Про раннее развитие

По каким маркерам меряете развитие?

Чужие оценки все мимо, потому что каждый в ,,развитии,, что-то свое видит. Для одних буквы в 2 года знать развитие, для других на турнике висеть и на велике кататься в 3 - развитие. Что это для вас?

Сами определяете маркеры важные для вас и оцениваете. Вот это будет предметно.

Для меня речь это маркер. Ее сложность, структура,чистота. И в младшем возрасте физическая ловкость в рамках возможностей конкретного ребенка ,все эти лазилки/прыгалки/ кувыркалки.

А бытовая самостоятельность вроде одеться, руки мыть, на горшок сходить и прочее оно так свободно осваивается через обычную жизнь,что много внимания этому уделять не вижу необходимости

Сын в 2 года разговаривал как взрослый уже. Соображаю быстро, считал до 20, знал буквы и тд и тп

Дочка в 2 года только папа, мама, дай, на и что-то на своём, разговорились к 2,5 немного. Не такая скорая во всем была. Но!

В школе потом сын тоже, где-то лень и тд, учиться может на отлично, но надо прям контролировать и фактически 3-4 оценки.

А дочка усидчивая, спокойная, берет своим упорством и трудолюбием.

Все дети разные, не сравнивайте. В школе все +/- сравняются. Точно все научатся читать, писать и тд. А словарный запас сейчас тоже ничего не значит. Важно будут ли читать потом дети книги и расширять его или нет. А то в год некоторые знают больше чем в 10 и 20 лет)))

Сейчас все помешаны на раннем развитии. А ребёнку не нужно это. Ребёнку нужны игры и мама, спокойная и адекватная. Все детки к 3 годам +- выравниваются. И то, что ребенок в год осваивает месяцами, в 3 освоит за несколько дней.

П.с. горшок в 8 месяцев это создание условного рефлекса, а не осознанное использование

Зависит от того, что вы называете ранним развитием. Я много читала и пела сыну, не давала телефон (до 3 лет не было мультиков и вот этого залипания в экран), путешествия (даже небольшие), много лепили, рисовали, в крупах копались, у нас были всякие сортеры, с которыми занимались, мячики.. Обычные игры, чтобы было весело, громко и тактильно приятно.

Если вы говорите про развивающие занятия в детских клубах, комнатах... Ну.... Такое...

Единственное, мы ходили на лепку из глины (для квартиры грязновато) и там был волшебный педагог, Которая так вела сына, что он сам начал придумывать сказки, лепил своими пухлыми пальчиками и говорил...

То есть учить языки в раннем возрасте не нужно, если вы не в другой языковой среде.

Вы упустили тот факт, что ребёнку нужно детство)) а вот эти все дети замученные развивашками, ходят потом жалуются психотерапевтам. Ведь это же не ограничивается горшком и картинками, чтением и английским в садике.

В школе происходит тоже самое. Куча кружков, ребенок выгорает.

Если педиатр вами доволен, чего волноваться?

Наслаждайтесь материнством и своими прекрасными детьми, учите их хорошему, а не презент континиус с горшка

Так не водите в ясли из-за странных целей в столь маленьком возрасте, а уделите это время ребенку. Дети не требуют специального развития,но им нужно для развития постоянное общение с родителями и игры с ними.

Все детки разные, я не гналась с за развитием, но дочка прям ранняя. Не смотря на то, что книги мы практически не читаем(одну-две в неделю и то в последнее время) она болтает без остановки 😂 в последнюю неделю говорит беги/бегу, села/сел с правильными окончаниями и мы вообще в шоке с этого потому что никто специально её не учил. Я включала логопедические мультики дочке нравятся, может это повлияло на раннее развитие речи. В любом случае вы в норме. У меня у подружки сынок до 2,5 говорит только мама, папа, баба, а потом как разболтался, щас ему три и он шпарит предложениями, просто прорвало)

На самом деле все, да, да, абсолютно все мамы здесь занимаются с ребенком. Но если спросить: «Как, что делаете, чего достигли, как считаете нужным?». Все почему то сразу говорят: «Ранее развитие вредно, мы только гуляем, гуляем, гуляем. И разговариваем.». А то, что при этом по 4 часа в день чтение, бассейн, Доман и т.д. ну это так... Не верьте, занимайтесь ежедневно, читайте. Дети не выравниваются ни к саду ни к школе, все приносит свои плоды. Я лично жалею, что со мной не занимались, мне было очень тяжело учиться в школе.

Я не скажу, что занималась с дочерью прям много и упорно. В меру наш общих желаний. Но мы всегда много читали, ходили в бассейн стабильно, в 1,2 пошли на развивашки "мама и малыш", никаких гаджетов до сих пор, вмеру поездок. В 1,6 в ГКП (это откровенно нужно было мне, а не дочери изначально, но ей в итоге понравилось). И к моему удивлению, не смотря на то, что она была первое время самой младшей - разговаривала лучше всех и адаптировалась проще многих. Результат это моих стараний или просто ребёнок такой - не знаю.

У меня недоношенный ребёнок , очень сильно недоношенный, и чтобы нагнать - занималась с ним ( и занимаюсь) . Ничего сверх естественного, 5-15 минут в день, несколько раз в неделю, при наличии его желания.

Как итог, заговорил до трех лет ( сейчас в три то не все говорят), в 2.4 знал все цвета, сейчас знает все формы, цифры, буквы. Нам 3.2

Его ровесники далеко не все могут похвастаться такими знаниями. Как итог усилий и моего времени минимум, а на выходе классный результат. Надеюсь найду время силы и желания на такие занятия со вторым .

Ну я действительно, с пелёнок занимаюсь с малышом. И физическим развитием, и умственным. Читаем ежедневно развивающие книжки. Ложку, поильник освоили, сейчас горшок начнём с 7 месяцев. В садик мы не собираемся, поэтому ничего не жду, всё делаю и буду делать сама.

Горшок в 1,11 освоили. Слова после двух пошли у старшей. С количеством прочитанных книг это не связано. Прочитано очень много. Общее развитие отличное.

Я не отдавала в -Садик до трёх лет.

Ну в почти 2 года слов маловато. Невролог/логопед/нейропсихолог в помощь.

время для развития никогда не может быть упущенным.

Для 1,8 действительно мало слов. Читайте больше книжек.