Правильное психо-речевое развитие ребенка является залогом психоэмоционального здоровья, когда он станет взрослым. Ребенок в зависимости от возраста должен поэтапно осваивать следующие навыки речи: издавать звуки, гулить, говорить слова и затем - складывать слова в короткие предложения. К 4-5 месяцам он должен гулить, к 6 качество гуления меняется, к году произносятся первые слова. К возрасту 2,7 года ребенок должен уметь говорить предложения: "я ем", "я пошел" и т.д.
Почему у ребенка возможны проблемы развития речи с физиологической точки зрения? Ответ стоит искать в том, как малыш появился на свет. Часто роды проходят нефизиологично - когда последовательность определенных этапов была изменена. Например, лучше всего, если ребенок рождается в тот самый момент, когда отходят воды. Это связано с состоянием гипоксии, в котором находится новорожденный. Чтобы пройти через родовые пути, голова ребенка складывается на какое-то время. Это помогает также в дальнейшем сделать более качественным первый вдох, когда кости черепа занимают свое правильное положение.
Иногда происходит так, что состояние гипоксии продлевается больше, чем это предполагается в физиологической норме. Это приводит к напряжению всех структур, находящихся в черепе - мембран или оболочек головного мозга. В результате ребенок становится беспокойным, плаксивым, ему трудно приобретать навыки, соответственно, замедляется развитие. Остеопат с помощью краниосакральных техник действует на структуры головного мозга, что стимулирует и нормализует его работу.
Остеопат уделяет большое внимание неврологическим оценкам здоровья ребенка, улучшает работу центральной нервной системы. Врач способен снять напряжение речевого аппарата при гипертонусе, а у гипотоников он способствует улучшению тонуса речевого аппарата, что тоже приводит к улучшению возможности говорить. В сочетании с логопедической практикой остеопатическое лечение даст наиболее заметный эффект.
Конечно, в отдельных случаях дети могут начать говорить только к 4 годам. Стоит заметить, что отставание одного речевого развития - это не страшно. Настоящее отставание характеризуется также невозможностью удерживать внимание. Бывает, что так происходит из-за неврологических проблем. На не стоит забывать о возможном педагогической запущенности. Так, например, начинать читать ребенку книги в 2-3 года - это поздно. Лучше это делать с того момента, когда мать начинается дифференцироваться, то есть с полугода. Внимание требуется развивать и приучать к усидчивости с малых лет. Поэтому стоит обращаться к ребенку, озвучивать происходящее, чтобы он скорее усвоил, как и что называется. Например, "снимаем штанишки, а теперь наденем эти, синие" и т.д. Необходимо петь ребенку, читать стихи, дать ему понять, что Вы испытываете радость от общения с ним.