассматривала карточки, а я читала ей стихи про цв. фей и их песни. Потом попробовали определить характер цветов. Лида сказала, что роза и гвоздика царственные, подсолнух грустный, а ромашка добрая и простая.
Третий день мы посвятили опять же поиску домиков для фей. Рассматривали свои находки, сравнивали, выяснили за счет чего репейник так крепко прицепляется к одежде. Вечером Лида с гордостью сообщила о своем открытии папе. Вообще на третий день стали происходить чудеса. Если в первые дни я дочери подсказывала, где мы видели то или иное растение, но теперь она стала сама вспоминать и мне показывать. И еще она стала особенно стараться запоминать названия цветов и деревьев. Практически все что мы нашли она к третьему дню запомнила.
Перед дневным сном читали сказку «спор цветов» о там, как каждый себя нахваливал. И на ночь китайскую сказку «Три дерева».
Вечером под музыку Шопена и Чайковского рассматривали находки и раскладывали их по карточки. Тима получил много новых тактильных ощущений. Мы трогали лепестки цветов, играли с ними и говорили, что они легкие, нежные, приятные и прохладные, Тима сказал: «Асков» и показал (ласковые). А лепестки шишек жесткие и колючие. Узнал, что сухие листики шуршат (на улице ему не удалось по шуршать - все влажное). Сравнили мокрые и сухие листики. Одни легче, они летают если на них дунуть, другие тяжелее и не разлетаются от ветерка. Еще меня удивило замечание дочери о том, что дом для феи на зиму (решался вопрос, как оставить фею с нами) надо делать из пластилина, т.к. он такой же мягкий как мох. Потом разложили карточки, наши находки на них в три ряда: цветы, кустарники, деревья. Лида справилась с одной ошибкой.
На четвертый день мы сажали тюльпаны. Раскрашивали картинку фея и эльф. По образцу. Дочь старалась правильно подобрать цвета («Они же такие нежные»»).
Лиде понравился процесс разрезания фольги на мелкие кусочки, и им обоим понравилось быть ветром и раздувать листики, а потом наклеивать то что не приклеилось от ветра на скотч руками. Опять включила им музыку Шопена и Чайковского. Лида заметила, что вальс Шопена Осень грустный, и попросила включить «веселую осень». Я включила ей финскую польку. Она сказала: подходит. Слушали разные польки. Дети в перерывах между творческой работой плясали. Посмотрели сказку Дюймовочка. Тима еще не смотрит мультики, а тут обратил внимание. Очень эмоционально пытался рассказать о своих впечатлениях и расцеловать экран с Дюймовочкой. Во время просмотра Лида сказала: мама, посмотри какая мышь добрая, не пускает Дюймовочку на улицу раздетой. Я ей: т.е. она о ней заботиться? Да. А потом я спросила: а как ты думаешь, почему мышь о ласточке не позаботилась? - А она подумала, ну ее. - т.е. она была равнодушна к ласточке? - да, сказала дочь подумав. Она же не любит птиц. Она для Дюймовочки заботливая, а для тех кого не любит равнодушная. Потом еще по ходу сказки у Лиды возникали вопросы подобного типа: как же Дюймовочка даже с мышью не попрощалась, когда с ласточкой улетала. А на замечание папы: надо было за крота выходить дочь ответила: ты что, папа. Она же солнце и цветы любит, а Крот нет. Как бы она жила с ним в темноте, представь! Т.к. у нас не получилось (принтер сломался) распечатать материал к Дюймовочке, то я сделала ее сама. При этом мы познакомились с линейкой и постарались понять, сколько же это Дюйм. Измерили нашу Дюймовочку и поняли, что она в 2 раза больше. Ну ничего, сказала дочь, с такой играть удобнее! Сделали ореховую скорлупу из пластилина и дочь застелила его фиалками. В ванной мы разыграли сценку Дюймовочки с жабой, рыбками и раком из мультфильма.
Тима получил новую тару для игр с водой - папа сделал кувшинки из пластиковых бутылок. А Лида сказала, что это короны и пробовала носить ее на голове. Я ей рассказала, что настоящая королева умеет голову держать настолько прямо, что корона у нее не сваливается даже будучи не закрепленной. Дочь начала тренироваться и вскоре у нее были неплохие рез-ты.
Доделывали сенсорную коробочку и я сделала еще фей для праздника.
Вечером ели вафельный торт. Лида объявила папе, что это в честь «Праздника посадки тюльпанов». Вафельный, потому что дочь сказала что у вафель ячейки похожи на соты. А феи любят сладенькое. Потом играли сенсорной коробочкой. Оказалось, что Тима запомнил много новых названий растения: рябину, дуб, желуди. Они кормили птичку и фей. Дули на мобиль из фей - «помогали им танцевать» и танцевали сами.
На ночь читали про В. Бианки «Мишка - башка» там очень хорошо описаны ласточкины жилища, а рисунки Цыганкова помогли Тиме запомнить как выглядит ласточка.
Шестой день. Так как Лида заявила, что игры в ванной с Дюймовочкой ей мало, решили про инсценировать всю сказку. У меня появились новые идеи как включить туда развивалки. Вот что получилось.
Утром я показала детям иллюстрации к сказке, где женщина пошла к колдунье. Они по очереди посадили зернышки в горшочек, полили их и поставили горшочек на подоконник.
Перед дневным сном читали Бианки «Лис и Мышонок» и «Лесные Домишки». В первой про то как устроена норка мышки. Второй про домик ласточки. Оказалось, что между этими домиками есть общее - внутренние ходы!
Вечером игра продолжилась. Для музыкального сопровождения я выбрала пение птиц. Мы с дочкой по очереди рассказывали сказку и разыгрывали ситуации из нее.
Еще мы померили Дюймовочку и убедились, что она ровно 2,5 см. Дочь тут же побежала мерить себя.
Потом я напомнила, что Дюймовочка «легче перышка». И предложила поэкспериментировать. С помощью собственных ощущений и самодельных весов мы сравнивали предметы по тяжести: Дюймовочку, перышко, камешек, желудь.
На ночь мы читали сказку «Маленькая березка». Там о смене времен года и деревья одушевленные. Много реалистичных рисунков природы.
Сегодня Лида много играла с феями. На улице мы летали как Ласточки. Сначала я нарисовала на асфальте траекторию полета ласточки (рассказала, что она очень изменчива и непредсказуема).
Вот такую ласточку нарисовала Лида.
А потом играли в ласточек гоняющихся за мухами и слепнями. С феями Лида расставаться не желает. Поэтому развесили их на наш обновленный букет.
Так что игра еще не окончена. У нас еще разрезные картинки, раскраски и куча планов (например дочке захотелось устроить бал с нашими феями и Феей Осени. Фея Осени должна быть непременно в золотом наряде. Сейчас пока я пишу отчет дети с папой сажают цветы на цветочной поляне из леговского конструктора. Я предложила дочке сделать крылышки для Дюймовочки, но она возразила: мама, ей же еще лететь и лететь! И еще мы не успели посмотреть фотографии (как выглядит мир глазами Дюймовочки. У нас сказка продолжается!
Хочу поделиться своими впечатлениями, т.к. я первый раз участвовала в совместных ТЗ.
Все дни, пока все не испачкала, дочь ходила наряженная «в принцессу», старалась аккуратно кушать, даже попросила нож: хочу научиться есть как принцесса. На улице была феей. И не расставалась с волшебной палочкой. Сажала цветы тоже как фея. В общем, мы полностью погрузилась в сказочную атмосферу!
Дети выучили новые понятия, получили массу новых впечатлений и положительных эмоций. Много занимались дыхательной гимнастикой (играли в ветер) и самое главное, к нам вернулся вкус к интеллектуальным занятиям, а то за лето мы как-то перешли на одни подвижные игры. Еще для меня большим плюсом совместных занятий явилось то, что я уже не могу себе позволить отложить занятия с детьми на потом, т.к. «много дел». Как говориться взялся за гуж… А то мы с мужем расслабились. Первый год понятно был тяжелый: двое малышей, новый дом, да еще земля постоянного ухода требуют. А мы оба городские, квартирные… И вот, когда дети начали играть вместе и друг друга занимать такой соблазн появился оставить их и насладиться просто звуками их возни. Обязательно буду участвовать еще в совместных ТЗ!
Огромная благодарность Софье за волшебную идею и материалы!!!!
