Занятия по Монтессори: цветные таблички

Чтобы ребенок быстрее научился различать цвета и мог активно использовать это знание в жизни, полезными будут уроки по методике Монтессори, на которых используются «Цветные таблички». Этот дидактический материал состоит из трех ящиков.

В ящике №1 находятся таблички желтого, красного и голубого цвета, каждый цвет представлен двумя элементами. С коротких сторон таблички расположены две небольшие планки.

Ход занятия:
Для начала учитель берет все таблички и перемешивает их. Затем он выбирает две таблички одного цвета, удерживая их за верхнюю и нижнюю планки, и выкладывает рядом друг с другом. После этого учитель составляет пару другого цвета и также выкладывает ее перед собой, обязательно чуть ниже первой пары. То же самое взрослый проделывает и с третьей парой.

Ребенок может увидеть, что пары табличек, сходных по цвету, визуально отделены от других планками.

Когда малыш будет повторять упражнение за учителем, он может контролировать свою работу, видя цветовые совпадения или несовпадения в парах.

После того, как основа работы с дидактическим материалом усвоена, ребенку предлагают дополнить ряд, который взрослый составляет из табличек разных цветов, не имеющих пары. Чтобы усложнить задание, те таблички, что не выложены перед ребенком, относят в разные места комнаты, а затем предлагают малышу принести табличку нужного цвета.

Помимо различения цветов и тренировки мелкой моторики, такой урок позволяет развить память ребенка, а также преподать ему устный урок, во время которого будут изучены названия цветов («желтый», «красный», «голубой»). Чтобы закрепить новые знания, можно предложить малышу найти в комнате предметы того же цвета, что та или иная табличка.

В ящике №2 лежат пары табличек одиннадцати цветов. Среди них желтый, оранжевый, красный, темно-розовый, голубой, сиреневый, зеленый, коричневый, черный, белый и серый.

Самое первое упражнение с ящиком №2 схоже с предыдущим уроком, на котором ребенок учился работать с элементами из ящика №1.

Когда первое знакомство с ящиком №2 состоялось, малышу предлагается усложнить условия работы:
• ребенок может найти в комнате предметы того или иного цвета и назвать его;
• можно провести игру в паре (ребенок-ребенок или взрослый-ребенок): один из игроков выкладывает в ряд по одной табличке каждого цвета, затем второй игрок закрывает глаза, а первый удаляет одну табличку, сдвигая остальные на одинаковое расстояние друг от друга; после этого второй игрок должен открыть глаза и назвать цвет, который был удален;
• если у малыша уже есть опыт смешивания красок, таблички можно использовать для того, чтобы проиллюстрировать, какие основные цвета могут дать задуманный смешанный цвет.

В ящике №3 находится девять отделений, в каждом из которых лежит по семь табличек, их цвет изменяется по интенсивности: от бледного (пастельного) до очень яркого. Здесь представлены желтый, оранжевый, красный, темно-розовый, голубой, фиолетовый, зеленый, коричневый, серый цвета.

Ход занятия:
Учитель перемешивает таблички одного цвета, а затем выбирает из них две, тон которых наиболее сильно отличается. После этого между двумя выбранными табличками он раскладывает остальные, соблюдая принцип усиления интенсивности цвета. Ребенок должен понять, что две наиболее контрастные таблички - это исходные условия упражнения.

Если возраст малыша не позволяет работать сразу с семью табличками, их количество уменьшают.

После того, как ребенок освоил работу с одним цветом, ему предлагают наборы остальных цветов.

Дальнейшие упражнения с цветными табличками могут быть усложнены:
• первый игрок закрывает глаза, а второй вынимает из цветового ряда один элемент; первый игрок должен догадаться, какая из табличек отсутствует по слишком резкой смене оттенка в ряду;
• цветовые ряды можно раскладывать по горизонтали и по вертикали;
• можно выкладывать цветовую спираль, используя сначала таблички всех самых светлых оттенков и продолжая последовательность по нарастанию яркости.

«Цветные таблички» из ящика №3 позволяют провести устный урок, на котором ребенок освоит понятия «темный - светлый», «светлее - темнее», «самый темный - самый светлый», «темнее, чем - светлее, чем».

взято отсюда: http://kotikit.ru/qanda/zanyatiya-po-montessori-cvetnye-tablichki/