Сейчас вспоминаю, как одна моя подруга ближе к концу своего декрета говорила, что самое лучшее время в декрете - это период с 2 до 3 лет, когда ребенок уже стал вполне адекватным человеком, с ним можно договориться и всё такое. Я тогда была юна,невинна беззаботна и совершенно неподкована в данной области, а потому безоговорочно с ней согласна. Тогда. А вот сейчас вспоминаю и удивляюсь.
Потому что у нас всё СОВСЕМ по-другому.
Основное веселье началось как раз-таки после этих самых 2 лет, все прелести так называемого кризиса негативизма или кризиса 3 лет, о котором сейчас не пишет и не говорит только ленивый, мы ощутили в полной мере.
У нас имеется мальчуган 2-х с половиной лет от роду. Своевольный, своенравный, самодостаточный и упрямый. Делает только то, что ему интересно, а что неинтересно, то не делает.
Сфера интересов:
1)вся техника и все, что с ней так или иначе связано: пылесосы, микроволновки, обогреватели и вентиляторы, электрочайники, блендеры, стиральные машины, компьютеры, колонки, радиоприёмники, различные инструменты, будь то отвертка или перфоратор, розетки, фонари, машины, замки и ключи, краны, домофоны, банкоматы, лифты, электронные весы, кассовые аппараты, принтеры, кондиционеры;
2)все закрывающееся/открывающееся: банки с крышками, бутылки, кастрюли, вёдра, коробки и коробочки, всевозможные двери и дверцы, люки, электрощитовые, почтовые ящики, ячейки для хранения, калитки.
Все, что выходит за пределы сфер интересов, за редким исключением, обычно не привлекает его внимание.
Если говорю: "Пошли читать книжку", он или приносит другую книжку, ложится рядом со мной и начинает сам ее листать, а мне в руки не дает. Или же пока я читаю, в это время бегает по квартире, болтая при этом всякую тарабарщину, к содержанию книги не относящуюся вот совсем. Хотя когда был совсем маленький (месяцев с 9 и лет до 1,5), сам приносил книжку и просил «Тита» и спокойно сидел, и внимательно слушал.
Пробовала заниматься с ним самыми популярными среди детей занятиями, лепить там, рисовать, клеить. Трижды ХА!
Пластилин отбирает, тыкает в него пластмассовым ножиком и говорит "тистить катоську". Или просто развлекается тем, что куски пластелина достает и засовывает обратно в коробку. Бабушка подарила ему кинетический песок, о котором в малышах писали, что это восторг-восторг, для мелкой моторики и вообще оч крутая штука. Так больше всего его привлекли пластмассовые баночки с крышечками, в которых он хранится, он строит из этих баночек башню, открывает и закрывает крышечки. Только когда папа придумал показать ему, как фигурки животных оставляют следы в песке, а я показала, что его можно раскатывать как тесто и давить картофельной давилкой, молодой человек несколько заинтересовался процессом. Минут на 10, правда, но всё же. Ну, ещё может минут 15 увлеченно распиливать его опять же пластмассовым ножичком.
Теперь перейдем к изобразительному искусству. Иногда под настроение может 5 минут повыводить всякие каки-маляки карандашами, а с красками дело ещё веселее: отбирает у меня кисточку, макает в воду и засовывает в рот, краски открывает-закрывает (как упомянуто выше, он вообще любит открывать/закрывать все, что открывается/закрывается, что не может не радовать в отделах посуды) или тыкает в них пальцами и на этом занятие заканчивается.
В процессе создания аппликаций его интересует абсолютно, безоговорочно и только лишь Его Величество клей: откручивать/закручивать крышечку, выдвигать/задвигать карандаш, ну в общем уже понятно, да?
Теперь про упрямство. На улице редко когда остановится перед дорогой, даже если скажешь "нельзя", чаще просто приходится хватать за руку.
Всегда старается настоять на своем: на улице на кота говорит "сябака", когда его поправляешь, иногда доходит до истерики: "Сябака! Сябака" и все тут. На картинке покажешь на яблоко, спросишь: "Что это?", назовет картинку рядом: "масина". Если попросишь что-то пальцем показать на картинке, не покажет ни за что, скажет только когда захочет сам.
Теперь о садике. С лета пробно начали ходить в группу адаптации, наверное, что-то вроде ГКП. Но водили нечасто, раз в неделю примерно. Сначала бежал в группу, не оглядываясь на меня, играл с игрушками. Раз на пятый с ревом стал ломиться обратно в двери с криком "Випустить!" Сделала перерыв. В сентябре походили 3 дня до обеда, потом долго болели. Стал ходить спокойнее. Но! Воспитательница делает замечания, что он не отзывается, когда его зовут, во время занятий не обращает никакого внимания на то, что делают другие дети, ходит и занимается тем, чем хочет, говорит, наверное, вы ему дома ничего не запрещаете. Честно сказать, в садик отдавать сейчас не планировала совсем, просто отдавать придется весной, а мне сказали, что весной не будет мест, и поэтому водите 3 раза в месяц хотя бы, чтобы место сохранить. Мне вообще кажется, что до садика он не дозрел, даже на площадках детьми не интересуется совсем, к нему дети подходят, а он в это время рассматривает домофоны, мусорки, кондиционеры и далее по списку.
Если раньше на улице (особенно на улице) можно было чем-то отвлечь, переключить, уговорить, то теперь остается только оттащить. А один раз закатил мне ужасающую истерику у закрытых дверей магазина с требованием их открыть. До сих пор как вспомню, так вздрогну, никакие спокойные методичные проговаривания, что она закрыта на замок, что у нас нет ключей, что в магазин можно зайти через другие двери, вон они, смотри, не помогали. Двери нужно было открыть только эти и немедленно! Уф!
