Анна 10 лет

Это интересно! Раннее развитие: взгляд из разных эпох

Некоторым родителям кажется, что поход в школу не зря приурочен к семилетию, именно тогда ребенок морально и физически готов к учебе, а до этого не стоит лишать его детства, не стоит усаживать за учебу, загружать всевозможными дисциплинами. Но это не совсем так. В каждом возрасте заботливый воспитатель найдет, что привить малышу. С самых первых дней жизни ребенок изучает предметы окружающего мира, оценивает происходящие вокруг события, учится правильно себя вести в той или иной ситуации. А почему бы процесс обучения правилам поведения не совместить с обучающими занятиями?! Ведь овладев даже минимальными знаниями букв и цифр, ребенок во время обучения в школе сможет быстрее и гармоничнее включиться в учебный процесс, уделить большее внимание заинтересовавшим его предметам и темам. Детская память открыта новым знаниям и очень хорошо их усваивает, это заметили еще самые первые педагоги. Еще древнеримский философ и педагог Марк Квинтилиан в своем труде «О воспитании оратора», признавая важную роль методических пособий, советовал давать малышам играть фигурками букв и выдавать им для тренировки навыков письма таблички с вырезанными словами, повторяя очертания которых малыши готовили бы руку к самостоятельному письму. Он отмечал, что чем младше ребенок, тем проще и лучше он усваивает знания, тем гибче его восприятие. В то время как взрослый человек уже сформирован, и переделать какие-то неверно сформированные знания и навыки ему тяжело. Средневековый мыслитель Ян Амос Каменский в своей «Великой дидактике» сравнивал ребенка с мягким и гибким воском, а взрослого с затвердевшим изделием, которое проще разбить на мелкие кусочки, чем переделать. Если мозг и чувства ребенка подобно ростку дерева можно изгибать и изменять, «пересаживать» на нужную почву, он открыт всем предметам и явлениям мира, то сознание взрослого обременено опытом и с трудом готово запечатлеть новое и необычное. А всем известный античный оратор и философ Цицерон говорил: «Дети быстро схватывают бесчисленное множество предметов», эти знания запоминаются надолго, если ребенок приобрел их в самом раннем возрасте.

Величайший научный деятель эпохи Возрождения Жан-Жак Руссо, предаваясь размышлениям о воспитании малыша Эмиля в труде «Эмиль, или о воспитании», замечает, что не только и не столько обилие разнообразных пособий важно для успешного процесса обучения, ведущую роль играет правильная мотивация ребенка. Он отвергает желание превратить комнату ребенка в склад «конторок», специальных трафаретов и даже игральных костей. Гораздо быстрее Эмиль научится читать, когда ему нужно будет сталкиваться с написанным текстом каждый день, при этом содержание текста каждый раз будет представлять собой волнующую загадку, волшебное приглашение на прогулку или в гости. Такие записки, написанные чётким и крупным шрифтом, пишет Эмилю отец, друзья, родственники, ребенок, будучи от природы очень любопытным, стремится, как можно скорее узнать, что именно написано в каждой из них. А взрослые, как назло, стремятся избежать его компании, видя его с запиской. Остается только попробовать освоить чтение и иметь возможность читать все записки тут же. Возникающий при этом интерес к буквам поможет Эмилю выучиться читать намного раньше других детей. Стремление учиться - важнейшее условие и инструмент, при помощи которого откроются все секретные двери Страны Знаний.

Роберт Оуэн еще в 18 веке обращал внимание родителей на то, что основные достоинства и недостатки личности закладываются и формируются уже на втором году жизни, а некоторые особенности поведения и дальнейшего характера проявляются еще до истечения первого года и даже в шесть месяцев. Поэтому особенно важно ранее развитие малышей. Оно препятствует появлению черт узкой специализации в овладении знаниями, дает возможность развить широкий кругозор и обогатить эрудицию. Дети, которым родители дали возможность, начать обучение в младенческом возрасте лучше понимают цели и задачи общества, имеют более оптимистичный взгляд на мир. Если человечество обогатится подобными людьми, оно сможет шагнуть на более высокий уровень своего развития. Каждый подросток, примерно 12-13 лет, вполне может правильно и без особого труда понять основы научных дисциплин, которые люди успели создать и описать. Размышляя о том, как организовать день Вашего малыша, не забывайте про эти простые, но очень верные наблюдения.

(Материал взят с сайта Умный ребенок).

Посмотрите еще 20 записей на эту тему