Наблюдаю активную дигитализацию в нашей началке, второй год. Гамбург усиленно пытается изобразить первенство по этому вопросу. Тема понятно обширная, коротко покопалась в интернете, нашла кучу сайтов с готовыми "аргументами", как бороться с мракобесием тех, кто против планшетов в садике и началке.
Как у нас выглядят уроки it грамотности. За 1 год и 3 месяца - выучили, что жрать, бегать, включать громко звук нельзя с планшетом. Играют в какие-то командные соревнования на уроках. Поспрашиваю, но пока развлекуха судя по всему, 2 урока в неделю. Поспрашиваю еще их. Оч. прикольно читать при этом пафосные заголовки, как дигитализация началки должна иметь «громадные преимущества», «путь успеха и лидерства», «невероятную уверенность», «трансформацию в новое общество» и «компетенции будущего». Родительский форум в школе на эту тему в прошлом году имел односторонний формат, город просто прислал человека, который объяснил политику "за" и почему все должны махать радостно флажками.
.Интересно, что общественный дискурс успешно развернули буквально за 2-3 года. Основные линии аргументов за:
1. Ваши наблюдения фигня, так как это не уровень Pisa, или еще там какого, корреляция - не причинность, подавай нам причинность да db_rct с крылышками.
2. Мы не говорим, что не надо общаться с детьми.
3. Надо признать реальность, все дети сидят в интернете (речь про садики и начальные классы, если что), нужно учить с этим обходиться.
4. Вы просто паникер, фашист и мракобес, боитесь новых технологий. Ничего, ничего, не бойтесь. )))
5. Ничего не ясно, результаты противоречивы, то ли дети толстеют, хуже спят и концентрируются, то ли нет, нужно больше исследований..
.
Уровень токса можно оценить по цитате:
DW, 2023: It's important, said Hatzigianni, for educators to work with children to create healthy digital lives. She criticized the German group for ignoring the input from children: "It's quite ironic that they say they want to teach more critical thinking and analysis in children, but then they take the choice away from children about their own digital education. Did they ever ask for children's active input?"
.
