Собираю в один пост что почитать про детей от 0 и до 30 лет :) Буду потихоньку читать, отмечать жирным шрифтом прочитанное, собирать новое. Если есть что посоветовать - советуйте, я только рада буду!

1. Людмила Петрановская "Если с ребёнком трудно. Что делать, если больше нет сил терпеть".

2. Масару Ибука "После трёх уже поздно" - читаю уже, интересно.

3. Виссингер, Питман "Искусство грудного вскармливания".

4. Людмила Петрановская "Тайная опора".

5. Марта Сирс "В ожидании малыша".

6. Ирина Чеснова "Рожаю! Записки сумасшедшей мамочки".

7. Юлия Гиппенрейтер, все книги.

8. Грантли Дик-Рид "Роды без страха".

9. Т. Аптуллаева "Я скоро стану мамой".

10. Адель Фабер, Элейн Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили"

11. Екатерина Мурашова."Ваш непонятный ребенок"."Дети тюфяки и дети катастрофы". "Лечить или любить". "Любить или воспитывать".

12. "Французские дети не плюются едой" Памелы Друкерман

Возможно наша история кому то поможет. Ждала реальных результатов, и теперь, когда они есть, пишу. ВСЕ ДЕТИ РАЗНЫЕ И РАЗВИВАЮТСЯ ПО РАЗНОМУ "СЦЕНАРИЮ"! Это факт. Мое личное убеждение- перепробовать все возможные без медикаментозные средства, а потом уже начинать делать обследования типа ээг, мрт, и прочих не приятных процедур для ребенка. В нашем случае были показания к тревоге.... Сын родился с асфиксией, гипоксией и 3-4 баллами по шкале Апгар. У таких деток проблемы с развитием вообще очень часты,а с развитием речи - это как правило. Но я старалась развивать сына все же без препаратов. Невролог на плановых осмотрах особых изменений не выявляла, и я ждала, когда ребенок заговорит. К 2.8 годам он говорил основной набор слов для 1.5 годовалого... И я решила все же обратится не к неврологам и логопедам, а к остеопату! Через 2 месяца подошла наша очередь. Сам врач нам очень понравился, я нашла его через наш любимый сайт ББ... Это Запольский К.В. Сеанс длился минут 40, все это время сын смотрел мультитки, лежа на кушетке. А мы мило беседовали с врачом, пока он проводил свои манипуляции. Через 5 дней после этого сеанса сын вдруг сказал свое первое ясное слово УТЮГ. А потом начал каждый день повторять слова за всеми. Конечно не так понятно, как хотелось бы, но он стал их повторять! Через 1 месяц мы еще раз пришли к врачу. Врач сказал, что у сына уже все в порядке, но провел все равно сеанс. И по прощался с нами на пол года. Сказав, если будут вопросы , приезжайте. Прошла неделя, сейчас сын начал составлять короткие фразы по 2-3 слова. Это так радует! Я не всегда понимаю, что он говорит, но он сам понял, что у него получается)))).Кирилл Владимирович сказал, что без логопеда нам не обойтись, но все же он снял зажим в шейном отделе , и сын теперь говорит! К слову сказать, Врач поставил сыну моторную аллалию. Невропатолог как будто и не видел этого(....

Снова от Илона ЛОР-врач

Т.к. ребенок не может не болеть - его имунная система формируется и просто обязана тренироваться - то наша с вами задача - облегчить протекание ОРВИ, чтобы во время болезни организм крепчал, а не хирел и цеплял бактериальные осложнения.
1) закалять! минимально - купать с открытой дверью в ванную и в воде не горячее 36 градусов, лучше дойти до 30ти или даже 28.
2) не кутать! легкая прохлада намного лучше, чем вспотевший ребенок. Если ребенок замерз или промочил ноги, по приходу домой наденьте теплые носки и заварите ромашковый чай.
3) после прогулок, когда контактируете с другими людьми (в т.ч. людные места) - промывать нос (удобнее из баллонов вроде "Хьюмера").
4) не сбивать температуру до 38 градусов.
5) не обтирать водкой/уксусом
6) если температура сбивается плохо - дать ношпу (для 2 лет это как правило 0,4 - 0,5 кубика жидкой ношпы из ампулы). Если руки-ноги холодные, сразу давайте ношпу с жаропонижающим, без нее не справиться. Если не помогает (что не есть гуд) - ставим свечку "анальдим" и вызываем врача для диагностики заболевания. Идеально - сдать анализ крови.
7) не ограничиваем контакты ребенка, как и не стараемся насильно вытолкнуть его в коллектив.
8) после выздоровления посещение садика/школы не ранее, чем через 2 дня! Дайте организму "перевести дух".
9) не используйте синтетические интерфероны человека. Их использование не имеет достаточной доказательной базы, а побочки в виде вторичных бактериальных инфекций - сплошь и рядом.
10) дайте ребенку болеть так, как он хочет. Хочет бекать - пусть бегает. Это хороший признак, кстати.
11) ах да, не ингалируйте, если у ребенка нет ларингита или бронхита с обструкцией. Вообще ингаляции лучше использовать по минимуму.
12) если у ребенка насморк, пожалуйста (!) не используйте сосудосуживающие препараты чаще, чем 2 раза в СУТКИ! Промывайте нос, отсасывайте сопли или пусть ребенок сморкается, используйте гомеопатические препараты - эуфорбиум композитум, асинис, делуфен, можно и каланхоэ сок закапать (разбавив водичкой), если нос заложен (после - промыть). Идеально - если називины/назолы/всевозможные -золины использовать будете только на ночь.
У детей младше года если нос заложен - паралельно капать в уши отипакс

Состав:
Пряники шоколадные – 500г,
Сметана – 500г,
Сахарная пудра – 100г,
Банан – 2 шт.,
Грецкие орехи

Приготовление:
Пряники разрезать вдоль пополам, бананы нарезать кружками, сметану смешать с сахарной пудрой, орехи покрошить не очень мелко. Миску выстелить пищевой плёнкой, чтоб края свисали. Ломтики пряника окунать в сметану и укладывать на дно миски, пробелы заполнять обломками пряника. Следующим слоем выложить банан, на него опять слой пряников, далее опять слой бананов, посыпать орехами. Последним выложить слой пряников. Слоев может быть больше, в зависимости от размеров формы и количества ингредиентов. Орехов можно класть больше, на каждый слой или не класть совсем (по вкусу). При такой выкладке пряники похожи на обычные шоколадные коржи с ароматной банановой прослойкой. Влажность торта регулируется количеством сметаны: хотите посуше – обмакивайте ломтики пряника негусто. Если пряник густо покрыт, сметаной торт получится нежный, почти как «тирамису» по консистенции. Есть еще другой метод выкладки: пряники порезать не вдоль, а поперек на четвертинки, высыпать их все в сметану и перемешать, выкладывать в миску или сразу горкой на блюдо, пересыпая бананами и орехами. А если бананы заменить ананасами получится очень похоже на торт «Панчо». Выдержать в холодильнике ночь, перевернуть на тарелку, снять плёнку. Украсить тертым шоколадом, какао или как вам подскажет фантазия.

Когда ребёнок становится самостоятельным? Когда он начинает брать ответственность за свои поступки? Когда начинает верить в свои силы? Тогда, когда есть любящие взрослые, которые дают возможность ребёнку проявлять самостоятельность, ответственность и дают право на ошибку. И начинается всё, конечно же не в школе или садике, а дома!

Прихожая

Вешалка на уровне ребенка.

Стул или скамейка, на которой ребёнок сможет сам переобуться.

Удобная полочка для обуви.

Зеркало, в котором ребёнок сможет увидеть себя в полный рост.

Одежда для ребёнка

Он может снять и надеть её самостоятельно.

Скажем своё веское НЕТ! мелким и тугим пуговицам, тем более сложной формы, непосильным застежкам, сложным шнуровкам и бантикам, особенно в местах, куда ребёнок и добраться то не в состоянии (например на спине).

Штаны - свободные на эластичном поясе.

При выборе одежды удобство ребёнка должно быть приоритетным, а не стильность.

У ребёнка своя полка с одеждой, до которой он легко, без усилий может дотянуться. На полке: необходимый запас одежды по погоде и ещё один комплект запасной. Всю лишнюю одежду можно убрать наверх.

Кухня

У ребёнка есть свой собственный маленький кувшин, он может налить себе воды-морса-компота тогда, когда он этого САМ захочет.

Своя тарелка-ложка-кружка, которые он может достать сам и поставить на стол. Здорово, если есть возможность добраться до губки и вымыть посуду.

Можно привлекать ребёнка к сервировке стола это развитие и моторики, и координации движений.

Детская

У ребёнка есть свой стол и стул, которые он может передвигать по мере необходимости.

Полка-стеллаж для книг-игрушек-бумаги и всего прочего необходимого для ежедневной плодотворной деятельности.

Игрушки

Игрушек и книг не должно быть много, да и организовать самостоятельную уборку нескольких предметов ребёнку пока сложно. Книги-игрушки лучше подвергать периодичной ротации, меняя их время от времени, обязательно согласуя изменения с ребёнком. У каждой книги и игрушки должно быть своё собственное место, но не общая корзина. Сломанные игрушки следует немедленно убирать. Затем их можно, при возможности, чинить или уже выбрасывать. Повреждённые книги нужно "лечить", вместе с ребёнком. Повреждёнными или некоплектными вещами пользоваться не стоит в любом случае.

Уборка

Ребёнку нужны собственные предметы для уборки: щёточка для сметания со стола, совок и веничек для пола, маленькая швабра, тряпочки, губка с ведёрком. Если ребёнок знает, что он может исправить свои ошибки (пролитый сок вытереть сам, смести рассыпанную землю, вытереть за собой лужу), это дает ему позитивный опыт самостоятельности на всю жизнь - "Я МОГУ позаботиться о себе!", кроме того он берёт на себя ответственность за самого себя.

Юрий Филёв, Школа Монтессори "Изумрудный город"