8 ЗАПРЕТНЫХ ФРАЗ О ДЕТСКОМ ЧТЕНИИ
ЧитатьЧто вы говорите своим детям, когда видите их с книгой в руках?
Или, наоборот, не можете заставить сесть за чтение?
Юлия Кузнецова, автор книги «Расчитайка», поделилась с нами своей коллекцией родительских фраз, которые на самом деле только мешают ребенку полюбить читать.
У всех свои коллекции.
Я на протяжении нескольких лет собираю фразы о детском чтении.
Фразы, которые родитель произносит, не задумываясь, просто потому что когда-то слышал их сам и сейчас транслирует их дальше молодому поколению, не вникая в глубинный смысл.
8 ЗАПРЕТНЫХ фраз о детском чтении
А смысл, словно гигантская кувалда, бьёт по хрупкому зданию детской любви к чтению, вновь и вновь проверяя конструкцию на прочность.
1. «Почему ты ничего не читаешь?»
Ребёнок верит всему, что утверждается родителем. Даже если демонстрирует обратное: нигилизм пополам с негативизмом. Он запомнил, что ничего не читает. Оспаривать не намерен: взрослому виднее.
2. «Настя/Олег столько читают, а ты?!»
Эта фраза - ксифос - обоюдоострый меч. Он отрубает не только хорошее отношение к чтению, но заодно и к Насте с Олегом. Удобно. Но отчего-то очень грустно. Может, оттого, что фраза-«ксифос» подрывает доверие к родителям? Чужие дети кажутся ему лучше собственных.
3. «Отложи телефон/планшет! Лучше бы почитал!»
Послание, которое мы передаем в этой фразе, гласит: телефон versus планшет. А ведь на самом деле это два разных способа провести время! Должен ли один быть противопоставлен другому? Или есть время для одного и есть для другого?
4. «Что за чушь ты читаешь?»
За чтение можно не беспокоиться: отныне ребёнок точно не выпустит из рук «чушь». Но фраза рушит отношения. Она не уважительна, даже оскорбительна, и может только усугубить непонимание, которое и так каждый день возникает между родителем и подрастающим ребёнком.
5. «Я в твои годы читал по книге в день!»
Дети и так нас идеализируют. Мы умеем завязывать шнурки, наливать суп так, чтобы не пролилось ни капли, расплачиваться в магазине карточкой и всегда знаем заранее, останутся на паркете следы от мокрых ботинок или нет.
Да мы просто небожители с Олимпа! Так что на слух «Я в твои годы…» воспринимается не как призыв, а как очередное обозначение умений бога-олимпийца. Куда нам, простым смертным… Мы никогда не сможем столько читать.
Сравнения никогда ничего не улучшают. «Папа был хорошим ребёнком, а я - плохим», - решает ребёнок, и какую боль приносит ему этот вывод…
6. «Ты слишком быстро переворачиваешь страницы! Ну-ка! О чём эта книга?»
«Мне не доверяют», - решает ребёнок. А если не доверяют родители, то как я могу верить сам себе? Границы дозволенного расплываются. Для любых действий требуется контролёр. Так ли я делаю? Или слишком быстро/медленно/громко/неправильно? Есть дети, которые совсем не чувствуют этих самых границ. Они не доверяют сами себе, ведь родители не учили их этому….
7. «Не можешь объяснить? Ты вообще читал её?».
В этой фразе книга выступает в роли средства контроля, как камера слежения в детской. Какой природный механизм заложен в нас, если мы почувствуем на себе прицельный взгляд-контроль? Правильно, бегство!
Если вы пользовались видеоняней, когда дети были грудничками, не стоит прибегать к ней, проверяя, что делают в комнате младшие школьники.
А если нам так страшно хочется узнать, читал ли ребёнок книгу (потому что мы хотим обсудить её или потому что чтение проверит завтра в школе учитель), то стоит озвучить именно свои чувства:
«Я переживаю, справишься ли ты завтра с проверочной по этой книге» или «Мне так хотелось поговорить с тобой об этой книге! Дай знать, если прочтёшь».
8. «Что значит "Не нравится Чехов"?! Это нужно знать! Без этого не вырастешь!»
Будем откровенны: вырасти можно, вообще не читая художественных книг. Многие так вырастают.
Читают учебники, инструкции, руководства.
А «образ мира, в слове явленный» остается за кадром их жизненного восприятия.
Если для вас принципиально, чтобы дети знали и любили классику, рассказывайте им о Чехове или Толстом, делитесь своей любовью к этим книгам, читайте вслух, посещайте дома-музеи.
Но не используйте их имена во фразах-императивах.
Иначе мы сами толкаем детей к бегству. На этот раз - подальше от классической литературы.
Однажды мы обсуждали эти фразы на родительской встрече.
И одна мама со вдумчивым взглядом сказала:
«Это ведь мы не ребёнку говорим! Это мы свои страхи озвучиваем!».
В высшей степени справедливое замечание.
Дети - не психологи. Они и так часто имеют дело с нашими страхами, которые мы выдаем за истину в последней инстанции.
Почему бы не оградить от наших опасений хотя бы заповедную область детского чтения?
«Расчитать» своих детей - научить любить книги, сам процесс чтения, заложить почву для привычки в свободное время читать, уметь анализировать прочитанное, делать выводы, а самое главное, получать от всего этого настоящее удовольствие, - бывает непросто.
Автор: Юлия Кузнецова
