Всем привет, решила написать когда появилось время и настроение, потому что очень редко сюда захожу, к сожалению(
И еще у меня несколько вопросов, надеюсь, что более опытные мамочки подскажут что-нибудь)
До 7 месяцев Глебка не проявлял никаких признаков взросления, которые обещали во всех учебниках по младенцелогии ни сидел, ни ползал, ни стоял, зубов не было... Я конечно, слышала, что у всех свое время, но рассказы подруг и девочек из ББ о чуть ли не ходящих и говорящих малышах в 5,5 месяцев меня очень настораживали...
Плюс еще в 6,5 месяцев он сильно простудился, и я от него заразилась... О, это было ужасно... я действительно никогда не переживала в своей жизни большего страха чем в те дни...конечно, для знающих мам простуда кажется чем-то обыденным, и они со знанием дела преодолевают все тяготы сопливых и кашливых дней, надеюсь и для меня когда-то это станет ерундой, но в первый раз это было просто ууужжжжжааасснннно.... к тому же простыли мы по всем фронтам, и нос и горло и кашель и ушко и глаза... в общем, никому не пожелаешь такого...
И вот когда простуда отступила буквально на следующий день он пополз, через два дня встал и мы сразу же обнаружили у него 2 вылезающих зуба, а через несколько дней и еще 2...
В общем, все пошло-поехало) Надеюсь, что и дальше мой любимый будет развиваться хорошо и правильно и не будет расстраивать мамочку и папочку) А всем девочкам, кого детишки еще не порадовали своими достижениями, хочу сказать в очередной раз "всему свое время" и на моем примере вы видите, что если в 6 месяцев ваш малыш не сидит, а у Мани уже ходит, то это совсем не показатель для вас, держите хвост пистолетом и ни в коем случае не волнуйтесь
Ну и вот, из проблем у нас это кормление... точнее прикорм... очень плохо он ест.. стараюсь кормить его прикормом три раза в день утром каша (овсянка или гречка) плюс фрукт (смешиваю два пюре); в обед овощной суп; на ужин творожок с печеньем. Ну и между этим всем конечно же грудное молочко...и никак не могу довести порции до 200 г, и еще хочу уточнить как вы делаете 200 г, вы каждый раз взвешиваете готовый продукт на каких-то спец весах или знаете на глаз? и как понять сколько взять овощей например, чтоб получить 200 г супа или каши? но это второй вопрос, а первый в том, что эти 200 г он не съедает и как заставить не знаю(( Еще скажите даете ли вы такие продукты как свекла, капуста, лук, зелень, макаронные издели (и в каком виде). И еще какое вы берете мясо, в баночках или сами покупаете, и если сами, то кто-то покупает обычное мясо в магазине, а не с фермы и т.д. (просто у нас, к сожалению нет знакомых на фермах и пока мы не нашли где можно покупать мясо кроме обычных наших магазинов). Ну и вообще кто покупает баночки, а кто делает сам, что лучше? Ну и в связи со всем вышесказанным, понимаете, что сисю мы кушаем постоянно и после прикорма и иногда такое ощущение, что я его и не вводила... а ночью ваще стал есть еще чаще! (хотя сегодня вычитала, что в этом возрасте это нормально и они начинают есть ночью по 5 раз, т.к. днем у них нет времени есть, но тогда почему везде пишут, что к этому возрасту они ваще должны в 8 лодиться и в 6 утра ток вставать?) Ох, про прикорм наверно лучше отдельный пост надо было написать...
И еще у нас проблема это падения... за 8 месяцев мой котенок упал уже с кровати 3 раза... и в последний раз это было несколько дней назад так сильно, что теперь у него синячок на щеке... я себя постоянно виню за это, что не усмотрела... не буду вдаваться в подробности почему он падает, но надеюсь, что теперь это больше не повторится... просто вопрос, у кого-то кроме меня детки падали с кровати больше 1 раза? Что вы при этом делали? Как себя чувствовали? Показывали ли его врачу? А еще у нас деревянный манеж, я его весь облажила подушками и мягкими игрушками, что мне кажется, ему уже и ползать там негде, и очень боюсь что будет там биться об эти прутья... У кого деревянные манежи, как вы боретесь с этим?
Ну вроде все написала, и хорошее и плохое) Ох, надеюсь буду чаще писать и спасибо всем заранее за ответы и советы

Девочки, у меня к вам вопрос-просьба... Мы в панике, не знаем что делать... Малыш в четверг заболел температура, кашель, слабость... На счёт насморка не знаю, сопли не текут, но по утрам слышно как носом хлюпает. Вызвали скорую, они сбили темпу и уехали, сказали что в первый день ничего не понятно. Второй и третий день все было более менее стабильно, покашливал вроде мокро, температура поднималась к вечеру немного, но потом сама спадала. Я насмотрелась коиаровскрго, и мы много гуляли и проветривали комнату. Но сегодня поехали в церковь, там была служба и после этого у него начался не столько кашель сколько какая то паника, он кашлянет и сразу начинает плакать в истерике, грудь не берет, никак не успокоить... Не могли понять в чем дело... В итоге мы в истерике поехали в скорую, потому что все платные клиники, колотые я знаю уже не работают. В больнице нам сказали, что у нас орви, что есть хрипы и возможно болят толи легкие толи уши, мы с мужем по разному услышали, и надо ложиться в больницу и колоть антибиотики. Но я научена горьким опытом, что во первых по оак, который у нас взяли не определяется то, лечить ребенка антибиотиками или нет, а во вторых орви ни в коем случае нельзя лечить антибиотиками. Я знала, что нам это скажут поэтому и боялась ехать в обычную брльницу, но нормального врача я к сожалению не знаю и не знаю, как мне быть в такой ситуации. Скажите, есть ли тут кто-то кто также не лечит детей всем подряд и знает хорошего врача в Москве? И еще может у кого были подобные ситуации, когда в первые дни темпа, а потом ооооочень сильный кашель и ребенок все время ноет, что вы делали? Были ли такие сильные истерики из за кашля? Часа 2-3...рвота? Чтт вы делали? По поводу того, что врач лучше знает и что он сказал, то и делайте, прошу не говорить, т.к. В моей жизни куча примеров, когла лечили простуду антибиотиками и после этого были очень плохие последствия. И еще может кто знает какие анализы сдают в таком случае?

Всем привет! Так редко пишу здесь, совсем нет времени((( Детенышу 5,5 мес совсем не спит днем... Есть ли у кого такие детки? Как вы справляетесь с домашними делами? Остается ли время на себя? С моим бабушка гуляет по 2-3 часа днем, за это время успеваю приготовить обед и убраться в доме, времени на то чтоб посидеть в интернете, позаниматься какими-то личными делами совсем не остается... мамочки, у которых детки не спят днем, как вы справляетесь, расскажите?

Всем привет! У меня вопрос, малыш уже как месяц пытается сесть, и вот уже садится почти без помощи, думаю еще чуть и сядет сам... Целыми днями садится и садится....скажите, у кого-то есть такое? Что делаете? Может у кого-то уже сидит? Не боитесь загибов, отгибов, хондрозов и т.д....?

Как мы можем помочь нашему ребенку приобрести здоровое чувство собственного достоинства.


По определению, чувство собственного достоинства - это то, как человек воспринимает себя, другими словами, мысли и чувства о себе и способность достигать цели определенным важным для него образом. Чувство собственного достоинства формируется не только посредством собственных ощущений и ожиданий ребенка, но также через ощущения и ожидания значимых в его жизни взрослых - что о нем думают, как к нему относятся родители, учителя и друзья. Чем ближе воспринимаемое им "я" (то, как он себя видит) приближается к его идеальному "я" (то, каким он хочет быть), тем выше его самооценка.

Для формирования здорового чувства собственного достоинства детям нужно приобрести все или некоторые из нижеперечисленных качеств:

Чувство безопасности.



Ваш ребенок должен чувствовать себя в безопасности и чувствовать безопасность своего будущего («Что со мной будет?»).

Чувство принадлежности.

Ваш ребенок испытывает потребность быть принятым и любимым другими людьми, начиная с семьи и продолжая такими группами, как друзья, одноклассники, спортивная команда, церковь и даже среди соседей. Без этого приятия групповой принадлежности, он может чувствовать себя отверженным, одиноким и растерянным без «дома», «семьи» или «группы».

Чувство смысла.

У вашего ребенка должны быть цели, которые раскрывают ему смысл происходящегои показывают способы, позволяющие направить свою энергию к достижению успеха и самовыражению. Если у него нет чувства смысла, он может чувствовать тоску, отсутствие цели, и даже возмущение, когда вы или кто-то другой направляет его деятельность.

Чувство собственной компетентности и гордость.



Ваш ребенок должен чувствовать уверенность в своей способности разрешать трудности,возникающие в его жизни. Подобное чувство развивается в результате успешного жизненного опыта самостоятельного решения проблем, когда ребенок, действуя творчески, достигает желаемого результата.
Для развития компетентности и уверенности необходимо, чтобы ваши ожидания по поводу ребенка соответствовали его возможностям, а не превышали и не преуменьшали их Если вы чрезмерно опекаете своего ребенка, или, напротив, он слишком независим от вас; если ожидания настолько высоки, что ребенок так и не достигает цели, он может почувствовать себя беспомощным и неспособным контролировать обстоятельства своей жизни.

Чувство доверия.



Вашему ребенку необходимо доверять вам и себе самому. Для достижения этого вам необходимо держать слово и выполнять обещанное, поддерживать ребенка и давать ему возможность чувствовать себя заслуживающим доверия. Это значит - верить вашему ребенку и относится к нему как к честному человеку.

Чувство ответственности.



Дайте вашему ребенку возможностьпоказать вам, ЧТО он способен сделать. Позвольте ему выполнять задания без постоянного контроля за ним. Это покажет вашему ребенку, что вы ему доверяете и потому "не обращаете внимания" на то, что он делает.

Чувство содействия (внесения своего вклада в дело).

Ваш ребенок разовьет у себя чувство значимости и чувство ответственности за выполнение обязательств, если вы дадите ему возможность принимать участие и вносить значимый вклад в деятельность.
Чувства ребенка, обусловленные возможностью реального выбора и принятия решения
Ваш ребенок будет чувствовать, что он может контролировать события, если он сможет самостоятельно принимать решения или влиять на принятие важных для него решений. Этот выбор и решение должны соответствовать возрасту и способностям ребенка, а также семейным ценностям.

Чувство самодисциплины и самоконтроля.



Когда ваш ребенок стремиться получить больше независимости, ему необходимо почувствовать, что он может сделать это сам. Расскажите ему о своих ожиданиях, дайте рекомендации и предоставьте возможность проверить себя. И тогда он сможет поразмышлять, сделать выводы и подумать о возможном выборе поступков и их последствиях. Такой вид самосознания важен для его будущего развития.

Чувство поощрения, поддержки и вознаграждения.



Вашему ребенку нужно не только достичь успеха, но ему нужен и позитивный отклик и признание - реальное сообщение, что он справляется хорошо, радуя других и достигая успеха. Поощряйте и хвалите его не только за достижение поставленной цели, но и за приложенные усилия, и даже за малое изменение и улучшение. («Мне нравится, как ты ждал свою очередь», «Хорошая попытка, ты стараешься», «Молодец!») Давайте ответную реакцию сразу, как только сможете, чтобы усилить самооценку и помочь ребенку связать ваш комментарий с соответствующим поступком.

Чувство признания ошибок и неудач.



Вашему ребенку необходимо чувствовать себя комфортно, он не должен чувствовать себя поверженным когда допускает ошибки или терпит неудачу. Объясните, что эти препятствия или неудачи являются нормальной частью жизни и учебы, и что он может извлечь из них пользу. Пусть ваш поддерживающий конструктивный отклик и ваше признание его усилий возьмут вверх над чувствами неудачи, вины или стыда, которые ребенок может испытывать, восстанавливая его мотивацию и укрепляянадежду. Пусть ваша реакция будет конструктивной и конкретной («Если бросишь мяч так, тогда может получится»), а не негативной оценкой его личности («Ты такой неуклюжий», «У тебя никогда не получится»).

Чувство семейного достоинства.



Чувство собственного достоинства вашего ребенка изначально развивается в семье и таким образом находится под большим влиянием от чувств и восприятий семьи о себе. Некоторые из предшествующих комментариев имеют отношение и к семье при создании ее чувства собственного достоинства. Кроме того, помните, что семейная гордость необходима для самооценки ребенка и может взращиваться и поддерживаться разными способами, включая участие и вовлечение в общественную деятельность, прослеживание семейного наследия и предков, заботу о других родственниках.
Чувство собственного достоинства вашего ребенка изначально развивается в семье и таким образом находится под большим влиянием от чувств и представлений семьи о себе. Некоторые из предшествующих комментариев имеют отношение и чувству собственного достоинства семьи в целом. Кроме того, помните, что семейная гордость необходима для самооценки ребенка и может взращиваться и поддерживаться разными способами, включая участие и вовлечение в общественную деятельность, прослеживание семейного наследия и историю предков (или семьи, рода), заботу о других родственниках.
Семьи живут лучше, когда их члены обращают внимание на сильные стороны друг друга, избегают чрезмерной критики и поддерживают друг друга вне семейного окружения. Члены семьи верят и доверяют друг другу, уважают индивидуальные отличия и демонстрируют любовь друг к другу. Они находят время, чтобы побыть вместе, будь то праздники и особые события или просто для удовольствия.

Став родителями, вы должны научить вашего ребенка разнице между приемлемым и неприемлемым поведением. Научить ребенка вести себя так, как вы хотите совсем не так трудно, как вы думаете.

Эффективные методы

Если ваш ребенок не слушается Вас, попробуйте следующие способы. Они не только смогут призвать вашего ребенка к сотрудничеству прямо сейчас, но и научат его, как вести себя в будущем.

Закономерные последствия.



Если ребенок увидит закономерные последствия своих поступков, он осознает прямые результаты своего выбора. (Обязательно убедитесь, что последствия не будут опасными для ребенка.)
Например, если ребенок нарочно бросит печенье, то у него не останется печенья для еды. Если он бросит и сломает игрушку, то не сможет с ней играть. Пройдет совсем немного времени, и ребенок научится не бросать печенье и осторожно играть с игрушками.

Когда будете использовать этот метод, не поддавайтесь желаниям отчитать ребенка или выручить его (например, дав еще печенье). Ребенок лучше всего учится, когда учится сам и не может обвинить Вас в последствиях, которые сам вызвал.

Логические последствия.

Естественные или закономерные последствия действуют лучше всего, но, увы, они не всегда подходят. Например, если ваш ребенок не уберет игрушки, то они будут мешаться под ногами. Однако есть вероятность, что ребенка, в отличие от Вас, это совсем не будет беспокоить. Если ребенок достаточно большой, то Вам надо будет вмешаться и создать последствия, которые будут тесно связаны с его поступками. Например, Вы можете сказать ребенку, что если он не уберет игрушки, то вы уберете их и не разрешите играть с ними целый день.
Детям младше 6 лет может потребоваться помощь взрослого, более старшие вполне справятся сами, но даже младших детей можно попросить помочь выполнить при уборке. Если ребенок отказывается вам помочь, держите его за руку, пока вы молча заканчиваете уборку. Эта настойчивость в участии ребенка, наряду с вашим молчанием, делает следствие очевидным для ребенка.

Когда Вы используете этот метод, очень важно, чтобы вы были уверены в своем решении и были готовы довести дело до конца, причем незамедлительно. Пусть ребенок знает, что вы настроены серьезно. Для этого Вам совсем не нужно повышать голос и кричать. Свое решение Вы можете сказать это тихо и без эмоций.

Лишение удовольствий.



В разгаре события вы не всегда сможете придумать логическое последствие. Именно тогда вы можете сказать ребенку, что если он не будет помогать, то ему придется отказаться от чего-то, что он любит. Когда будете использовать этот метод, помните следующее:

• Никогда не лишайте ребенка того, что ему на самом деле нужно, например еды.
• Лишая ребенка какой-то ценности, выбирайте ее из того, что ценно ребенку, а не Вам. Лучше, если "лишение" будет связано с совершенным нарушением. Например, если ребенок игрушечным молотком стучит по папиной голове, уберите весь набор игрушечных инструментов, а не любимого медведя.
• Для детей моложе 6 или 7 лет лишение удовольствий действует лучше всего, если следует незамедлительно за проблемным поведением. Например, если маленький ребенок плохо ведет себя утром, а вы лишаете его просмотра телевизора вечером, ребенок, вероятно, не свяжет поведение и последствие.
• Обязательно исполняйте обещанное до конца.

Тайм-аут (Пауза).



Тайм-аут должен быть последним средством спасения и вам следует использовать его только тогда, когда другие способы не работают. Тайм-ауты работают, когда поведение, которое вы пытаетесь наказать, безусловно установлено, и Вы знаете, когда оно произошло. Тайм-ауты могут быть полезны, если Вам нужен перерыв, чтобы успокоиться. Метод тайм-аута можно использовать даже с годовалым ребенком. При использовании тайм-аута следуйте следующим правилам.
Заранее выберете место тайм-аута. Это должно быть скучное место, где ничто не отвлекает внимания, например, стул. Запомните, главная цель - изолировать ребенка от деятельности и людей, связанных с его плохим поведением. Это позволит ребенку остановиться и успокоиться. (При этом помните, что ванная комната может быть опасной, а спальня - превратиться в место игры.) Решите, какие 2 или 3 проступка будут наказываться тайм-аутом и объясните это Вашему ребенку.
Когда ваш ребенок делает что-то, за что, как он знает, его накажут тайм-аутом, вы можете предупредить его один раз (за исключением случаев агрессии - тогда тайм аут объявляется сразу). Если поступок повторяется снова, отправьте ребенка на место тайм-аута немедленно. Объясните ему, что он сделал неправильно, используя как можно меньше слов. Время паузы определяется по правилу- 1 минута наказания на каждый год возраста вашего ребенка. (Например, четырехлетний ребенок получит четырехминутный тайм-аут.) Даже 15 секунд будет достаточно. Если ребенок сам не пойдет на условленное место, возьмите и отнесите его туда. Если он не остается на месте, станьте за ним и держите его спокойно, но крепко за плечи или удерживайте его на коленях. При этом скажите ребенку: «Я держу тебя здесь, потому что тебе нужен тайм-аут». Не вдавайтесь в разговоры и обсуждения. Пройдет всего лишь несколько недель и ребенок примет Ваши условия и предпочтет посидеть тихонько тому, чтобы его удерживали во время тайм-аута.
Как только ребенок сможет сидеть спокойно, заведите таймер, чтобы ребенок знал, когда тайм-аут закончится. Если ребенок начинает крутиться опять, перезаведите таймер. Дождитесь, пока ребенок не перестанет протестовать, перед тем, как включить таймер.
Когда время закончится, помогите ребенку вернуться к позитивной деятельности. Ваш ребенок «отсидел» за свой проступок. Не отчитывайте и не требуйте извинений. Если вам нужно обсудить его поведение, подождите некоторое время.

Подсказки, как эффективно добиться дисциплины.



У вас бывают дни, когда кажется, что невозможно добиться от ребенка хорошего поведения. Но есть способы, которые помогают ослабить чувство неудовлетворенности и избежать ненужного конфликта с ребенком.

• Правильно оценивайте возможности своего ребенка. Дети развиваются по-разному и имеют разные достоинства и недостатки. Если ребенок ведет себя плохо, может быть он просто не может сделать то, о чем Вы его просите или не понимает, чего Вы хотите.
• Думайте, перед тем как сказать. Если Вы установили правило или дали обещание, Вам придется строго его придерживаться. Будьте уверены, что Вы реалистичны. Прежде чем сказать ребенку «нет», подумайте, действительно ли это нужно.
• Помните, что дети делают то, что «срабатывает». Если ребенок выходит из себя в продуктовом магазине, а вы подкупаете его конфеткой, чтобы он успокоился, то он, вероятно, опять будет выходить из себя, когда вы пойдете туда в следующий раз. Попытайтесь избежать подкрепления неправильного поведения, даже если в роли подкрепления выступает только Ваше внимание.
• Стремитесь к постоянству. Никто не постоянен все время. Но попытайтесь убедиться, что ваши цели, правила и подходы к дисциплине остаются одинаковыми день ото дня. Частые изменения сбивают детей с толку, и они часто прибегают к проверке пределов, просто чтобы узнать, каковы эти пределы.
• Обращайте внимание на чувства вашего ребенка. Если Вы можете понять, почему Ваш ребенок плохо ведет себя, Вы уже на один шаг ближе к решению проблемы. Будет добрее - взаимодействию поможет, если ребенок поймет, что Вы понимаете его. Например, «Я знаю, тебе грустно, что твой друг уходит, но тебе все равно придется убрать игрушки». Обращайте внимание на модели поведения, которые говорят вам, что плохое поведение имеет особый смысл, например, если ребенок ревнует. Лучше будет поговорить с ребенком о проблеме, чем просто предоставить себе последствия.
• Научитесь воспринимать ошибки включая ваши собственные, как возможность к обучению. Если Вы не справитесь с ситуацией в первый раз, не отчаивайтесь. Обдумайте, что бы Вы смогли сделать по-другому, и сделайте так в следующий раз. Если чувствуете, что в разгаре событий допустили настоящую ошибку, подождите и успокойтесь, извинитесь перед ребенком, и объясните, как Вы поступите в такой же ситуации в будущем. Обязательно сдержите обещание. Это даст Вашему ребенку хороший пример, как исправить ошибку.

Порка - не лучший выбор



Американская ассоциация педиатрии при необходимости наказания категорически настаивает использовать альтернативные варианты, а не порку.

• несмотря на то, что многих нынешних родителей пороли в детстве (или применяли иное физическое насилие) очень часто, сейчас мы знаем, что у порки есть несколько важных побочных эффектов. Хотя может показаться, что это наиболее радикальный метод, но для изменения поведения она эффективна не более чем тайм-аут.
• Порка усиливает агрессию и гнев у детей, вместо того, чтобы научить их ответственности.
• Родители могут намереваться оставаться спокойными, но это не получается не всегда, и позже они сожалеют о своих поступках.
• Поскольку большинство родителей не хотят пороть детей, то менее вероятно, что они будут постоянны в своих требованиях.
• Порка делает другие меры воздействия менее эффективными, например (и это очень важно) те, которые используются в детских садах и школах. Постепенно даже порка теряет свое воздействие.
• Порка может привести к физической борьбе и даже усугубиться до ситуации причинения вреда ребенку.
• Высока вероятность, что дети, которых продолжают пороть, когда вырастут, будут более склонны к депрессии, употреблять алкоголь, испытывать гнев, бить своих собственных детей или будут вовлечены в преступность и насилие.

Эти результаты вполне логичны, так как порка учит ребенка тому, что причинение боли другим людям оправдано для контроля над ними - даже с теми, кого они любят.