Некоторые остроумные люди на это отвечают "во-первых, ребенок никому ничего не должен!". Фраза красивая, но когда ребенку 10 месяцев, а он не сидит, то стоит задуматься.
Ниже - книжные нормы. В Европе нормы гораздо шире, и врачи не терроризируют нормами мамаш и детей. Смотрю и общаюсь с молодыми родитеями из Германии, Швейцарии. Там свои прибамбасы и сложности, конечно. В плане отсутствия бесплатной медицины и спартанского отношения к детским недомоганиям в некоторых случаях. Но что касается норм - мне нравится как у них.
Я всеми силами держусь от занятия многих мамаш: сравнения и желания подогнать умелки собственного ребенка. Это вечные вопросы " а ваш уже ходит? Нет? А мой уже в полтора месяца сам в магазин ходил".
Массажист, которая делала нам массаж, 20 лет проработавшая в поликлинике, очень хороший специалист. Так вот она, когда наш разговор зашел про ранее развитие, рассказала, что иногда появление каких-то действий сильно раньше нормы свидетельствует о патологии. Приходят к ней с маленьким грудничком, хвастаются, что голову держит, а у него на самом деле в шее зажато и его выкручивает. И после массажа эти "умения" исчезают, появляясь потом в срок.
Понятно, что границы очень широкие, и хотелось бы пораньше. Тем более слыша рассказы, что я сама в 5.5мес уже садилась, а в 7 стояла. а в 1.5 удивляла соседей связными предложениями. К сожалению, во взрослой жизни мне это не помогло. У меня совершенно кривая спина, а красивая устная речь не дается вообще.
Сейчас я не подгоняю дочь. Да, некоторые в 5.5 уже пытаются сесть или сидят, а она даже на четвереньки пока не становится и только иногда выпрямляет руки лежа на животе. Но это тоже норма, а потому все у нас хорошо. Мы занимаемся играя на развивающем коврике и на полу. Она потихоньку ползает. Меньше надо видео смотреть, где дети в этом возрасте уже на горшок сами ходят, например. Ну то есть ребенка можно натренировать многому, но природа - вещь упертая, и созревание мозгов (а за ним привычек/умений и сознательных действий) происходит у всех примерно в одно время. И ходить на горшок осознанно он сможет только через несколько месяцев.
Ну короче. Раньше я была за раннее развитие, за максимум упражнений и т.д. Теперь мне понятно, что ребенку надо осторожно помогать развиваться, не бежать впереди природы и конкретно его-ребенка- личной природы. Больше наблюдать за ним, понимать его, видеть, что ему интересно. И предлагать: новые действия, новые вкусы, новые формы, новые вещи.
Мы отказались от динамической гимнастики (был опыт небольшой. я не понимаю, зачем она вообще нужна здоровому ребенку. Она придумана для ДЦП и т.д.), от грудничкового плавания и от других штук. Я стала спокойнее. Поняла, что "дать ребенку максимум" это значит нечто другое.
А теперь - нормы из книжек :) Надо же на что-то ориентироваться.
В оценке психомоторного развитии ребенка важными пунктами являются 3, 6, 9, 12 мес. Для начала приводим ориентировочные сроки нервно-психического развития ребенка. Средние сроки и возможные границы развития моторных актов у детей 1-го года жизни [Мазурин А.В… Воронцов И.М., 1999].
Удерживание головы:
В 2 месяца малыш делает первые попытки, приподнимает и непродолжительно удерживает голову, лежа на животе.
В 3 месяца ребенок начинает удерживать самостоятельно голову в вертикальном положении (на руках у взрослого).
В 4 месяца ребенок способен в вертикальном положении держать голову и легко поворачивать ее из стороны в сторону.
В 5 месяцев начинает подолгу лежать на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук, с приподнятой головой.
В норме ребенок удерживает голову уверенно вертикально к 4 мес., горизонтально к 5 мес., до этого кратковременно. Некоторые дети могут удерживать голову вертикально к 3 мес., что наблюдается реже.
Когда ребенок должен сидеть:
После 4 месяцев ребенок начинает присаживаться. Поднимать голову из положения лежа на спине. Этот этап появляется после уверенных поворотов со спины на живот и является фазой перехода к самостоятельному сиденью. Также ребенок может тянуться, если взрослый берет его за кисти. Некоторые дети, что считается вариантом нормального развития, сначала встают на четвереньки, потом садятся, стоят у опоры. Так что здесь возможны разные варианты. Но считается, что к 8 месяцам ребенок должен самостоятельно садиться.
Ползание:
Ползать ребенок начинает к 7-9 мес. Иногда встречается, что дети вообще не ползают, а начинают сразу ходить, что является нормой.
Ребенок встает:
Вставание развивается, в среднем, к 9,5-10 мес. Обычно дети начинают вставать у опоры, ходит вдоль нее, потом садятся на ягодицы, похоже на падение, но так и должно быть.
Ребенок ходит
После 10 месяцев ребенок может ходить с поддержкой взрослого, а самостоятельно начинает ходить - с 11,5 месяцев. Конечно, это средние показатели. Есть определенные «границы» для всех этих этапов. Необходимы 3-4 мес. после начала самостоятельной ходьбы, чтобы затем координационная система была достаточно развита для уверенной ходьбы. Обычно в этом возрасте дети уже чувствуют, что могут бегать, но координационная система недостаточно развита, они не могут оценить себя, поэтому и возможны падения.
Развитие речи у ребенка.
Развитие речи связано с возникновением детского сознания и социальными отношениями ребенка.
Ранняя вокализация - гуление (1-4 мес.). Гласные и согласные звуки формируются в задней части ротовой полости, эти звуки похожи на воркование, булькание воды.
1 мес. - улыбается;
2 мес. - гулит (воркует);
4 мес. - оборачивается на голос, громко смеется.
Лепет (3-15 мес.). Лепет состоит из произносимых ребенком чистых гласных и согласных звуков разной тональности.
5 мес. - оборачивается на звуки;
6 мес. - имитирует речь (лепечет);
8 мес. - понимает слово «нет», произносит «папа», «мама» неосознонно;
9 мес. - жестикулирует;
10 мес. - называет родителей «мама», «папа» осознанно;
11 мес. - произносит первое слово (помимо «мама», «папа»);
12 мес. - произносит слова осмысленно, но речь непонятная;
15 мес. - правильно называет 4-6 предметов, когда ему указывают на них.
Становление речи (18-50 мес.). Речь состоит из ограниченного числа звуков и их комбинаций.
16 мес. - речь понятная;
18 мес. - знает названия трех частей тела, называет предмет на картинке, узнает членов семьи, употребляет 7-20 слов;
21 мес. - комбинирует два слова, употребляет 50 слов. Находит нужную картинку;
24 мес. - строит предложения из двух слов.
К 2-3 годам ребенок общителен, позитивен, дружелюбен, легко вступает в контакт, понимает обращенную речь, имитирует деятельность взрослых. В годовалом возрасте речь ребенка понятна на 25%, в 2 года - на 50%, в 3 года - на 75%, в 4 года - на 100%.
(Источник: Учебник для медицинских вузов / Под ред. Н. П. Шабалова. - СПб.: СпецЛит, 2003. - 893 с.)
