У нас есть "Большая книга Смешариков", Шурочка ее очень любит. В ней были поделки - надо было вырезать и клеить картонных Смешариков. Мы их постепенно всех сделали, и возник вопрос, где им жить. Я замутила грандиозный проект: взяла ватман и нарисовала там карту страны Смешариков - синее море, высокие горы, густой лес и домики для всех Смешариков... Точнее, пока только отметила места, где это все будет, а домики постепенно по одному рисую вместе с Шурочкой. Думаю, это нам развлечение на полгода, не меньше, пока все закрасим... Но мне нравится, Шурочка тоже очень взволнованно принимает участие.

Решила я тут, что пора мне Шурочку учить математике... Нет, не так. У меня в детстве была книжка "Приключения Кубарика и Томатика, или Веселая математика".

Это сказка для детей 3-5 лет. Она в двух частях: первая для 3-4 лет, вторая для 4-5. По ходу чтения вводятся математические понятия: один, много ни одного, по одному, все... поровну, столько же, больше, меньше... влево, вправо, вперед, назад... утро, день, вечер, ночь... Это первая часть. Во второй продолжают отрабатывать те же понятия дальше (самый маленький, средний, самый большой... высокий, выше, еще выше...) и начинают считать, причем упор делается не на запоминание цифр, а на понимание количества, т.е. два - это сколько, пять - это сколько и как увидеть, что два меньше пяти, и как понять, что 2+1=3 (добавить еще один предмет). То есть все наглядно, конкретно и никаких знаков, символов раньше времени.
Мне такая методика кажется очень верной, так что я загорелась эту книгу купить и с некоторым трудом ее все же отыскала (ее издали в 70-х годах, потом 1 раз переиздали в 1995, и в этом году выпустили тиражом 3000 экз., так что за ней многие гоняются, но она мало где есть). Я сама эту книжку читала... ну, не помню... лет в 8, наверное, то есть когда мне вся эта математика уже была знакома, но сказка все равно очень понравилась.
Мне, правда, кажется, что первую часть можно начинать и пораньше, года в 2. Во всяком случае, Шурик многие понятия из нее уже знает.
Пока еще сказку ей не читала. Не уверена, что она ей понравится - может понравится, а может и нет, у Шурочки на все есть свое мнение ))) Но во всяком случае, можно просто понять методику и тем же понятиям учить в любой игре. В общем-то, мы это уже и делаем...
Короче, рекомендую.

Шурочке подарили книжку с песнями и звуками музыкальных инструментов. И она вдруг заинтересовалась инструментами. До этого я ей подсовывала и бубен, и металлофон, и дудочку, и пианино - все без толку, а тут затребовала бубен, ксилофон, свисток, барабан, трубу и гармошку. Ну, барабан я сделала из бубна, а вот с гармошкой-то как... придется покупать, наверно ))) Слушала, как я пою, и стучала по бубну, хотя и не в такт.

Вообще она к музыке не очень, хотя слушали и слушаем, но сама не подпевает, не танцует, музыкальными инструментами не очень интересуется. Вот рисовать и лепить - это нравится больше. Впрочем, как и мне :)

Два года... Конечно же, главное сейчас, что развивается - это речь. Недавно Шурочка начала болтать, и теперь озвучивает все. Правда, слова сокращает до 1-2 слогов. Нужен переводчик :)

Осваивает грамматику: "Я пою... папа поет... дядя поет...", предлоги, нередко уже употребляет правильную форму слов. Я по этому случаю вспоминаю рассказ приятельницы, как она изучала польский вместе с иностранцами и ее слова: "Я увидела, что для носителей других языков славянская грамматика - это адъ". :)

Комментирует все свои действия, объясняет мне, что ей надо. Если я не понимаю, терпеливо повторяет одно и тоже слово, пока не догадаюсь :) Ну а если можно показать, что она имела в виду, то не ленится сбегать и показать.