Школьное образование в Германии

Джоконда, она не почетная, а сложная для получения, с бонусами, да. Ворота допуска к учительству держат иногда весьма странные консервативные женщины, кто не даёт работать нормально молодым. Плюс сейчас работать очень сложно, дети кричат, на уроках шум, низкий уровень знаний, как видно из графиков, коллективы преподавательские неустойчивые. . Насчет уравниловки, дети в богатых семьях как правило имеют неработающую или малоработающую маму, которая за счёт посвящения времени детям, улучшает их успеваемость. В простых семьях детьми никто вечером не занимается. Чтобы их уравнять, предлагается убрать дз, причём местные депутаты свято уверены, что это улучшит ситуацию. Дз предлагается делать на продленке или вообще убрать (уже подогнали «исследования», что дз никак не влияют на успеваемость 🤕).

Джоконда, правильные границы и воспитание, я так сказала. :) Я по себе сужу, очень много теоретической информации по воспитанию, а на самом деле разные дети - разные подходы. Одного требуется по одним ситуациям направлять и поощрять (например, что-то не получается), другого - в тех же случаях- ставить на место и не поддаваться на уговоры/выпрашивание/стоять довольно жестко на своём. . прибавьте к этому, что много родителей до сих пор «лечат» «себя в детстве», а не заботятся о своих настоящих детях. . мой рецепт - очень внимательно наблюдать за ребёнком довольно долго, безоценочно, смотреть (украдкой), как он реагирует на ситуации. Вы скажете, что «знаете как пять пальцев», но на самом деле есть много мелких деталей, которые в потоке дел и рутины упускаются. Не судить по шаблонам, а именно увидеть. Разобраться, где ему нужна «стена» для остановки, где поддержка, а где зона для самостоятельного развития. . Наблюдение, личные границы (ваши, в первую очередь), сформировать воспитательные цели, давать осваивать многие роли (послушания, самостоятельности, заботы, лидерствами и тп). Спрашивать совета у родителей и старших, если в нормальных отношениях . насчет правильно/неправильно, это к целеполаганию, нужны конкретные цели. . Как-то так, сама в процессе :)

Джоконда, тут как раз тонкий вопрос. Если бы не гимназия, я бы безусловно согласилась. Но гимназия подразумевает углубление по всем предметам, что собственно необходимо всем людям, получающим высшее образование. Даже, если готовится узкий специалист в гуманитарной области, владение логикой доказательства и операции с абстракциями полезны, это еще легко сказано. но так как общий уровень падает, то конечно это может уже тормозить весь прогресс и демотивировать ученика.